小学英语六年级下册第一单元教案Word下载.docx
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对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1.Preparation
（1）Chant：
教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
（2）Freetalk：
T：
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning!
Miss/Mr…
T:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Andyou?
I’mfine,too.Whoisyour…teacher?
Mr/Miss…
What’she/shelike?
He/Sheis…and…
引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
并适时板书这些形容词:
tall,short,strong,thin,young,old.
设计意图：
热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
2.Presentation
（1）出示一张刘翔的图片，问：
Whoishe?
What’shelike?
引导学生回答：
HeisLiuXiang.Heistall.
Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的图片。
）LookatYaoMing.What’shelike?
Heistall,too.
Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.（在tall后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。
）
Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.（在short后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。
）
shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.
教师出示测量身高的米尺并说:
“Iam158cmtall.Howtallareyou?
”引导学生测量自己的身高并用句子回答：
“Iam…cmtall.”
板书：
cm=centimeter领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式:
centimeters.如：
Iam158cmtall.读作：
Iamonehundredandfifty-eightcentimeterstall.
Askandansweronebyone.
A:
Howtallareyou?
B:
Iam…cmtall.Andyou?
Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.
（2）在一组学生问答练习结束时，教师接着说：
“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。
stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.
大家想知道老师为什么长得这么健壮吗？
因为我坚持正确的饮食方法和锻炼身体。
只要你们能够坚持正确的饮食方法和锻炼，也一定能有一个好身体。
Look!
Iamstrongerthanyou.Youarethinnerthanme.在原来的板书thin后面用红色笔加上ner.领读并拼读单词。
告诉学生像thin这样的单词，在变为比较级时，要双写最后一个字母再加er.
thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.
教师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：
Iam52kgheavy.Howheavyareyou?
”引导学生用“Iam…kgheavy.”回答问题。
kg=kilogram领读，拼读单词并练习说句子。
让学生理解在实际句子中应该使用复数形式。
如：
Iam52kgheavy.应读作：
“Iamfifty-twokilogramsheavy.”
Howheavyareyou?
Iam…kgheavy.Andyou?
Iam…cm.Iamstronger/thinnerthanyou.
（3）教师指一学生问：
Howoldareyou?
S1:
Iam12/…yearsold.
Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.
在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读，拼读单词并练习说句子。
older,older,older.Iamolderthanyou.
Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.
Howoldareyou?
Iam…yearsold.Andyou?
Iam…yearsold.Iamolder/youngerthanyou.
利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受。
而在学习stronger和thinner的时候，则直接用教师和学生的实际体重做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。
同时教育学生注意正确的饮食和锻炼，树立正确的健康观。
Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词。
（4）Listentothetape.
Listentothetapeandrepeat.
（5）Readafterteacher/littleteachers/ingroups.
只有听得准才能模仿得准，说得好。
所以听录音模仿语音、语调是学习英语中非常重要的一步。
合作学习，小组互助既有利于学生合作精神的养成，也有助于每个学生都更好得掌握读音。
3.Practice
（1）Readthenewwordsingroups.
（2）Spellthewords.
（3）Makethesentenceswiththenewwords.
（4）Listenanddo:
Lineupfromoldertoyounger.
Lineupfromtallertoshorter.
Lineupfromthinnertostronger.
（要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。
（5）Makeachant:
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.
stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.
thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.
older,older,older.Iamolderthanyou.
从读熟到拼写，只是一个机械操练的简单模仿过程，如何让学生在模仿的基础上达到熟练运用？
本环节利用教材中pairwork资源，让学生在听听做做中熟练掌握所学知识。
这一环节的设计，不仅是一个听力活动，实际上是一个听说结合的综合活动，因为学生在听到教师的指令后，必须有一个交流的过程，而在这个过程中，教师要求他们必须用英语进行交流获得信息，这就更进一步地练习了所学知识。
用一个形式活泼的chant，巩固所学新知，为下面的拓展作好了铺垫。
4.Production
（1）Makeanewchantlikethisbyyourself.
（2）在小组内调查同伴的身高、体重、年龄，并以获得的数据做一个对话。
Iam152cmtall.Whataboutyou?
Iam153cmtall.Iamtallerthanyou.
Yes,Iamshorterthanyou.Howheavyareyou?
Iam48kg.Andyou?
Iam50kg.Youarethinnerthanme.
Yes,Iamstrongerthanyou.Howoldareyou?
Iam12yearsold.Howaboutyou?
Iam11yearsold.Iamoneyearyoungerthanyou.
Yes,Iamoneyearolderthanyou.
学习英语的最终目的是为了达到学以致用，把语言知识转化为语言技能。
在本环节的拓展应用中，我设计了利用自身数据做对话的活动。
这个活动把要邢课所学的关于个人信息的三个方面综合在一起，编成一个综合性的对话，如果这部分掌握较好的话，为下面的对话学习将打下良好的基础。
5.Progress
（1）看板书，总结形容词比较级的变化规则。
根据规则做练习,写出下列形容词的比较级形式：
small--long--big--cool—
high--kind--tall--young--
（2）做基础训练中本部分的相关练习。
Homework
（1）回家测量自己和父母的身高、体重。
利用获得的数据做一个对话，和父母练习。
（2）尝试用“Iam…than..”来描述自己。
形容词的比较级变化规则是本节课学习的重点，所以在课堂将近结束的时候，把这一变化规则再重新认识一次，让学生加深印象，并紧接着做一些练习进行巩固，让学生真正掌握这一知识技能。
做活动手册练习是为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以达到当堂达标。
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’slearn
tall—tallerHowtallareyou?
short—shorterIam…
strong—strongerHowheavyareyou?
thin—thinnerIam…
old—olderHowoldareyou?
young—youngerIam…
cm=centimeter
kg=kilogram
Iamtaller/…thanyou.
教学札记：
小学英语集体备课教案
第二课时
对话课
1、能够听、说、读、写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I'
m164cmtall.You'
reshorterthanme.You'
re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
2、能够听懂Let'
stry部分的录音并选出正确的选项。
3、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
本课时的教学重点与难点是四会掌握句子：
re4cmtallerthanme.”
1、教师准备好Let'
slearn部分的卷尺、单词卡片、录音机及本课时的录音带。
2、学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
Step1Preparation
1.Freetalk.
2.教师播放Let’schant部分的录音，学生先听一遍，然后师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。
3.利用单词卡片复习Let'
slearn部分的单词，注意随时纠正学生的发音。
Step2Presentation
1.Let'
stry
⑴教师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。
录音内容如下：
Therearethreeelephantsinazoo.FatherelephantistallerandolderthanMotherelephant.MotherelephantissmallerthanFatherelephant.Sheisstrongerthanherson.Sonelephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.Whichpictureisthesonelephant?
⑵教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：
WhatistheMotherelephantlike?
WhatistheFatherelephantlike?
IstheMotherelephantstrongerthanherson?
⑶订正练习题中的答案，并让学生试着重复录音中的句子，从而加深他们的印象。
2.Let'
stalk
⑴教学句型“Howtallareyou?
”
教师用卷尺测量身高，说：
Iam163cmtall.Howtallareyou?
并导引学生回答.
教师板书：
Howtallareyou?
I’m…cmtall.学生跟读几遍后做接龙练习。
⑵教学句型“You’reshorterthanme.”
“比身高”：
教师和AB两名学生示范A说：
Iam157cmtall.T说：
Iam163cmtall.Iamtallerthanyou.You’reshorterthanme.
然后和B同学做相同的问答。
You’reshorterthanme.学生跟读。
⑶教学句型“You’re4cmtallerthanme.”
教师问比自己高的学生：
（I’m165cmtall.）You’retallerthanme.You’re2cmtallerthanme.
板书：
You’re2cmtallerthanme。
引领学生跟读。
再运用其他的词汇做替换练习。
3.Listentothetape
⑴教师播放第一遍录音，让学生带着问题听录音：
HowtallisWu?
HowtallisJohn?
Whoisthetaller?
然后，师生一起核对答案。
⑵播放第二遍录音，让学生跟读。
⑶全班一起朗读，然后分角色朗读。
Step3Practice
Groupwork
1.学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
Name
Age
Height
2.教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。
Step4Production
Tasktime
⑴让学生量教室里面钢笔、课本、桌子等物品的尺寸，并说出完整的句子，如：
Mypenis14cmlong.
⑵教师口述有关自己房间的内容，让学生猜猜，教师注意说出大小尺寸。
Step5Progress
1.小结
2.Homework：
⑴教师以自己事先测量好的房间及物品情况举例，告诉学生按照示范回家测量并写出完整的句子，如：
Myroomis4meterslongand2meterswide.下节课准备口头陈述。
⑵抄写本课时的四会句子。
板书设计：
ALet'
Howold/tallareyou?
I’m163cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
第三课时
阅读课
乡中心小学梁夫霞
1、能听懂、会说Let’sread部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyou’refunnier.”。
2、能够了解Pronunciation中字母组合/ei//ai//oi/的发音规则，以及/p//b/,/t//d/的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
3、能完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
重点：
使学生能够充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
难点：
学生能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyou’refunnier.”
1、录音机，录音带。
2、教师准备对话中三只猴子的图片和一个玩具小丑。
3、学生准备一张自己与好友的图画或者与朋友的合影照片
1.Preparation
（1）Freetalk
（2）chant（自编chant,师生一起边做动作边说唱歌谣。
Taller,taller,taller,makeyourselftaller.
Shorter,shorter,shorter,makeyourselfshorter.
Stronger,stronger,stronger,makeyourselfstronger.
Thinner,thinner,thinner,makeyourselfthinner.
Older,older,older,makeyourselfolder.
Younger,younger,younger,makeyourselfyounger.
（3）chant（课本第2页，听录音，师生同唱。
利用学习新单词时师生自编的chant复习与本节课相关的形容词比较级形式，让学生快速进入本节课将要学习的英语氛围之中。
2.Pre—reading
（1）小组内交流回家测量房间和房间内物品所获得的数据。
例如：
Mybedroomis4meterslongand3meterswide.Mybedis2meterslong…教师选二至三组学生做汇报。
（2）Pairwork
请一名学生做示范，介绍自己和朋友的图画或照片。
Thisismyfriendandthisisme.Heisoneyearolderthanme.Heistallerthanme.Hehasshorthairandbigeyes…
（3）学生在四人小组内介绍自己的图画或照片。
（4）出示玩具小丑：
Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?
引导学生用“Ithinkitisfunny.”来回答问题，并板书该句型。
教师再出示一张monkey的图片，说：
“Lookatthemonkey.Whatdoyouthinkofit?
”引导学生回答：
“Ithinkit’sfunny,too.”
Whichoneisfunnier?
Themonkeyortheclown?
S:
Ithinkthemonkey/clownisfunnier.（如果学生没有使用Ithink…老师要引导学生使用这个句子来回答。
funny—funnier，并让学生认真观察两个单词，总结说出funny变为比较级形式的规则。
（5）出示另外两只monkey的图片，贴在黑板上，说：
Loo
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