三年级语文下册第三单元导学案苏教版文档格式.docx
《三年级语文下册第三单元导学案苏教版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第三单元导学案苏教版文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
npí
ngpingzhǎnzhǎn
（）（）（）（）
tó
ngbāhú
tugǎnīì
nxīnì
nlì
2用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿（á
iāi）藏胞（á
ngzà
ng）尽心尽力（ǐnì
n）
种子（zhǒngzhò
ng）种好（zhǒngzhò
ng）热火朝天（zhāhá
3连一连。
躲进苦头得知眼泪播下深遮住家园吃尽土地返回消息整治种子流下眼睛教学反思
7菩萨兵第二时
学习目标理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
学习重点理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
学习难点理解内容，了解的叙述顺序，会复述故事。
一、温故互查
听写词语
组内订正
二、活动体验，帮扶训练
1．出示目标：
小组讨论：
藏族同胞为什么离开家园躲红军？
感知：
朗读第一～五自然段。
①体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。
（抓住“吃尽”、“一……（早）就”理解）
②体会朱德总司令对藏族同胞的关心。
（抓住“急坏”一词理解）
③抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。
（抓重点词句）
2．讨论：
藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？
朗读第六～九自然段。
①体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？
“尽心尽力”是一种什么样的态度？
）②怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？
③藏族同胞为什么用“菩萨”赞美朱德总司令和红军呢？
这里的“几时见过”有什么含义呢？
1．谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解内容。
2．有感情的朗读全，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。
3．了解的叙述顺序，会复述故事。
建议形式多样：
分角色朗读、师生比赛读、本剧表演、班内复述故事评比。
1在线。
（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:
“不能让藏胞年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）……”
①把下列词语按正确顺序填入中的括号内。
开花发芽结果生根
②多音字组词。
ng（）ì
n（）
藏尽
á
ng（）ǐn（）
③造句。
尽心尽力—。
（二）“菩萨一样的司令”指的是。
“菩萨一样的兵”指的是。
称他们为“菩萨”，是因为
。
2对子之间互查、互考，复述。
8李广射虎第一时
学习目标1．能正确流利，有感情地朗读，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
2．学会本10个生字，理解由生字组成的词语。
学习重点 能正确流利，有感情的朗读。
学会本10个生字，理解由生字组成的词语。
学习难点 能正确流利，有感情的朗读，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。
一、题导入
导入：
（板书题）请同学们看黑板，认识李广么？
从古至今以射虎的人多得很，为什么偏偏要写李广，他有什么与众不同的地方么？
是在什么情况下射虎的？
结果如何？
他和武松打虎有什么区别？
这么多的问题围绕着我们，想知道其中的答案么？
那就一起学习吧！
1带着问题自读
2全班齐读，整体感悟，谈收获。
二、自主学习，多元选择。
1自读3遍（读准字音，读通顺）
2小组合作学习生字，词，多音字。
划出中好的词语和句子（读准音，人清形，会书写，会组词，找出形近字，多音字，近反义词）
3学习词语，积累词汇
4熟读，进一步理解内容
三、展示提升，穿插巩固
1字，词部分展示（板演讲解）；
带读生字，词，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。
2．朗读展示。
四、当堂反馈，达标测评。
1．拼音写字我最棒
tá
ngdà
ixú
nluó
īngdāidǎliè
biānì
nghù
ō
（）（）（）（）（）（）2正确读音我会选（用”---“标出）
石棱（lí
nglí
ng）搜（sōusuō）寻警惕（tì
ì
）扎（zāzhā）进
朦胧（é
ngló
ngēnglǒng）组（zhǔzǔ）成巡逻（luó
ló
3补充词语我能行。
运足（）（）（）（）的目光拈弓（）（）
（）（）搜寻一（）松林一（）疾风一（）白羽箭
4我的小伙伴（写近义词）
朦胧——警惕——
搜寻——寻找——
教学反思
8李广射虎第二时
学习目标1背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
2体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
学习重点背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
学习难点背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
一、复习导入：
默写《塞下曲》
1熟读，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。
2背诵古诗《塞下曲》及理解故古诗的大意。
3理解“猛然间~~~~拉开硬弓~~~~”
这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？
为什么？
4呀！
大家全都惊呆了，原李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
————这里用了（）个感叹号，又用（）形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。
三、展示提升，穿插巩固。
1有感情地朗读，注意动词的描写。
2抓重点词句分析，品读感悟，重点李广射虎的过程。
3．合作完成扩展内容：
形式多样（个人展示，小组展示，师生互背）
四、当堂测评。
1给句中带点的字选择正确的解释。
疾：
（1）疾病
（2）痛恨（3）急速；
猛然（4）痛苦
（1）一阵一阵疾风吹，树木野草发出“沙沙”的声音。
（）
（2）周总理非常关心群众的疾苦。
（3）小明的叔叔疾恶如仇。
（）新标第一网
（4）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。
家
（1）家庭
（2）量词（3）有某种专长的人
（1）在那个小头上住着两户人家。
（2）王爷爷是一位考古方面的专家。
（3）要想公正的解决这事，不能只听他的一家之言。
2李广射的是真正的老虎么？
其实是什么？
这篇主要赞扬了李广的什么精神？
3搜集有关卢纶的其他诗作读读背背。
9少年王勃第一时
学习目标1．我能学会本的生字，理解由生字组成的词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读。
一、导入
同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？
他是一个什么样的人？
又做了什么样令人佩服的事呢？
今天我们就一起学习《少年王勃》（板书题）
二、自主学习，帮扶训练。
1．读，了解的主要内容，整体感知：
（1）王勃是一个什么样的人？
（2）王勃做了什么样令人敬佩的事呐？
（3）为什么都督称王勃是一个奇才？
2．学习中的生字词，理解词语。
（1）学习中的生字。
（读音、组词、形近字、结构偏旁）
（2）学习近反义词、多音字。
（3）理解重点词句：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。
（4）会读重点词句，并抄写。
（）读通，有感情的朗读。
三、分享提升，穿插巩固
1谈谈初读收获。
2讲解领读生字词（读音、组词、形近字、结构偏旁）。
3讲解近反义词、多音字。
4．积累好词佳句，解释词语。
诵读。
四、达标测评，反馈矫正
1看拼音写词语
ló
ugé
dūdū tà
nà
ng pāià
nià
ué
（ ） （ ） （ ） （ ）
é
nzhāng ěā qì
nghè
xiōngǒuhé
ngzhú
（ ） （ ） （ ） （ ）
2写出与“看”有关的词语，并填空。
（ ） （ ） （ ） （ ）
A王勃站在窗前，（ ）着江上迷人的秋景。
B他（ ）大海深处，思绪万千。
小明（ ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。
D爸爸（ ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。
9少年王勃第二时
学习目标1．学习叙述人物故事的，重点学习3、4自然段，引导学生边吟诵边想象边体会所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。
2正确、流利有感情地朗读、背诵。
学习重点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
学习难点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
上节我们初步学习了《少年王勃》，王勃给你留下了怎么样的印象？
今天我们继续走进这篇。
（1）大家最佩服王勃的地方是哪里？
（2）从哪些词语可以看出王勃写非常快？
（3）如此快速的写出，那么好不好呢？
从中哪些地方可以看出？
（4）联系插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。
（1）谈体会，抓住中的重点词句讲解。
（2）反复诵读，读出王勃写诗的情景，体会他的才华横溢。
（3）诵读，背诵。
1找朋友（根据横线上的意思写词）
①这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：
“好书！
好书！
” （ ）
②登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。
（ ）
2直通车（阅读片段，完成练习）
王勃边看边想，突然转回身，胸有成竹地说：
“让我试试吧！
”他思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色这句时竟忍不住地拍案叫绝奇才真是奇才
（1）给最后一句话加上标点。
（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？
用“--”画出有关语句。
（3）你知道“初唐四杰”指哪四人？
（ ）（ ）（ ）（ ）
（4）你能把下面的诗句填写完整吗？
海内存知己，（ ）。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
10大作家的小老师第一时
学习目标1我能选择合适方法学会本的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2我能正确、流利地朗读。
3我能通过朗读初步掌握的主要内容。
学习重点我能选择合适方法学会本的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
学习难点 我能通过朗读初步掌握的主要内容。
一、质疑导入
二、自主学习
A朗读我能行。
1我能自由轻声认真读，把生字音节标注在生字上，边画边读生字词，多读几遍，读准字音，不添字，不改字，不漏字，不回读，不读破句。
2读，标出自然段号。
B生字大冲关。
我会运用已经掌握的认字方法学习本生字，能正确书写，并说说怎样记住它们的字形（组内交流）
1．生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。
纳科诉豪预
料联识触虚
多音字“教”
2．火眼金睛，辨字组词
科（）虚（）豪（）
料（）虑（）毫（）
词语、句子我理解我会用（我能通过
查字典、联系上下等方法理解词语）。
1．重点理解以下词语：
豪：
出乎预料：
感触：
为之一震:
2．句子：
你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
D内容我知道。
我能概括出的主要内容：
————————————————————————————————————————————————————————————————
三、展示交流
四、堂检测
1给带点字选择正确的读音。
为之一震（zè
nzhè
n）豪（há
hà
）
萧伯纳（là
nà
）预料（ù
2选字填空。
联连
（）系（）忙（）合相（）
时识
（）间（）别认（）（）侯
科颗
（）粒（）学一（）星
3我会答。
题目中的“大作家”指的是（）
“小老师”指的是（）。
内容：
10大作家的小老师第二时
学习目标1我能有感情地朗读。
2我能从人物对话中体会内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
3我要学习萧伯纳的谦逊自律。
学习重点我能从人物对话中体会内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
学习难点我能从人物对话中体会内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
一、温故互查
二、合作探究：
1．小组合作学习
（1）小姑娘长的什么样子？
在书上用横线画出相关语句。
（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？
同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和……标记出。
（3）小姑娘听后是怎么做的？
找出模仿小姑娘的语气读一读。
（4）使萧伯纳为之一震的一句话是————————————。
（）“那位小姑娘给我的教育”指的是
———————————————————————————————————————。
2．重点探究：
（1）萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”？
从“为之一震”中你有什么想法？
（2）大作家萧伯纳为什么说“小姑娘是我的老师”?
三、交流展示
1小组汇报交流
各小组展示收获。
2分角色朗读，在读中感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。
教学生学会做人。
习作3第一时
学习目标1引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。
2写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。
3展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。
4鼓励学生为自己的作画插图。
学习重点写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。
学习难点展开联想，生动形象地介绍自己的发现。
一、导入
1人人都有一双会发现的眼睛。
只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。
2讨论：
你在哪儿发现了什么？
3指名学生交流介绍自己的新发现。
二、例引路
1刘常宁同学在小河边玩耍时，发现了话多让他喜欢的东西。
大家想知道吗？
2范读《小草中的发现》问：
刘常宁同学发现了什么？
（蚂蚁建新家、甲虫）
3引导发现：
刘常宁同学是怎样写出“我”的发现的？
①那土一粒粒的，像细细的沙。
②它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。
③它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧！
4教师指导：
他运用打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。
三、自主交流，集体评议
1同桌互相说说自己的发现，要把话说清楚，可运用打比方的方法，并能适当地展开联想。
2集体交流，互相评议：
介绍语言是否清楚，表达是否准确、生动。
习作3第二时
学习重点同桌之间交换习作，互批互改。
学习难点同桌之间交换习作，互批互改。
一、学生习作
1学生练习写稿，老师巡视指导。
2同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。
二、配画插图
1为自己写的作画张插图，一定会为作增色不少。
2把图片和字结合起，参加“我的发现”信息发布会。
升级会员 