冀教版下册教学设计三年级英语Word格式文档下载.docx

1、二、导入阶段 教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？由此自然过渡到新单词“farm”。三、新课呈现阶段1单词教学：（1）出示“farm”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“farm”。（2）出示图片“farmer”，个别说，集体说，注意让同学拼读单词,然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。同样方法教授“pig,cow,sheep”。2对话教学：（1）教师出示幻灯片让学生猜猜What is it？学生会说“Its a pig.”教师根据图

2、片问：Where is the pig？同学就站起来“Its on the farm.”找两组同学操练对话，注意表扬表现好的学生。四、巩固、应用阶段1.单词操练：（1）教师指单词，学生读。（2）根据发音换字母得新单词。（3）通过玩游戏快速反应单词。（4）请学生把图片贴到相应的单词上边。2.对话操练：（1）操练个人，教师问，学生答或学生问，学生答。（2）操练小组，两人一起说，或两人作对话的形式。（3）给时间同桌讨论，练习作对话，然后找几对学生说。（4） 用学过的单词，做对话的单词替练习。3.知识拓展与情感教育：扩展农场动物喜欢吃的一些其他食物，使学生了解一些动物的生活习性，了解自然，使人与人和谐

3、，人与自然和谐，人与动物和谐。4.歌曲:师：同学们现在咱们要学习一首加拿大儿歌，这是一首关于农场动物发出的声音的歌曲，（指着图中的男人）他是一位农民,指着图中每个动物领着学生进行如下讨论： （Point to the cow）Whats this? C: Its a cow. T: Very good! A cow says “moo moo.”Moo moo. Say it, please, class. C: Moo moo. 师：Moo，quack, oink和cluck都是拟声词。他们在英语中和汉语中是不一样的，例如，汉语中狗说汪汪，猫说喵喵，大家比较一下（同学比较发音）现在咱们来学习

4、这首歌曲。 （1）播放课件，欣赏歌曲。 （2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。 （3）把学生分成6组，每组发给一个动物图片代表他们扮演歌曲中的哪一种动物，并唱出歌中动物发出的声音。 （4）播放录音各组拍手跟唱。五、总结阶段（Summary）教师与学生互动：Im a farmer. I have many animals. They are ，and .（教师指图片，学生说。）板书设计：Lesson 1 On the Farm farm farmer sheep pig cow aWhat is it?Its a 这个环节的设置既进行了复习，又引出了本课中提到

5、的动物。用来复习以前学过的颜色词汇和动物词汇，同时复习Whats your favourite _?这个句式。利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。 反 思Lesson 2Cats and Dogs1知识目标：熟练掌握cat dog duck四个表示动物的单词。2能力目标：会用“Is it a ?Yes,it is./No,it isnt.Its a”和同伴交流。3情感目标：通过游戏，考察学生各方面的单词积累，锻炼学生口语能力，使

6、学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。认识，读写cat dog duck会用“Is it a ? Yes,it is./No,it isnt. Its a”一、 Class opening and Review 1Greeting How are you？How is the weather？ 2Drill（1） 板示上节课的动物图片（奶牛 绵羊 猪）学生说出每幅图的名称，并口头拼写。（2） 叫四名自告奋勇的学生听指令写动物名称：beside the picture、under the picture等 例如：当教师说under the picture，站在母鸡图

7、旁边的学生快速的在图的下边写下chicken这个单词，依此类推，多叫几组学生练习。（3） 学生把一张纸分成6片，分别抄下这6个单词留作备用。二、New Concepts 1Study the new words“cat dog chicken duck” （1） 电子课件依次出示本课四幅图学生用汉语说出动物的名称，教读英语名称和学生说几次。（2） Practice the words （利用课件）Show the English name under each picture。 Read after me Read one by one Read together 2.Ask some que

8、stions practice the words。（师生练习） For example：Whats this? Is it a goat? Is it a cat or a dog? （1） 同桌之间利用书中的图片互相提问，进行巩固练习。 （2） 学生上台利用图片表演问答。（3） 播放录音，让学生看书跟读。 （对表现积极的同学，及时进行鼓励 Youre good! Youre great! 让他们的成绩得到肯定，在课堂中关注学慢生的心理，找一些适合他们回答的问题并及时表扬，让他们得到满足，提高自信心。用多种变化形式练读单词，再加上书空练习，既激发学生兴趣又强化训练。3. 歌曲:同学们现在咱们

9、再学习一首儿歌，这是一首关于一只狗的儿歌，（指着图中的狗）他的名字叫“Bingo”,现在咱们来学习这首歌曲。（1）播放录音，欣赏歌曲。（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。（3）再听录音，学生跟唱。（4）请同学们唱。Lesson 1 Cats and Dogscat dog duckIs it a ? Yes, it is./ No, it isnt.Its a 用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。利用各种方式学习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆对表现积极的同学，及时进行鼓励。

10、利用表演来让学生将所学的知识运用于实际生活中。Lesson3 Fish and Birds熟练掌握学生要掌握bird、fish、会用Fish can swim.I can dance. Can you dance?和同伴交流。在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。让学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。认识，读写bird、fish 1Greeting S：Goodmorning,teacher!boysandgirlsHowareyoutoday?Iamfine,thanks.Andyou?very well,thank.Sitdown,please!二、New Concepts1

11、、T：Class.Whatisthis?幻灯片出示鸟的图画，整体感知，引出“Bird”，师领读，学生跟读。T:What can birds do? Read after me “Birds can fly.”学生重复练习，多读几遍，理解“fly”。What（指大屏幕上的鱼）S:Thisafish.What can fish do,doyouknow?游泳。Yes,“游泳”is “swim”in English. Please read after me.“Fish can swim.”2、设疑Canfly? T:Birds can fly.Can you fly?No,I cant. But

12、I can .学生根据此句子对话练习。听录音跟读N23.学习chant来进一步巩固。（1）师领读，并逐句讲解小歌谣的意思。（2）T：Letslearnnewchant.教师边做动作边教chant.（3）表演指名两个学生到前面来表演动作，全体学生一起chant。学生通过说、做，化枯燥为有趣，从中体验到学习的快乐。4.Finish the Activity Book.作业：制作一张表格，将你会做的事情写在表格中，仿照N4完成。Birds can fly .Fish can swim. I can . Can you ? Yes, I can./ No, I cant.用学生熟知的句子问候让学生感到

13、亲切。利用图片教学既能增添趣味性和直观性。对表现积极的同学，及时进行鼓励，激发学生表演欲望。学生在课下制作表格，既巩固了知识，又增加了动手能力。Lesson4 Horses and Rabbits学生要掌握animal,horse ,yes,no 会用Horses can run. Rabbits can jump.Can a horse run?认识，读写animal, horse , yes, no会用“Horses can run. Rabbits can jump. Can a horse run?”交流2.检查作业完成情况。3.回顾上节课所学的chant.幻灯片出示马的图画，整体感知

14、，引出“horse”，师领读，学生跟读。What can horses do? Read after me “Horses can run.”学生重复练习，多读几遍，理解“run”。（指大屏幕上的兔子） rabbitWhat can rabbits do, do you know?”Jump”。Yes,We have learned jump.（做跳的动作）. Please read after me.“Rabbits can jump.”学生自由读，尽量多读。教师巡回指导，注意“Horses”的读音。a horse run?We all know“Birds can fl,fish can

15、swim . Now Ill ask you a question.Pleae listen:Can”Yes, it can.Can a bird swim?No,it cant.学生分组根据此句子对话练习，看看谁提出的问题最多。3.刚才同学们说的都不错，下面请老师的有一个问题What animal can fly?学生积极思考并回答。听录音跟读N3.3.游戏:教师拿出一个动物图片，只露一点，让学生猜Is it a ?其他同学根据是或不是回答Yes,it is./No,it isnt.反复做几遍后，完成N2.用你手中的卡片练习Can a fiy/swim/run/run?What animal

16、 can ?Lesson4 Horses and Rabbits Horses can run. Rabbits can jump.Is it a ? Yes,it is. /No,it isnt.What animal can fly? Can fly.巩固旧知识，引出要学习的新内容。通过学生阅读去巩固单词的读音。学生自己找问题来提问，既提高了兴趣又学到了知识。Lesson5 Where?1.知识目标：学生要掌握in,on,under,box会用Where is it? Its in/on/under the box. Whats in the box? Its a/an ”和同伴交流。3.

17、情感目标：认识，读写in, on, under, box会用“Where is it?Its in/on/under the box.Whats in the box? Its a/an”交流1.Where is it?Point to the book and ask “What is it?”Play the tape for the students to folloe along.Ask the students to take out their box and put the book in the box.Say”In the box.The book is in the box

18、.”学生跟读几次。同样方式教授”on,under”2.Lets play!N2。Ask comprehension questions:What is LiMing holding?What is he doing with the rabbit?What does Danny say? Is he corret?学生回答问题并做练习“Where is the .?3.Whats in the box?N3.Play the tape,the students follow along.After listening, ask a student “What does Danny hide i

19、n the box?4.Letters and sounds学生看课本第四部分。让学生读图表中的四个字母（m,n,l,i）.教师大声朗读两边，学生跟读，看图画读单词，学生再跟读。5.巩固检验学生小组内活动。用所学动物图片和一个盒子，来猜动物。6.Finish the Activity Book. Lesson5 Where?in, on , under ,boxWhere is it? Its in/on/under the box. Whats in the box? Its a/an 问候学生，组织教学。Lesson6 Can I help you?1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

20、2学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。4.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。学生能在图片和教师的帮助下表演故事。1检查作业完成情况。2. 告诉学生今天我们要来学一个故事。讲解故事内容。1.看图片，分别解释图意，并帮助学生理解生词。2.阅读在学生对背景和情节了解的基础上，教师范读，速度要慢。3.播放录音在播放过程中，学生小声跟读，必要时教师重复某个词。再次播放录音，学生大声跟读，目的是让学生朗读。4.讨论故事Is it always possibl

21、e to do something without help、Would you help a friend who is having some problems?表演故事。 Lesson6 Can I help you?Who helps the rabbit?直接进入授课主题，引发学生兴趣。让学生朗读，通过反复朗读，培养阅读兴趣。通过学生表演，加深对故事的理解。Unit 1 Again, please!掌握本单元所学的知识本单元所学的知识2. 告诉学生今天我们要对这一单元所学的知识进行总结复习。1.Listen and talk播放录音，讨论故事中发生了什么？再听录音，讲解故事内容。分角

22、色朗读。2. Listen and cirle播放录音，学生听录音后，根据说明圈出答案。3.Find and write学生看图，找出图片中动物，并在数字标号后写出正确的单词。4.Look read and write老师解释如何完成这个练习。看图，读句子，根据词表填空。5.评价活动出示评价标准，根据听，说，读，写四方面要达到的标准，学生进行评价。如果时间仓促，学生自评和互评可在可下完成。6.Finish the Activity Book. 通过老师的指导，引导学生进行自主学习。Lesson 7 At the zoo学生听懂、会说、认读并书写zoo,panda,monkey,elephant,big,small1S