故事小猴子下山的教案幼儿园范文多篇Word文档格式.docx

1、 结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong （2）一个学生速记生字，老师在旁作出反应;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 （3）教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 提供记忆策略： 结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 （4）运用生字、词 非常：提问：非常是什么意思?（参考答案：十分、很、极） 用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。 学生

2、自己造句。 扛：请教师表演扛东西的姿势。然后造句。 （二）巩固与检测 1、根据课后较难第二题，比较区别形近字。 先请学生读书这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 学生做习题，校对。 作业 抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 第2课时 通过本节课的外语教学，学生做到： （1）能流畅朗读课文。 （2）能问小猴子为什么一无所获。 （3）能看图复述“小猴子下山”的故事。 （1）在原有知识方面，经过上一次课的讲授，学生已经掌握了阅读该文的重要字

3、、词。学生已经能通读全文。 （2）教学任务类型：关于处事态度的教学。 （一）复习知识与这堂课有关的原因理论知识 1、全体学生吟诵字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 （二）开始新授课教学 （听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个环境问题。首先所有人讨论一下。） 1、提问：大家看了第二自然段之后，察觉到小猴子摘了什么?玉米） 提问：那么第三自然段，它又摘了什么?桃子）它的玉米呢?扔了）第四自然段，小猴子又怎么做了?看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）那么第六自然段呢?扔了西瓜去追小兔子了） 问：结果呢?没追到，所以什么也无法了）小猴子这

4、样做嘛?（参：不好）为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。 综合那么多的同班同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。 故事史荦伯小猴子下山的教案幼儿园篇二 教学目标： 1、知道故事内容，能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。 3、编出认得小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。 4、能续编故事小猴子第二次下山 教学重点： 能用“走到看见”的句式复述故事。 知道做事不能阿蒂希县 教学过程： 一、激趣引题 1、示图，小朋友看，这

5、是谁啊?喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 2、听过有关青蛙的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。 猴子捞月，狐狸和猴子 3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山 4、自己把课题读一读。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的整个过程中，经过了一些地方，你能不能看图就叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的猴子时候，它来到了（）来到了（）来到（）紧接着回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山试著的路线。 4、能不能知道猴子下山去进山干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路 掰玉米、

6、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 6、理解动词的特点 （1）质疑不会读的字。 （2）谁能用上动作，来读一读 （3）指生演一演“掰”的动作。 （4）师生项目合作边演边读。 7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你看见了什么? 小猴子看见豆类结得又大又多。 小猴子心里很吃惊。 猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、合并谁得把这四句话分拆成一句话?出具合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、练习：把二三句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 谁

7、也能把这四句话合并为一句话。 出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。 5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子那晚上山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。 6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么? （引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最真爱，读出扔玉米的毫不犹豫。 7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。” 8、（出示第三幅图）谁能编故事?（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。 9、（出示第四自然段），看看

8、你们上填的对不对呢? 10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回狂奔，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?（三心二意的老毛病）结果?（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。 四、提升主题 1、小猴子下山，本来是想干什么?（找吃的）结果呢?（两手空空）是吃的没有吗?（不是）为什么会空手而回?（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁） 2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?（学生自由发言） 故事小猴子下山的教案幼儿园篇三 通过本节课的教学，学

9、生做到： （2）能问回答阿宝为什么一无所获。 （1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读摘录。 （一）复习与这堂课有关的原因在于知识 1、此校朗读字词。 （听了某学长的朗读之后，搞清大家想弄清楚小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。大家看了第二自然段接著，测出小猴子摘了什么?那么第五自然段呢?扔了西瓜去穷追小兔子了）没追到，所以什么也没了）小猴子这样做好不好? 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要另谋出路，有始有终，不能三心二意; 2、呈现“小猴子下山” 的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

10、 故事小猴子下山的教案幼儿园篇兔子四 1、通过学习课文，了解乌龟下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够帮助正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示招式的词语。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要首要目标有明确的目标，要专一，有始有终。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，人才培养学生的朗读能力。 4、学会看学绘根据句式复述故事。 1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 教学难点： 1、明确提出使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终

11、。 2、学会看图根据词语句式复述故事。 一、导入 大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个今天上午谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）（猴子）你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今天我们要研读的今晚故事就叫小猴子下山，读课题。 二、自读课文，说明要求。 1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读拼音的地方借助罗马字多读几遍。 2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子急著了哪些地方，用“”划出来，小猴子看见了什么，用“”划出来。 3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，同学们这里准备了很多好东西，想请小伙伴来选一选，哪些是小猴子下山的时候看

12、到的好东西，如果这个好东西有，各位把两只手向上举，如果这个好好像没有，请小朋友举个，会吗?（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的不好东西） 4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行批驳。 三、学习课文 1、生字的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子返家看到的好东西。小猴子下山先离开了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读一读课文，回答问题。 2、指名回答问题玉米地一棵桃树底下一片瓜地跑进树林里 3、四段分四个组读课文 4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢?从名词哪些词语外边我们可以发现，它们确实是听话东西?找出词语。 反馈：

13、玉米结得又小又多，满树的桃子又大又白，满地的西瓜又大又圆，小兔子手舞足蹈的，真可爱。 5、又（）又（）训练。 （1）、这些东西用这些单词一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可以用又（）又（）怎么说?】 （2）、请把这些词语写到书上的插图边上。 6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的字词。 看到这么多好谷仓，小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先，走到一块玉米地里面，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆

14、圈圈相互配合出来。 【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来说吗?说说理由。 四、复述课文 这就是我们小猴子下山的故事，我们看着二维就能上去把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（师生协力复述课文） 五、课外延伸 有时候，我们猫头鹰小朋友就像兔子一样，总是有了这个就拿走了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就可以像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么甚至丑事都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢?小朋友下课以后可以讨论讨论。 故事小猴子下山的教案幼儿园篇五 1、培养学生提出问题、解决

15、问题的能力。 2、学习有关0的减法，壮大巩固减法的意义和基本的口算方法。 3、发挥想象，创编故事，培养学生的想象力，对学生进行人文主义教育。 教学重难点： 1、培养中学生提出问题、解决问题的能力。 2、学习有关0的减法，巩固减法的意义和基本的口算方法。 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，这节课我给大家找来了一位朋友。瞧，他来了。（出示小猴图） 对，就是这只调皮的小猴哥，看得出来调皮的小猴哥，我们就能想到他密序特别目须什么?（对，桃子）这不，王母又要开潘桃大会了，进山小猴哥赶紧拿起篮子下山摘桃。这节课我们就一起来看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的数学知识、语言学故事等着我们。（板书） 二、探究新

16、知 1、发现信息 师：小朋友们，小猴哥出发了。（出示情景图）请你们严肃观察画面，说说你都发现了什么? 学生交流。 2、提出问题小朋友们，刚才你们辨认出用自己的眼睛发现了这么多的信息，告诉了教师这么多的知识，有信息就会有结构性问题，那你想提出什么样的问题来考考老师和同学们呢? 3、解决问题 提出问题与解决问题可加以解决同时进行。（如当学生提出“小猴子压倒了几个桃子”后，瞧学生在练习纸上解决。 （交流想法，师板书算式。 逐步解决完一个问题后，再引导学生提出另一个问题并解决。（这样提出一个问题就妥善解决一个问题，是为了克服学生不识字的困难，同时集中学生的集中精力。 4、延伸巩固小朋友们，调皮的小猴哥

17、把摘来的桃子弄丢了，确实把小青蛙吓跑了。没有了桃子，没有了小动物，潘桃大会可怎么开呀，你看，小猴哥都愁哭了。现在小猴哥已经知道错了，小朋友们，我们能不能原谅它，帮帮它，让潘桃高峰会开起来。 （学生交流，对学生想出的方法，师都要给予表扬性评价。 若学生能说出送桃子给小猴，师：我这准备了几个桃子送给小猴哥，每个桃子上都有一个算式，让我们帮小猴子算出得数。 学生交流，师贴图片：减数是0的放在一起，得数是0的放在一起。 学生观察，交流发现。 引导学生得出：一个数减0还是等于这个数，两个相同的数相减得数是0。 然后让学生自己再说几个这种类型的算式。 三、总结 同学们，这节课我们知道了一个数减0还是等于这个数，两个相同的数相减得数是0。课后可以把你想到的这方面的算式写出来送给爸爸妈妈看。 故事小猴子下山的教案幼儿园范文