三年级语文下册第三单元导学案苏教版文档格式.docx

1、n png ping zhn zhn （ ） （ ） （ ） （ ） tng b h tu gn n xn n l2用“”给加点字选择正确读音。挨饿（i i ） 藏胞（ng zng） 尽心尽力（ n n） 种子（zhng zhng） 种好（zhng zhng） 热火朝天（zh h3连一连。躲进 苦头 得知 眼泪 播下 深 遮住 家园 吃尽 土地 返回 消息 整治 种子 流下 眼睛教学反思7菩萨兵 第二时学习目标理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。学习重点理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。学习难点理解内容，

2、了解的叙述顺序，会复述故事。一、温故互查听写词语组内订正二、活动体验，帮扶训练 1出示目标：小组讨论：藏族同胞为什么离开家园躲红军？ 感知： 朗读第一五自然段。体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。（抓住“吃尽”、“一（早）就”理解） 体会朱德总司令对藏族同胞的关心。（抓住“急坏”一词理解） 抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。（抓重点词句） 2讨论：藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？朗读第六九自然段。 体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽力”是一种什么样的态度？） 怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？ 藏族

3、同胞为什么用“菩萨”赞美朱德总司令和红军呢？这里的“几时见过”有什么含义呢？ 1谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解内容。 2有感情的朗读全，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。3了解的叙述顺序，会复述故事。 建议形式多样：分角色朗读、师生比赛读、本剧表演、班内复述故事评比。 1在线。（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:“不能让藏胞年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（ ）、（ ）、（ ）、（ ）” 把下列词语按正确顺序填入中的括号内。 开花 发芽 结果 生根 多音字组词。ng （ ） n （ ） 藏 尽 ng （ ） n

4、（ ） 造句。 尽心尽力 。（二）“菩萨一样的司令”指的是 。“菩萨一样的兵”指的是 。称他们为“菩萨”，是因为 。 2 对子之间互查、互考，复述。8李广射虎 第一时学习目标1能正确流利，有感情地朗读，背诵塞下曲，理解古诗塞下曲。 2学会本10个生字，理解由生字组成的词语。学习重点能正确流利，有感情的朗读。学会本10个生字，理解由生字组成的词语。学习难点能正确流利，有感情的朗读，背诵塞下曲，理解古诗塞下曲。一、题导入 导入：（板书题）请同学们看黑板，认识李广么？从古至今以射虎的人多得很，为什么偏偏要写李广，他有什么与众不同的地方么？是在什么情况下射虎的？结果如何？他和武松打虎有什么区别？这么多

5、的问题围绕着我们，想知道其中的答案么？那就一起学习吧！ 1带着问题自读 2全班齐读，整体感悟，谈收获。二、自主学习，多元选择。 1自读3遍（读准字音，读通顺） 2小组合作学习生字，词，多音字。划出中好的词语和句子（读准音，人清形，会书写，会组词，找出形近字，多音字，近反义词） 3学习词语，积累词汇 4熟读，进一步理解内容 三、展示提升，穿插巩固 1字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词 ，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。2朗读展示。四、当堂反馈，达标测评。1拼音写字我最棒 tng di xn lu ng di d li bin ng h （ ） （ ） （ ） （ ）

6、 （ ） （ ） 2正确读音我会选（用”-“标出） 石棱（lng lng） 搜（su su）寻 警惕（t ）扎（z zh）进 朦胧（ng lng ng lng） 组（zh z）成 巡逻（lu l3补充词语我能行。 运足（ ）（ ） （ ）（ ）的目光 拈弓（ ）（ ） （ ）（ ）搜寻 一（ ）松林 一（ ）疾风 一（ ）白羽箭 4我的小伙伴（写近义词） 朦胧 警惕 搜寻 寻找 教学反思8李广射虎 第二时学习目标1背诵塞下曲，理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。2体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。学习重点背诵塞下曲，理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。学习难点背诵塞下曲，

7、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。 一、复习导入：默写塞下曲 1熟读，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。 2背诵古诗塞下曲及理解故古诗的大意。 3理解“猛然间拉开硬弓” 这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？为什么？ 4呀！大家全都惊呆了，原李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 这里用了（ ）个感叹号，又用（ ）形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。三、展示提升，穿插巩固。 1有感情地朗读，注意动词的描写。 2抓重点词句分析，品读感悟，重点李

8、广射虎的过程。 3合作完成扩展内容：形式多样（个人展示，小组展示，师生互背） 四、当堂测评。 1给句中带点的字选择正确的解释。疾：（1）疾病（2）痛恨（3）急速；猛然（4）痛苦 （1）一阵一阵疾风吹，树木野草发出“沙沙”的声音。 （ ） （2）周总理非常关心群众的疾苦。 （3）小明的叔叔疾恶如仇。 （ ） 新 标 第 一 网（4）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。 家（1）家庭（2）量词（3）有某种专长的人 （1）在那个小头上住着两户人家。 （2）王爷爷是一位考古方面的专家。 （3）要想公正的解决这事，不能只听他的一家之言。 2李广射的是真正的老虎么？其实是什么？这篇主要赞扬了李广的

9、什么精神？3 搜集有关卢纶的其他诗作读读背背。9少年王勃 第一时学习目标1我能学会本的生字，理解由生字组成的词语。2我能正确、流利、有感情地朗读。一、导入同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？他是一个什么样的人？又做了什么样令人佩服的事呢？今天我们就一起学习少年王勃（板书题）二、自主学习，帮扶训练。1读，了解的主要内容，整体感知：（1）王勃是一个什么样的人？（2）王勃做了什么样令人敬佩的事呐？（3）为什么都督称王勃是一个奇才？2学习中的生字词，理解词语。（1）学习中的生字

10、。（读音、组词、形近字、结构偏旁）（2）学习近反义词、多音字。（3）理解重点词句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。（4）会读重点词句，并抄写。（）读通，有感情的朗读。三、分享提升，穿插巩固1 谈谈初读收获。2讲解领读生字词（读音、组词、形近字、结构偏旁）。3讲解近反义词、多音字。 4积累好词佳句，解释词语。诵读。四、达标测评，反馈矫正1看拼音写词语 lu g d d tn ng pi n i u（ ） （ ）（ ） （ ）n zhng qn g h xing u hng zh（ ） （ ） （ ） （ ）2写出与“看”有关的词语，并填空。（ ） （ ） （ ） （）A王勃站在窗前，

11、（ ）着江上迷人的秋景。B他（ ）大海深处，思绪万千。小明（ ）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。D爸爸（ ）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。9少年王勃 第二时学习目标1学习叙述人物故事的，重点学习3、4自然段，引导学生边吟诵边想象边体会所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。2 正确、流利有感情地朗读、背诵。学习重点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学习难点感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。上节我们初步学习了少年王勃，王勃给你留下了怎么样的印象？今天我们继续走进这篇。（1）大家最佩服王勃的地方是哪里？（2）从哪些词语可以看出王勃写非常快？（3）如此快速的写出

12、，那么好不好呢？从中哪些地方可以看出？（4）联系插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的意思。（1）谈体会，抓住中的重点词句讲解。（2）反复诵读，读出王勃写诗的情景，体会他的才华横溢。（3）诵读，背诵。1找朋友（根据横线上的意思写词）这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：“好书！好书！” （ ）登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。 （ ）2直通车（阅读片段，完成练习）王勃边看边想，突然转回身，胸有成竹地说：“让我试试吧！”他思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到 落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色 这句时 竟忍不住地拍案叫绝 奇才 真是奇才（1）给最后一句话加上标

13、点。（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用“-”画出有关语句。（3）你知道“初唐四杰”指哪四人？（ ）（ ）（ ）（ ）（4）你能把下面的诗句填写完整吗？海内存知己，（ ）。 （王勃送杜少府之任蜀州） 10大作家的小老师 第一时学习目标1我能选择合适方法学会本的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2我能正确、流利地朗读。3我能通过朗读初步掌握的主要内容。学习重点我能选择合适方法学会本的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。学习难点我能通过朗读初步掌握的主要内容。一、质疑导入二、自主学习A朗读我能行。1我能自

14、由轻声认真读，把生字音节标注在生字上，边画边读生字词，多读几遍，读准字音，不添字，不改字，不漏字，不回读，不读破句。2读，标出自然段号。B生字大冲关。我会运用已经掌握的认字方法学习本生字，能正确书写，并说说怎样记住它们的字形（组内交流）1生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚多音字“教”2火眼金睛，辨字组词 科（ ） 虚（ ） 豪（ ）料（ ） 虑（ ） 毫（ ）词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下等方法理解词语）。1重点理解以下词语：豪：出乎预料：感触：为之一震:2句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。D内容我知道。我能概

15、括出的主要内容：三、展示交流四、堂检测1给带点字选择正确的读音。为之一震（zn zhn） 豪（h h）萧伯纳 （l n） 预料（2选字填空。 联 连（ ）系 （ ）忙（ ）合 相（ ） 时 识（ ）间 （ ）别 认（ ） （ ）侯 科 颗（ ）粒 （ ）学 一（ ）星3我会答。题目中的“大作家”指的是（ ）“小老师”指的是（ ）。 内 容：10大作家的小老师 第二时学习目标1我能有感情地朗读。2我能从人物对话中体会内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。3我要学习萧伯纳的谦逊自律。学习重点我能从人物对话中体会内涵，感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。学习难点我能从人物对话中体会内涵，

16、感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。一、温故互查二、合作探究：1小组合作学习 （1）小姑娘长的什么样子？在书上用横线画出相关语句。（2）临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么？同时说这话时，他心里在暗想些什么，分别用波浪线和标记出。（3）小姑娘听后是怎么做的？找出模仿小姑娘的语气读一读。（4）使萧伯纳为之一震的一句话是。（）“那位小姑娘给我的教育”指的是。2重点探究：（1）萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”？从“为之一震”中你有什么想法？（2）大作家萧伯纳为什么说“小姑娘是我的老师”?三、交流展示1小组汇报交流各小组展示收获。2 分角色朗读，在读中感悟萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。教学生学会做

17、人。习作3 第一时学习目标1引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。2写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。3展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。4鼓励学生为自己的作画插图。学习重点写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。学习难点展开联想，生动形象地介绍自己的发现。一、导入1人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。2讨论：你在哪儿发现了什么？3指名学生交流介绍自己的新发现。二、例引路 1刘常宁同学在小河边玩耍时，发现了话多让他喜欢的东西。大家想知道吗？2范读小草中的发现问：刘常宁同学发现了什么？（蚂蚁建新家、甲虫）3引导发现：刘常宁同学是怎样写出

18、“我”的发现的？那土一粒粒的，像细细的沙。它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧！4教师指导：他运用打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。三、自主交流，集体评议1同桌互相说说自己的发现，要把话说清楚，可运用打比方的方法，并能适当地展开联想。2集体交流，互相评议：介绍语言是否清楚，表达是否准确、生动。习作3 第二时学习重点同桌之间交换习作，互批互改。学习难点同桌之间交换习作，互批互改。一、学生习作1学生练习写稿，老师巡视指导。2同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。二、配画插图1为自己写的作画张插图，一定会为作增色不少。2把图片和字结合起，参加“我的发现”信息发布会。