故事小猴子下山的教案幼儿园范文多篇Word文档格式.docx

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结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong

（2）一个学生速记生字，老师在旁作出反应;

指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字

学生先书空8个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：

结：

由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”

往：

“住”字再加“丿”

常：

底下是“巾”字

跳：

与脚有关，所以是“足”字旁。

（4）运用生字、词

非常：

提问：

非常是什么意思?

（参考答案：

十分、很、极）

用“非常”这个词造句。

老师提示：

老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

学生自己造句。

扛：

请教师表演扛东西的姿势。

然后造句。

（二）巩固与检测

1、根据课后较难第二题，比较区别形近字。

先请学生读书这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”;

学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）

学生做习题，校对。

作业

抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。

第2课时

通过本节课的外语教学，学生做到：

（1）能流畅朗读课文。

（2）能问小猴子为什么一无所获。

（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。

（1）在原有知识方面，经过上一次课的讲授，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。

学生已经能通读全文。

（2）教学任务类型：

关于处事态度的教学。

（一）复习知识与这堂课有关的原因理论知识

1、全体学生吟诵字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

（二）开始新授课教学

（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?

今天我们就来回答这个环境问题。

首先所有人讨论一下。

）

1、提问：

大家看了第二自然段之后，察觉到小猴子摘了什么?

玉米）

提问：

那么第三自然段，它又摘了什么?

桃子）

它的玉米呢?

扔了）

第四自然段，小猴子又怎么做了?

看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

那么第六自然段呢?

扔了西瓜去追小兔子了）

问：

结果呢?

没追到，所以什么也无法了）

小猴子这样做嘛?

（参：

不好）

为什么?

大家讨论一下。

请几位学生回答。

综合那么多的同班同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;

不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

故事史荦伯小猴子下山的教案幼儿园篇二

教学目标：

1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、编出认得小猴子下山教给的道理：

做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重点：

能用“走到……看见……”的句式复述故事。

知道做事不能阿蒂希县

教学过程：

一、激趣引题

1、示图，小朋友看，这是谁啊?

喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）

2、听过有关青蛙的故事吗?

谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。

看老师补充题目：

小猴子下山

4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的整个过程中，经过了一些地方，你能不能看图就叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的猴子时候，它来到了（）来到了（）来到（）紧接着回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山试著的路线。

4、能不能知道猴子下山去进山干什么啦?

怎么办?

读课文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的特点

（1）质疑不会读的字。

（2）谁能用上动作，来读一读

（3）指生演一演“掰”的动作。

（4）师生项目合作边演边读。

7、练习：

看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么?

小猴子看见豆类结得又大又多。

小猴子心里很吃惊。

猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、合并谁得把这四句话分拆成一句话?

出具合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、练习：

把二三句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：

丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。

学生读。

5、师生合作读：

刚才我们看见了小猴子那晚上山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。

6、引：

小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。

（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么?

（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最真爱，读出扔玉米的毫不犹豫。

7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。

”

8、（出示第三幅图）谁能编故事?

（出示：

小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。

9、（出示第四自然段），看看你们上填的对不对呢?

10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回狂奔，大西瓜能回到山上吗?

它的什么老毛病又犯了?

（三心二意的老毛病）结果?

（出示句子，学生读：

兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么?

（找吃的）结果呢?

（两手空空）是吃的没有吗?

（不是）为什么会空手而回?

（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。

过了几天，它又准备下山。

下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。

你怎么跟他说?

说什么?

（学生自由发言）

故事小猴子下山的教案幼儿园篇三

通过本节课的教学，学生做到：

（2）能问回答阿宝为什么一无所获。

（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。

学生已经能通读摘录。

（一）复习与这堂课有关的原因在于知识

1、此校朗读字词。

（听了某学长的朗读之后，搞清大家想弄清楚小猴子为什么只好空手回家去吗?

今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论一下。

大家看了第二自然段接著，测出小猴子摘了什么?

那么第五自然段呢?

扔了西瓜去穷追小兔子了）

没追到，所以什么也没了）

小猴子这样做好不好?

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要另谋出路，有始有终，不能三心二意;

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

故事小猴子下山的教案幼儿园篇兔子四

1、通过学习课文，了解乌龟下山的路线。

以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够帮助正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示招式的词语。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要首要目标有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，人才培养学生的朗读能力。

4、学会看学绘根据句式复述故事。

1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学难点：

1、明确提出使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

2、学会看图根据词语句式复述故事。

一、导入

大家喜欢猜谜语么?

今天老师给大家猜个今天上午谜语吧?

一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

——（打一动物）（猴子）你是怎么猜出来的呢?

没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。

今天我们要研读的今晚故事就叫——《小猴子下山》，读课题。

二、自读课文，说明要求。

1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读拼音的地方借助罗马字多读几遍。

2、第二遍，读给你的同桌听。

边读边想：

小猴子急著了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。

3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，同学们这里准备了很多好东西，想请小伙伴来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，各位把两只手向上举√，如果这个好好像没有，请小朋友举个×

，会吗?

（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的不好东西）

4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行批驳。

三、学习课文

1、生字的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子返家看到的好东西。

小猴子下山先离开了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢?

再次读一读课文，回答问题。

2、指名回答问题玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里

3、四段分四个组读课文

4、小组合作讨论：

这些东西都长得怎么样呢?

从名词哪些词语外边我们可以发现，它们确实是听话东西?

找出词语。

反馈：

玉米结得又小又多，满树的桃子又大又白，满地的西瓜又大又圆，小兔子手舞足蹈的，真可爱。

5、又（）又（）训练。

（1）、这些东西用这些单词一读就知道是好东西，不信来读读看：

又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。

兔子也可以用又（）又（）来说。

【其他东西还可以用又（）又（）怎么说?

】

（2）、请把这些词语写到书上的插图边上。

6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的字词。

看到这么多好谷仓，小猴子心情怎么样?

那他就看一看?

小猴子是怎么做的?

首先，走到一块玉米地里面，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?

（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈相互配合出来。

【反馈】桃子：

摘捧扔西瓜：

摘抱扔兔子：

追这些动词可以换过来说吗?

说说理由。

四、复述课文

这就是我们小猴子下山的故事，我们看着二维就能上去把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。

（师生协力复述课文）

五、课外延伸

有时候，我们猫头鹰小朋友就像兔子一样，总是有了这个就拿走了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就可以像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么甚至丑事都要专一，有始有终。

但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢?

小朋友下课以后可以讨论讨论。

故事小猴子下山的教案幼儿园篇五

1、培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、学习有关0的减法，壮大巩固减法的意义和基本的口算方法。

3、发挥想象，创编故事，培养学生的想象力，对学生进行人文主义教育。

教学重难点：

1、培养中学生提出问题、解决问题的能力。

2、学习有关0的减法，巩固减法的意义和基本的口算方法。

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们，这节课我给大家找来了一位朋友。

瞧，他来了。

（出示小猴图）

对，就是这只调皮的小猴哥，看得出来调皮的小猴哥，我们就能想到他密序特别目须什么?

（对，桃子）这不，王母又要开潘桃大会了，进山小猴哥赶紧拿起篮子下山摘桃。

这节课我们就一起来看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的数学知识、语言学故事等着我们。

（板书）

二、探究新知

1、发现信息

师：

小朋友们，小猴哥出发了。

（出示情景图）请你们严肃观察画面，说说你都发现了什么?

学生交流。

2、提出问题

小朋友们，刚才你们辨认出用自己的眼睛发现了这么多的信息，告诉了教师这么多的知识，有信息就会有结构性问题，那你想提出什么样的问题来考考老师和同学们呢?

3、解决问题

提出问题与解决问题可加以解决同时进行。

（如当学生提出“小猴子压倒了几个桃子”后，瞧学生在练习纸上解决。

（交流想法，师板书算式。

逐步解决完一个问题后，再引导学生提出另一个问题并解决。

（这样提出一个问题就妥善解决一个问题，是为了克服学生不识字的困难，同时集中学生的集中精力。

4、延伸巩固

小朋友们，调皮的小猴哥把摘来的桃子弄丢了，确实把小青蛙吓跑了。

没有了桃子，没有了小动物，潘桃大会可怎么开呀，你看，小猴哥都愁哭了。

现在小猴哥已经知道错了，小朋友们，我们能不能原谅它，帮帮它，让潘桃高峰会开起来。

（学生交流，对学生想出的方法，师都要给予表扬性评价。

若学生能说出送桃子给小猴，师：

我这准备了几个桃子送给小猴哥，每个桃子上都有一个算式，让我们帮小猴子算出得数。

学生交流，师贴图片：

减数是0的放在一起，得数是0的放在一起。

学生观察，交流发现。

引导学生得出：

一个数减0还是等于这个数，两个相同的数相减得数是0。

然后让学生自己再说几个这种类型的算式。

三、总结

同学们，这节课我们知道了一个数减0还是等于这个数，两个相同的数相减得数是0。

课后可以把你想到的这方面的算式写出来送给爸爸妈妈看。

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