语文S版小学四年级上册语文作文教案文档格式.docx
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既低沉又粗哑。
不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。
我心里顿时充满了恐惧。
睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：
姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！
那一定是长满茸毛的狼爪子！
哎呀，不好！
真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！
怎么办哪？
我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！
姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。
我接过电话就语无伦次地说：
“妈妈，姥姥变成狼啦！
”妈妈笑着说：
“哎哟…傻孩子，姥姥…姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊！
”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：
“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀！
”
如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。
习作讲评：
第二单元
作文题目：
写周记
教学目标：
l、指导写周记。
2、提高学生的交际能力。
教学时间：
2课时
第一课时
一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么?
师生交流。
知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。
二、你知道周记的写法吗?
指导周记的格式。
知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。
三．总结本节课的收获。
第二课时．
一．走进“语文大课堂”
1．启发谈话，明确要求。
2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3．师生交流活动的内容及形式，小结。
4．小组交流“推普”的做法。
5．学生模拟“推普”的情景。
6．老师引导学生在班内交流感受或收获
7．指导写周记。
二．用好“指南针”
1．明确题目要求。
2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3．总结这种学习方法。
4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5．拓展，师生交流，总结。
范文：
推广普通话周记
金秋九月,果实累累，我们迎来了第十四个全国普通话推广周。
汉语，传承了巍巍中华五千年灿烂文明，普通话，不但是中华民族各地区之间进行交流的通用语，还是联合国的六种语言之一。
推广普通普通话是全国通用语言，是我们与同学、老师、家人及陌生人沟通的工具。
为了适应社会发展的需要，为了顺利达成我国与世界的接轨，广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任。
能克服语言隔阂，增进民族地区交流；
推广普通话，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力；
推广普通话，有利于社会主义现代化建设，弘扬祖国优秀传统文化。
校园推广普通话，能够规范师生言行、美化育人环境、提升全体师生的语言素质和文明意识。
湘西州民族中学作为同类学校的标杆，集民族性、地区性、标志性于一体，这决定了“推普”对于我校的发展有着更为深远的意义。
我校以贯彻落实《国家通用语言文字法》为己任，切实将积极普及普通话作为提升学校文明形象的重要途径，将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的人生目标，真正使普通话成为我校第一服务用语、第一工作用语和第一交际用语。
在第十四届“推普周”到来之际，为落实本届活动的主题：
“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”，加快我校推普步伐，营造文明活泼的校园氛围，特向全校师生员工发出以下倡议：
首先从我做起，积极学习普通话，文明使用规范字。
其次课堂内外、师生、同学之间使用普通话交流，形成良好的语言交际环境。
接着日常家庭生活中时刻注意自己的口语发音，使用文明语、规范语，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。
然后社会活动中坚持使用普通话，共同为城市形象的塑造及人们文明程度的提高尽一份力量。
最后把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、弘扬民族精神结合起来，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。
老师们、同学们，说好普通话，方便你我他；
人人都说普通话，处处盛开文明花。
让我们从现在做起，从课堂做起，从校园做起，字正腔圆共推普，使普通话成为校园语言，以实际行动营造文明和谐的社会语言环境，个个争当文明和谐的中国人。
第三单元
夸夸同学的闪光点
教学目标
1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；
同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。
2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。
3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。
教学过程
一、游戏引入
1、你们最喜欢吃的水果是什么?
为什么喜欢吃?
教师评价：
喜欢外形
喜欢味道
喜欢营养
2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?
3、教师小结：
看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。
二、新课讲授：
水果谈得不错，我们再换个话题好吗?
，请同学把答案写在答题纸上。
注意把字写的大一些。
（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?
写好后把答案举起来，给周围的同学看看。
1我要进一步采访了：
为什么你要夸他呢?
2指名2～3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点?
3教师小结：
看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗?
题目：
夸夸我的同学
要求：
1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。
教师点拨：
1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个
困难呢?
）
2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?
谁能具体谈谈。
3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你
观察起来就更清楚了。
例如：
写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。
4、教师小结：
当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。
每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;
有的同学助人为乐;
有的同学作文写得好等等。
我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。
他的闪光点也很多，例如：
每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。
今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。
到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。
我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。
我想爸爸可能不会来接我了。
这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：
“你怎么不带伞呢?
”我还没回答他，他就走了。
这时刘震跟上来说：
“我借你这把雨伞吧!
我还有一把呢!
”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。
我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。
啊!
刘震，我要向你学习。
第四单元
“……变……了”
通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技能技巧。
教学重点：
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学难点：
激发学生自主参与辩论会的积极性。
二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
二、明确辩论会的要求
1、在你的印象中，辩论会是什么样的?
2、师生合作梳理，提出要求
（1）辩论双方（正反方）要有自己的观点。
（2）辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
（3）辩论时要以事实、事理服人。
3、准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长、集中资料、分工合作。
4、进行辩论
（1）展示观点
（2）按要求展示辩论。
一、回忆辩论会的情景。
1、辩论的题目：
大自然的变化。
2、观点：
“环境变好了”好“环境变坏了”
3、自己调查的地方，环境保护情况。
4、自己的感受。
二、出示习作要求：
在辩论会的基础上，以：
“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。
三、明确写作方法：
l、想：
这个地方从前是什么样子的，现在是什么样子的，为什么会发生这样的变化。
2、写：
写自己的所见所闻，写自己的感受。
3、读：
和同学交换着读一读。
4、改：
提出修改意见，自己尝试修改。
四、学生习作。
五、修改习作。
我的家乡变美了
爸爸常说，他小时侯村里的环境很不好：
门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去，脚不知会变成什么样；
泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到，整个脚就会陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却落在了泥潭里；
到了晚上，蚊叮虫咬，好不热闹，害得人整宿整宿睡不着觉……现在好了，家乡起了翻天覆地的变化。
家乡变了，变得可美了。
以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条笔直的平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木；
一条弯弯的小河从村前淌过，平平的，静静的，清清的，偶尔可见几条小鱼在水中追逐嬉戏；
村子周围绿树环绕，一到春天，柳树舒展着长长的，带有黄色嫩叶的柳丝，粉红的桃花、雪白的梨花争妍斗艳；
美丽的蝴蝶，惹人喜爱的小蜜蜂，也赶集似的聚拢来，为小村庄增添了许多生机。
走进村子，你会耳目一新。
笔直、宽阔、整洁的三纵三横街道合理地把村子划分成几块，极大的方便了大家的出行；
原来破旧的、窄小的、低矮的房子不见了，代之而起的是一排排金色的、宽敞的、实用的新型农家小院；
到处瞎跑，弄得遍地垃圾的鸡鸭鹅不见了，它们都搬到了新家?
?
村后的养殖小区；
各种花儿、草儿和鸟儿搬进了小院，看着缤纷艳丽的花朵，听着清脆悦耳的鸟鸣，闻着葱郁的小草的气息，真让人心旷神怡、飘飘欲仙。
家乡变了，变得富裕了，变得整洁了，变得文明了；
家乡真的变了，人们的眼界更开阔了，邻里之间更和谐了，大家和市场的各种信息跟的更紧了；
家乡彻彻底底地变了，所有的孩子，特别是所有的姐姐妹妹们，都能坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的美好愿望踏踏实实地静心读书了。
第五单元
习作内容：
当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的?
当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的?
每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：
1、要选择印象最深的一件事情写。
2、要把自己最受感动的内容写清楚。
3、写好后要认真修改。
教学目的：
1、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。
2、通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之问的真情，培养学生的奉献精神。
一、连接本习作内容，做好选材准备。
“当你遇到困难的时候．别人是怎样帮助你的?
每个同学都存过这样的经历吧，
请你写一件别人帮助你的事．或你帮助别人的事。
l、先进行同学问自由交流，相互启发。
2、再认真回忆个人经历
自己帮助别人别人帮助自己
二、明确习作要求，确定习作材料。
1、比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。
2、要把事情的经过和你最感动的地方写清楚。
三、树立事件发展过程，确定习作重点。
1、先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。
”。
2、再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
第二课时
一、学生完成习作。
动笔前，让学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。
指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。
二、写好后，读一读，认真修改一下。
三、组织学生进行评议。
四、个人根据评议情况，再次修改自己的习作。
我被他帮了
他，就是沈华乔。
无论从哪方面来说都是我的好朋友，不管是在生活上，还是在学习上，他都会来帮助我，可我记得最清楚的还是那次……
“咳咳咳”随着一声声咳嗽声，我感冒的病情也越来越重，爸爸不得不给我请三天假，回家好好养病。
可是三天过后，我回到教室，发现同学们已经学了许多新知识点，自己翻开作业本看了看什么也不会做，哎！
这可怎么办啊，突然，一只手轻轻的拍到我的肩上说：
“没关系的，放学回家，我会来给你补的。
”我回头一看，果然是他，我的好朋友沈华乔。
于是，我一面学着新的知识，一面听着他讲课。
又一次晚上我只差遣留下来的一节课要补了，可天却这么无情，下起了大雨，我想他一定会来的。
但是，过了很长时间他都没来，我开始觉悟了。
忽然，我从雨帘中蒙蒙胧胧的看到一个人，他正是沈华乔，我一口咬定，果然他来了。
来到里屋，我看见他衣服早就湿透了，我问他怎么现在才来，他说今天家里没有大人，只好自己走过来，所以才冒着雨来的。
在讲课过程中，他也一直在咳嗽，但还是坚持为我讲完了这一堂课。
第二天早上，他没来上学，老师告诉我们，他感冒了，而且有点严重，我听了，心里感到有点难受，他为了帮我补课，忘记了自己身体的重要。
他帮助了我，他为我补上了好几节课，让我不会被同学落下，但自己却不想想身体的虚弱。
真的，由于他的帮助，我在单元考试中取得了好成绩。
第六单元
教学目标
1、了解人们使用的各种笔的发现及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
2、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。
能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。
能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。
课时安排：
二课时
一、谈话引入：
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚．最能说会道。
（1）将误前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
（2）出示小黑板：
笔的发明及演变的过程。
（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：
注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。
（可以采用“笔的自述”、笔的对话”等拟人化的方法表演。
（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。
（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。
平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。
你最喜欢习哪种笔?
你了解它吗?
（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。
二、小组内交流：
展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，
会具备哪些新的功能。
三、打好腹稿，写出初稿。
四、班内交流，集体评议，提出修改建议。
五、自己修改初稿，读给学匀伙伴听，征求意见。
六、把你们习作读给家长听。
未来的笔
我希望未来能出现一种结合笔，因为现在文具盒里不光得装铅笔、水笔，还得装钢笔、圆珠笔，弄得文具盒重重的。
那么，大家就来听我介绍一下吧！
这种笔和普通的笔外观没什么两样，但你可别小看它，它的功能可大着呢！
它的上面有几个细小的开关，第一个开关可以调笔的颜色，如果你想它变成绿色，只要轻轻一按，笔就可以立刻变为绿色了。
第二个开关是最重要的，要是没了它，这笔就不叫结合笔了。
这个开关用来让这根不起眼的笔变成钢笔、圆珠笔、水笔、或者铅笔。
如果你上美术课没有带彩笔，那这根笔就要帮你的大忙了。
先按下第二个开关，让这根笔变为彩笔。
如果想换颜色，再按第一个开关，这支笔就会变成你想要的颜色。
如果你正在家里写作业，突然停电了，就可按下第三个开关，笔就会立刻伸出一个小灯泡，你就可以继续写作业了。
如果有人偷走了这种笔，你也不用担心。
不管小偷怎么按开关，都没用，因为在你用时，你的指纹留在了上面，而小偷和你不一个指纹，所以启动不了。
相反地，这支笔被小偷一直按，就会启动一种转移系统，这系统会使这笔立刻回到主人手中。
这就是我希望未来出现的笔。
第七单元
名人事迹报告会
引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。
一、教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。
学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。
中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。
在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。
为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神．增强我们的民族自尊心、自信心。
让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧!
二、以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。
（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。
（教师可给学生提示范围：
可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。
（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。
三、搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。
一、，举办“名人事迹报告会”。
（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。
（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选
有价值的资料。
）再在全班进行交流、展示（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。
（2）交流前提出要求：
①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。
②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。
（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力）
二、在交流的基础上完善本组的内容。
三、小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。
（1）确定主题，选好题目
以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。
（2）发挥各组员特长，合理分工。
人人参与，人人动手、动脑。
准备资料安排版面设计制作
四、把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。
进行评价。
可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。
鼓励学生的积极
参与肯定学生的闪光之处。
激发学生开展语文实践活动的兴趣。
为下一步写活动作铺垫。
五、把这次活动的过程和感受写下来。
（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。
（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。
（3）把这个过程和感受写下来。
写活动过程时要抓住最有趣的地方来写：
写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。
再进行修改。
孙中山光荣事迹
孙中山——每一个中华儿女一定都认识他的名字，他就是革命先行者国父——孙中山先生。
孙中山先生出生于1866年11月12日，香山县南蓢镇翠亨村一个普通的农民家庭。
名文，字德明，号日新，后改逸仙，在日本从事革命活动时曾化名中山樵。
为了纪念孙中山先生的丰功伟绩，香山县就改名为中山县，后来升级改为中山市，是所有中山人民引以为荣的伟人。
孙中山是伟大的爱国主义者和中国民，主革命的先驱，为中国的独立、民主和富强，奋斗了终生。
他的一生是伟大的一生，是革命的一生，是战斗的一生。
青少年时代他受到广东人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业。
曾在美国、广州、香港等地比较系统地接受西方式的近代教育。
中法战争中，孙中山目睹清政府的卖国、专制和腐败，开始产生反清和以资产阶级政治方案改造中国的思想，香港西医书院毕业后，在澳门、广州等地一面行医，一面结纳反清秘密会社，准备创立革命团体。
他组织发动了几次革命，最后领导人民进行辛亥革命推翻了二千多年的封建国家，随后建立中华民国和创办军校，提出了具有时代意义的“三民主义”，他为了改造中国而耗费了毕生的精力，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
他开创的伟大的事业、建树的丰功伟绩，永载史册。
许多大城市的道路、公园上都以“中山”这个伟大的名字命名，孙中山先生在中国历史上的影响就可见一斑。
现在翠亨村的孙中山先生故居和博物馆、石岐的中山纪念公园和孙文公园都吸引着许多中外游客前去参观。
孙中山先生的革命精神，值得人们永远学习，他的革命思想是中华民族的宝贵财富，作为为人故里的中山人时刻继承和发扬着伟人的革命的精神，在经济和文化发展中充分体现出中山人博爱、团结、顽强、拼搏的精神面貌，创造出和谐、繁荣的社会。
身为伟人故里的一分子，我感到万分的骄傲，深知更应该时刻铭记孙中山先生的教诲：
“革命尚未成功，同志仍需努力。
”用中山精神激励自己的一生，想伟人学习，将来要为家乡建设作出最大的贡献，为家乡发光发热，添砖加瓦。
第八单元
民间传说
习作目的：
1让学生乐于表达，易于动笔；
培养学生的写作兴趣和自信心。
2鼓动学生写想象中的事物，激发他们展开想像和幻想。
3为学生的自主写作提供有利条件和广阔空问，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
4把习作教学与语文实践活动结合起来。
教学要求：
l、使学生知道民间传说中要介绍清楚：
主人公是谁?
发生了一件什么事儿?
2、激励学生大胆想
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