二年级语文下册练习教案Word格式.docx
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二、
教学第二题
、审题
2、指导
(1)
出示生字卡片,认读生字。
(2)
师范写,教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。
写时,要扁些,横要长些。
(3)
学生描红,教师巡视。
三、教学第三题
齐读4条成语
看图理解各成语的意思
熟记成语
第二时
时目标
培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
幻灯(或挂图)
教学过程
教学第四题
看图,说说画面上有哪些小动物,你最喜欢哪一种?
观察你最喜欢的小动物,说说它的样子,注意要按照一定的顺序观察,可从头到尾、或从上到下,也可以先整体后局部:
其次观察时要抓住特点。
学生看如观察,自说
(4)
师提醒学生说话要求即注意事项。
(一、
要有内容,有条理,说出动物的特点。
二、要有一定的想象
三、要语言流畅,声音要响亮)
()
指名生说,同桌互说
(6)
师根据学生口述进行评议。
练习
教学要求:
、按笔顺正确书写汉字。
2、懂得4个常用标点的用法。
熟记4条成语和我国传统的十二生肖。
训练学生的听力和语言表达的能力。
教学重、难点:
教学时间:
三时
教具准备:
字典
生字卡片
审题。
指导。
出示生字卡片,依次认读汉字。
利用生字卡片,比赛认读汉字。
观察每一个字的笔顺,练习书空。
重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。
用铅笔描红,进一步强化巩固笔顺。
教学第二题。
出示《标点符号歌》,自由读,齐读。
思考:
这首儿歌主要讲了什么?
逗号、句号、感叹号各是什么样的?
该怎样写?
什么情况下使用这些标点?
再读儿歌。
出示对话,有不认识的字查字典,并在书上标上读音。
分角色朗读,说说这组对话讲了一什么事?
(7)
结合儿歌给句子加标点。
(8)
全班讨论交流,教师指出存在的问题。
(9)
齐读对话。
三、
作业设计:
画去不是同一类的词语。
仙鹤
动物
猴子
棕熊
手枪
步枪
机枪
开枪
天空
飞机
潜艇
导弹
工人
学生
青年
教师
面的句子加上合适的标点符号。
(1)我是少先队员
(2)人们在端午节吃粽子
(3)漓江的水真清啊
(4)妈妈
这是不是雄伟壮观的长城
认真写好铅笔字。
熟记4条成语和十二生肖,了解一些关于十二生肖的民间故事。
a)
教学第三题
(1)出示生字卡片,依次认读,口头说词。
(2)教师范写,教学写字技巧。
(3)学生描红,写字。
b)
教学第四题。
看图读成语,要求:
读准字音,看图想想成语的意思。
指名读,师生共同评议。
指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。
3、
引导理解成语的意思。
你懂得哪一条成语的意思?
说给大家听一听。
摩拳擦掌:
形容精神振奋,急于做好某种事情的状态。
生龙活虎:
比喻精力充沛,生机勃勃。
身强力壮:
指身体强壮。
铜筋铁骨:
比喻如铜一样的筋,如铁一样的骨,形容人身体十分壮
实。
4、熟记成语。
学生自由背、指名背、比赛背。
、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。
6、师述:
十二地支在古代表示时辰,并以十二属相搭配。
7、自由练读,指名读,开火车读。
8、看图练习背诵。
9、
你们知道自己的属相吗?
讲述一些关于十二生肖的民间故事。
)
你曾经看过的体育节目用两三句话写下来,尽量用上本所学的四条成语。
2、背诵十二地支和十二属相。
第三时
口语交际:
训练学生的听力和语言表达能力。
教学挂图
一、审题。
二、指导。
看图,图上的小朋友在干什么?
图上有哪些游戏?
图上这些游戏你玩过吗?
怎么玩?
学生自由练习说,同桌互相说,指名说,师生评议。
除了书上画的,你还玩过哪些游戏?
请你教大家玩一玩,注意说清游戏的名称和玩的方法。
看谁能把大家教会,其他同学仔细听。
6、
后可以与其他同学做游戏,回家说给父母听。
四、作业设计:
比一比,再组词。
室(
腿(
哨(
班(
到(
退(
梢(
斑(
2、选词填空。
(1)江明会讲不少(
)故事。
(神话、祖先、祝福)
(2)太阳出来了,屋子里格外(
)。
(晴朗、明朗、朦胧)
(3)(
)在大海上高高地飞翔。
(乌鸦、海鸥、杜鹃)
选择一个有趣的游戏,教爸爸、妈妈一起玩。
注意说清楚游戏的名称和玩的方法。
练习6
1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本教学的难点。
教学准备:
学生观看《娃哈哈》的广告。
一、联系生活导入
1.老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味,看到了五颜六色、形状各异的水果,原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2。
你们爱吃什么水果?
二、猜测水果并揭示
1.老师也有着最爱吃的水果,你能来猜猜吗?
2.这样猜是没有根据的,老师不能直接告诉你们水果的名字,不过你们可以向老师询问水果的特点,想想应该从哪几个方面来问?
谁先猜到,老师就把这种水果奖给他!
3.当学生兴奋地猜出后,师生共同总结板书:
想想看,刚才你们从水果的哪几个方面提问的?
三、优化互动交际
1.你爱吃什么水果?
能从这几个方面来简单说说,让同桌小朋友猜猜吗?
2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?
其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。
3.小朋友说得很清楚,但怎样才能说得更好,让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?
我们一起来努力!
四、小组合作交际
1.现在以小组为单位,在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,完成你们小组共同的表格。
等一会,我们来开个水果展销会,看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎!
一、开放交际
1.水果展销会开始了,哪一组先上来推销你们的水果?
2.到底哪一组的水果介绍得最好,最受大家欢迎呢?
现在,我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!
3.每种水果都有同学喜爱,到底哪种水果最受欢迎呢?
现在我们用站队的方法来表决。
4.现在,我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。
如:
爱吃西瓜的小朋友这么多,我们就来编编夸西瓜的广告。
让学生自由说,教师组织语言:
圆圆的,大大的。
红红的,甜甜的。
有营养,味道好。
你爱吃我爱吃。
我们都爱吃西瓜。
.好吃的东西,应该大家一起吃?
这水果我们应该先送给谁吃?
在送的时候,你们该怎么说呢?
二、合作写话
1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,你有什么更好的建议吗?
2.分组动手写,可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
3.请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。
4.请个别学生读自己的话,教师随机给予指导:
你最欣赏他什么?
.现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?
老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!
练习7
学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情。
熟记4个成语和一首古诗词
学会转述
学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情
学习口语交际
两时
认真写好铅笔字
熟记4个成语和一首古诗词。
字卡、字典
A学生自渎词语,如有生字查字典,并在书上注拼音。
B指名读、齐读
回答书后问题
“石林”在什么地方?
为什么叫它“石林”?
“阿诗玛”是什么人?
火把节是怎么一回事?
D齐读描写石林风情的词语。
出示生字卡,依次认读生字。
师范写,讲述写字要点
生描红临写,师巡视。
教4个成语
看图,并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事
齐背成语
教学古诗词
自渎、指名读、齐读
熟悉作者:
唐代诗人白居易
借图理解诗意
“风景旧曾谙”意思说江南风景之好,是当年自己亲身感受到的、体验过的。
用自己的话说说诗的意思。
齐读,试着背诵
你知道白居易还写过哪些诗词吗?
学生上台背诵。
学会转诉
挂图
A老师让“你”告诉“李响”一什么事?
B如果你见到李响,该怎么转述老师的通知?
归纳转述方法,转述时必须要把内容说完整,说准备,不能丢三落四,也不能说错。
D学生自由练习转述。
E同桌互说,指名说。
F教师在学生转述时适时点评。
练习8
、认真写好铅笔字。
2、熟记4条成语。
3、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。
4、激发学生保护动物的感情。
2、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。
字典
一、教学第二题
2、指导。
(1)出示生字卡,依次认读生字。
(2)教师范写,讲述写字技巧。
(“丽”字的长横要盖住下面部分;
“言”字的第一笔要写得平而长,下面的部分要写得窄一些。
“互”的最后一横略长一些,把这个字托住。
3、练习。
学生按照要求认真地练习描红和临写,教师巡视,进行个别指导,随时纠不正确的书写姿势。
反馈。
展示学生写得好的字,进行评讲,存在的问题。
二、教学第一题
(1)四人小组读资料《庄稼的保护神》,遇到生字,查字典,在书上注上拼音。
(2)四人小组选派一名学生朗读,
(3)在学生读资料时,检查“粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。
(第一个“中”读第一声,表示里面的意思;
第二个“中”读第四声,表示逮住了目标。
(4)巩固练习。
小明中一回家就听说爸爸中奖了。
在“警察和小偷”的游戏中,谁中枪了?
()练习朗读短文。
自由练习读,指名读,集体读。
(6)指导看漫画,说一说这漫画画了什么?
(7)指导看漫画,你有什么想法?
它主要想告诉我们一个什么道理呢?
(动物是人类的朋友,我们应该保护动物。
(8)你还知道哪些动物也是人类的朋友?
(9)把你刚才说的,再用几句话写下来,看谁写的语句最通顺,最连贯。
、背诵4条成语。
2、完成写话。
、熟记4条成语。
水彩笔
白纸
一、教学第三题
、熟记4条成语
2、看图,理解4条成语的意思。
披星戴月:
披着星光,头戴月亮。
烘云托月:
绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。
比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。
学生自由练习读,要读正确。
齐读、背诵。
你还知道哪些带有“月”字的成语?
(日积月累
花好月圆
花前月下
日新月异------)
二、教学第四题
指名读题,弄清题目的要求。
2、指导:
(1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?
(2)未来的工具会是什么样的呢?
引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。
(3)请同学们拿出水彩笔画一画,并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。
(4)写几句介绍一下自己理想中的交通工具。
(就写在画的旁边)
学生动笔写,教师巡视,个别指导。
()请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。
(6)评选“最佳创意奖”。