《新时代的劳动者》公开课教案.doc
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课题：
新时代的劳动者
教学目标
1、知识与技能：
通过本节课的学习，让学生懂得劳动的含义及地位，就业的意义及解决就业的措施，了解我国当前的就业形势与劳动者的基本权利，培养学生依法维护劳动者的权利和对问题的具体分析、归纳的能力。
2、过程与方法：
通过情景教学法引导学生分析就业的相关问题，让学生在和情景和案例之中，学会分析具体问题，以讨论的方式，激发学生思考的积极性。
3、情感态度价值观：
帮助学生树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和而爱劳动人民的情感。
教学重点：
如何解决就业问题、树立正确的就业观
教学难点：
如何维护劳动者的合法权益
教学方法：
情景教学法、案例教学法、讨论学习法、多媒体教学法
教学用具：
多媒体
课时安排：
一课时
教学过程
一、新课导入
师：
《爸爸去哪儿》作为国内第一档真人亲子秀节目，自开播以来一路飘红，创下了收视新高，在大众口中几乎是零差评。
我们在屏幕上看到的都是光鲜亮丽的星爸萌娃，而背后又有那些人为之付出了辛勤的劳动？
生：
导演、摄像、编辑、后勤等
师：
是的，正是因为有他们在幕后的劳动，最终才为大家呈现出了如此优秀的节目，他们虽然分工不同，但是他们有同样的一个名字“劳动者”。
那什么是劳动？
劳动有什么意义？
而我们又该如何顺应时代成为一名新时代的劳动者呢？
带着这些问题，一起进入我们第五课第二框的学习“新时代的劳动者”。
二、讲授新课内容
师：
马克思说“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是一个几个星期，也要灭亡。
”由此可见劳动对于人类的生存是多么的重要。
那我们首先给劳动下个定义。
1、劳动的问题
师：
劳动的含义：
是劳动者脑力和体力的支出。
为什么要尊重劳动：
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类文明进步发展的源泉。
为什么要尊重劳动者：
A:
从事劳动的人称之为劳动者，是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
B:
俗话说：
三百六十行行行出状元，在社会中，劳动者因为社会分工不同，从事着不同的职业，地位都是平等，都为社会主义现代化建设做贡献。
没有环卫工人，哪来我们干净整洁的环境，所以在生活中请尊重环卫工人的劳动成果，不要随意扔垃圾。
所以说，光荣是属于劳动者。
正是因为劳动和劳动者在社会生产和发展中起着重要的作用，才有了我们的“五一劳动节”，并且国家还把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。
2、就业的问题
师（过渡）：
劳动是光荣的，人人都应该参加劳动，就业是参加劳动的一种方式。
情景一：
说到就业，小明同学就开始头疼了。
刚毕业的他就要参加工作了。
请问，小明为什么就业参加工作呢？
生：
······
师（归纳总结）就业的意义：
A：
生产所需要的物质和精神财富
B：
获得报酬，使社会再生产
C：
现实自身的价值
情景二：
当面临当前的就业形势，小明又开始迷惘了，想做的工作竞争大，不体面的工作又不想做，就业成为了一道难题。
请问我国的就业形势如何？
看图对表现进行归纳。
生：
······
师根据学生回答情况归纳：
我国就业形势严峻的表现
A:
人口总量、劳动力总量大；
B:
劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应；
C:
劳动力市场不完善、就业信息传递不畅通。
讨论活动：
师：
我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫，要解决这个严峻的问题，我们应该怎么做呢？
大家可以从国家和劳动者个人角度来思考这个问题？
讨论并发言。
生：
······
师根据学生回答情况归纳：
如何解决就业问题
1）国家角度：
A:
根本途径：
发展经济，扩大就业总量；
B:
实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励船业的方针。
2）劳动者角度：
树立正确的就业观
情景三：
小明的就业问题成了全家最操心的问题，爸爸认为，社会主义国家，就业就要靠政府；妈妈认为不管什么职业，能稳定干一辈子就行；姐姐认为工作一定要根据自己的兴趣爱好选择。
小明觉得工作一定要体面，不能被人看不起。
面对不同态度，你有什么看法？
生：
······
师根据学生回答情况讲解：
如何树立正确的就业观
1）自主择业：
在择业时，我们需要根据自己的特长、专业和条件自主选择职业。
2）竞争就业：
努力的学习，提高我们的技能和素质，去适应劳动力市场的需要。
3）职业平等：
三百六十行行行出状元，劳动者都是最光荣的，职业没有高低贵贱之分。
只要愿意付出，都能有所作为。
4）多种方式就业：
通过网络，获取就业信息，增大就业机会，有能力的还可以选择自主创业。
3、依法维护劳动者权益
情景四：
经过各种努力，小明在一家企业开始上班了，成为了一名真正的劳动者。
小明本想着工作了就可以开心了，没想到烦恼又来了。
节假日加班，还时常拖欠工资。
师：
请同学们自主阅读权利的内容，回答小明的哪些权利受到侵犯？
生：
节假日加班——休息、休假的权利
时常拖欠工资——取得劳动报酬的权利
提问：
下面看一些侵犯劳动权益的表现，分辨它们分别侵犯了劳动者的哪些权利？
A:
企业没有为职工投社保——享受社会保险和福利；
B:
很多单位招聘时明确说明不招录女大学生——平等就业和选择职业的权利；
C:
企业劳动条件、劳动环境恶劣，没有劳动保护设施——获得劳动安全卫生保护的权利；
师：
我国的劳动法规定了劳动者享有各项权利，所以在就业劳动的过程中，若我们的权利受到侵犯，依法维护劳动者权益就非常有必要了。
师（讲解）：
依法维护劳动者权益的必要性
A:
是社会主义的本质要求
B:
是保障劳动者主人翁地位的前提
C:
是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证
师：
小明的合法权益受到了侵犯，他该怎样正确的维护自己的权益呢？
国家、企业又该如何维护劳动者的合法权益？
学生活动：
讨论并回答。
生：
······
师：
评价并给出参考答案。
1）从国家来说：
要加强劳动者合法权益，加强法律法规的建设，健全劳动合同制度，规范协调劳动关系。
2）从企业来说：
增强法制意识，尊重劳动合同法，严格遵行劳动法律
3）从劳动者：
A:
自觉履行劳动者义务是活的权利、维护权益的基础。
B:
依法签订劳动合同。
C:
增强权利意识和法律意识。
途径：
投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等合法手段
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了劳动、就业和维护劳动者权益的相关知识。
机会往往是留给有准备的人，作为新时代的你们，未来充满了无限的可能，但只有现在不断地学习积累，才能为将来的就业打下坚实的基础，成为一名合格的新时代的劳动者，为社会建设贡献自己的力量。
四、作业布置：
完成优化设计相关练习
五、板书设计
（一）劳动和就业
1、我国的就业形势是什么——严峻
2、为什么要重视就业问题——就业是民生之本
3、如何更好地实现就业
（二）依法维护劳动者权益
1、劳动者权利的内容是什么
2、为什么要维护劳动者的权利
3、如何维护劳动者的权利
六、教学反思
本节课秉承“以学生为主体、教师为主导”的教学的理念，将情景教学法和多媒体教学相结合，列举贴近学生的案例，激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在情境案例中，培养了分析观点、归纳答案的能力。
但由于缺少教学经验，在教材的处理、详略的把握上还有有所欠缺，个别案例需更加完善全面，避免不必要的歧义。
七、评课意见和建议
课堂教学能贯穿课程理念，教学严谨，生动活泼、善于创设情境，引导学生探究思考，思路清晰，讲解分析透彻，善于巧妙突破重点难点，教学效果良好。
建议：
在教材处理上应多下功夫，详略有度，课堂时间安排需更加紧凑，留有空余时间进行课堂小结和课堂练习，使教学过程更加完整。
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