一年级数学第九单元文档格式.docx

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雪山乐园（整理复习）

课题：

整理复习

教学内容：

回顾整理所学知识，课本第108页-112页

1、根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

2、综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

教学准备：

投影仪、黑板

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。

看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。

你仔细思考认真观察，就会发现：

在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。

怎么样，有兴趣吗？

二、整理复习“数的认识”

1、出示“雪山乐园”情境图。

在图中你看到了什么？

（我看到很多同学，这幅图分成了5部分）

2、由中心板块引入。

同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧！

”

左上角的图中你发现了什么数学信息？

天上有小鸟；

树上也有小鸟；

有很长的台阶；

有大树；

一个小女孩在数小鸟；

一个小男孩在台阶上走……

（很好，你们观察的真仔细）

谁能完整的把刚才的信息说一遍。

（引导学生用一句完整的带数字的话说）

小鸟：

天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟；

大树：

有5棵树，左边有2棵，右边有3棵；

台阶：

长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，（小男孩走到第10级台阶了）

……

数的真准确，你们是怎么数的？

我是一个一个的数的，即：

1、2、3、4、……

我是2个2个的数的，即：

2、4、……

同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。

3、一起来看一下有关小鸟的信息

天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟

在练习本上一起写出“4”和“9”，仔细观察这两个数字，你们有什么发现？

小组讨论。

选出代表汇报：

我发现天上飞的小鸟比树上的少，树上的小鸟比天上的多，

（4<

9，9>

4）；

我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有13只；

同学们真聪明，发现了这么多有用的信息，还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟？

”的问题。

能告诉老师你们是怎么想的吗？

我们是用加法算的：

9+4=13（只）4+9=13（只）

你们真聪明，老师都没想到。

我一起来写出数字“13”，看一下13是几位数？

你能在计数器上拨出13吗？

它是由几个十和几个一组成的？

几个十和几个一组成13？

4、男孩走台阶

一起观察小男孩在干什么？

（登山，走台阶）

有谁能完整地说一说？

有10级台阶，小男孩走到第10级了。

观察的真仔细，眼睛真闪亮。

一起找到第7级台阶，下面的7级台阶；

第5级台阶，下面的5级台阶；

第15级台阶，下面的14级台阶……

三、总结收获

这节课我们一起复习了哪些知识？

你对这些知识掌握的怎么样？

四、限时作业

学生先数数花生的个数，完成连一连，涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流。

引导学生认真观察画面，找出两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完，可让学生独立完成，培养学生的独创性。

这是一道“我说得数，你们摆算式”的小组活动（目的是进行20以内数的加减法练习）活动前先说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。

第2课时

青岛版数学一年级上册108-114页

1、根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

教学重难点

根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。

一、创设情境，导入新课

雪山乐园好玩吗？

（好玩）想不想继续去玩？

（想）

出示雪山乐园情境图。

我们一起看一下雪山乐园的左下角，有什么重要信息？

二、整理复习“10以内数的加减法和20以内数的进位加法和退位减法及运用加减法的知识解决实际问题”

同学们仔细看图，你发现了什么数学信息？

能用完整的话说出来吗？

左边有8棵，右边有6棵

小朋友：

来了11个同学滑雪，看见了6个。

你能提出什么数学问题？

（1）一共有几棵树？

（2）王飞的后面还有几个小朋友？

大家提出的问题真好，我们一起来解决吧！

先看“一共有几棵树？

思考：

要求“一共有几棵树？

”需要哪些有用的信息？

用什么算式？

结果是多少？

左边有8棵树，右边有6棵树；

”就是把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式：

8+6=或6+8=来计算。

用凑10法解决：

8

+6=146+8=14

10

2444

真棒，想的太仔细了。

（3）解决“王飞的后面还有几个小朋友？

哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况？

今天一共来了11位小朋友滑雪，王飞是第6.

请11位同学上来演示一下，大家看看谁是第6个。

（**是第6个）

讨论：

要求出“王飞后面还有几个小朋友？

”需要怎样想？

学生汇报：

需要从今天来滑雪的总人数11里面去掉我们从图上看到的（或王飞和前面的5人）6人，算式是：

11-6

很好，真聪明。

我们一起来算一下结果是多少？

11-6=5（人）

方法：

凑10法；

想加算减……

三、总结收获

今天我们又复习了什么知识？

你感觉自己掌握的怎么样？

四、限时作业

通过第一幅图提出“球场上一共有多少人？

”，复习20以内的加法，通过第二幅图“球场上人数的变化”，复习20以内的减法。

练习时要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点进行比较，学生完成练习后，要强调交流。

练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查，说说涂出来的是什么，比一比谁涂的漂亮，以达到启发兴趣的意图。

五、课后活动

先给学生讲明活动规则和要求，注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识，再组织学生以小组位单位进行活动。

（灵活运用数字卡片，进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。

）

第3课时

青岛版数学一年级上册108-116页

1、板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的“认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。

教学过程

一、情景导入

大家喜欢冬天吗？

（喜欢）老师也喜欢，因为冬天有很美的雪花。

还可以堆雪人。

大家想不想堆雪人？

雪山乐园里也能堆雪人，我们一起去看看吧！

出示雪山乐园情境图

二、整理回顾

大家仔细观察右上角，你都发现了什么数学信息？

能告诉大家吗？

有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。

他们堆的雪人好漂亮啊！

观察的真仔细，老师也发现小朋友们堆的雪人漂亮，而且还发现这幅图里包含很多不同的形状。

你能给大家介绍一下吗?

底座是长方体和正方体的，雪人的头是球形的，水桶是圆柱体的。

真是优秀的小小解说员。

三、拓展应用

在生活中你还发现那些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢？

你喜欢什么？

用橡皮泥捏一捏。

四、总结收获

五、限时作业

1、数一数填一填

2、找朋友。

（连线）

3、请你说一说。

你能说出图中哪些物体的形状？

第4课时

1、板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的“分类、比较、位置”知识，理解巩固本学期所学知识。

同学们，你们见过冰吗？

（见过）知道冰能做成雕像吗？

（知道；

没见过）我们一起去看一看，雪山乐园里的冰雕好吗？

二、复习“分类、比较”

仔细观察这幅图中有哪些数学信息？

我发现有很多好看的动物冰雕：

有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿；

我发现有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多；

我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高；

…

小结：

大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，我们一起来回顾一下吧？

学会了比较比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

你能用这些知识再比较一下图中的事物吗？

说给你的同桌听。

三、复习“位置”

1、再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么？

先说给你的同桌听。

（小组活动）

谁来给大家介绍一下？

我发现冰雕后面还有小房子；

房子的烟囱往上冒出白烟；

房子的后面还有大雪山；

冰雕右边有棵大树；

大树上面有只小鸟；

小鸟前面有只松鼠；

松鼠下面有只小兔子。

大家一起看小兔子在干什么？

（在吃前面的胡萝卜。

太美了，老师闭着眼睛就能想象出你们描述的景色。

刚才大家介绍的时候不自觉的用到了我们刚学过的“形与位置”的知识“前、后、左、右”

2、说一说你的前、后、左、右各有什么？

3、生活中那些地方用到了“前、后、左、右”啊？

通过这节课的复习你感觉关于“分类、比较、位置”的知识，掌握的怎么样？

回家说给你的家长听。

1、帮妈妈整理一下

练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。

2、圈一圈

练习是先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的？

然后圈出来，练习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。

3、说一说，比一比

练习时，引导学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比，并引导用“谁比谁”表达比较的结果。

第5课时

青岛版数学一年级上册116页

1、板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识，理解巩固本学期所学知识。

一、情景导入（仔细观察这幅图，你能发现那些数学信息？

仔细观察这幅海底世界的图，你发现了什么？

（发现了海豚、各种颜色的鱼、海螺、贝壳、水母…）

请你把发现的信息用一句完整的话说给大家听：

水母：

有3只水母

鱼：

有9只

，有5只

海豚：

有8只

，

贝壳：

有7只

，2只

，5只

，

虾：

有3只

水草：

左边有7根；

右边有6根，

珊瑚：

2只黄色的，2只绿色的，2只红色的。

二、根据信息提出数学问题，集体解决

根据上面的信息你能提出什么问题？

1、黄鱼和绿鱼一共有多少条？

2、原来有8只海豚，游走了5只，还剩几只？

3、一共有几根海草？

4、一共有几个贝壳？

5、比一比那种颜色的珊瑚大？

海豚和鱼谁重？

那种颜色的贝壳大？

6、说出图中事物都在什么位置？

7、把我们观察到的事物画成统计表。

三、小组讨论，集体解决

四、总结。

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。

数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。

第6课时

（实践活动）

青岛版数学第一册117-118页

通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

通过出示情景图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况

一、谈话导入新课。

同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？

这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。

二、出示情景图，引导学生观察，提出问题：

分组说说自己都学会了哪些知识。

1、学生认真观察图画，看看图中有什么？

（自己数数，然后填写表格，同桌互相交流结果）

2、出示第2题。

认真观察图画，看看小朋友在干什么？

先独立出算式，再交流，仔细看题，你还能提出什么问题？

（我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4个以后，怎样呢？

鼓励学生提出其他问题。

3、出示第3题。

学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色，最后讨论：

第16个气球是什么颜色的

三、丰收园。

1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？

有什么收获？

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果（我发现数学就在身边；

我喜欢数学，数学很有意思；

我在数学课上发言很积极；

我能用数学知识解决很多问题；

我觉得认真听别人发言很重要；

我口算速度还要再提高。

4、我们还要作生活的有心人，处处观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。

同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。

教学反思：