企业实践总结报告2Word文档格式.docx
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到厂后，通过与企业主管、师傅和专家的接触，我深深地感受到一个公司的生存发展不仅与外部环境有关，更重要的是自身要有创新发展的意识。
只有科技创新，运营方式的创新才能使公司在复杂的社会环境下，更有竟争力，更有活力。
洛阳牡丹通讯股份有限公司在市场竞争日趋激烈的情况下，把“跨出通讯行业，形成多元化产品支撑”作为该公司的主导战略方针，创新领域、创新产品成为公司做大做强的根本。
公司凭借强大的电子产品研发实力、丰富的计量设备设计经验以及精良的生产设备、齐全的检测仪表、先进的开发工具，完成户用小口径热量表（DN15、DN20、DN25）和楼宇大口径热量表（DN40—DN200）以及手持抄表设备及其计费管理系统的开发，形成了三大类多系列产品，满足了各种市场和对热计量设备的需求。
为公司争到了生存的空间，取得了市场。
洛阳牡丹通讯股份有限公司以“用户至上”的经营理念，把“最佳产品、最佳服务”的经营策略贯彻其中，并积极推进现代企业制度，完善企业管理，推行体制、机制、技术创新，以市场为导向，以用户为中心，密切合作、不懈努力、开拓进取，为用户提供了个性化、完整可靠的解决方案。
以上几点，不仅对于一个公司具有重要作用，对于我们教育教学也有重要的指导意义，现在很多职业学校面临的不仅是生源多少，很可能是生存的问题，通过对企业的认识，对于我们的工作，也一样要有创新意识，创新教学方法，创新专业，跟随市场和生产的需求办学，通过创新的教育，为学生提供更优的服务，只有把学生的需求放在首位，以学生能力的提高为办学策略，才能使职业学校走出困境，像企业一样占有自己的生存空间。
招生回扣，勤工俭学都是以牺牲学生利益为代价的短期行为是靠不住的。
二：
对电子行业的发展喜忧
改革开放以来，我国电子产业实现了持续快速发展，特别是进入21世纪以来，产业规模、产业结构、技术水平得到大幅提升。
为我国经济增长起了很大推动作用。
09年出口额超5218亿美元，占全国外贸出口总额的36.5％以上。
但与世界先进水平相比，我国电子信息产业关键核心技术受制于人，产业总体上仍处价值链中低端，代工制造和加工贸易所占比重较高，产业政策环境亟待完善，内需带动机制也尚未健全，这些问题和矛盾制约了我国电子信息产业由大变强。
从国家工业和信息化部网站了解到，2014年前5月我国电子信息产业增速出现小幅回落，主要指标增速仍低于去年同期和去年年底水平。
同时，由于面临国内外日益复杂的环境，我国电子信息产品进出口形势十分严峻。
海关数据显示，2014年1~5月，我国电子信息产品进出口总额5007亿美元，同比下降9.1%，降幅比1~4月收窄2.8个百分点。
其中，出口额2961亿美元，同比下降7.7%，降幅比1~4月收窄3.2个百分点，占全国外贸出口比重为33.8%；
进口额2047亿美元，同比下降11.1%，降幅比1~4月收窄2.1个百分点，占全国外贸进口比重为25.5%。
在这些经济数据中我们看到更多的是电子行业面临的困境，我国是一个电子大国，但非强国，如电子行业结构性矛盾突出、技术依赖较强等老问题依然是我们在走向电子强国中需要去解决的问题，特别是我国电子基础行业的生产能力与技术能力的落后，直接使我国只能是国际信息产业中的跟随者。
而且随着电子产业国际化进程的加快，也使我们面临着产业的新问题，如内外资企业差距继续增加，使我国本土企业受到竞争压力越来越大；
国内企业缺乏面对国际贸易摩擦的经验，电子产品出口不断受阻；
随着国外持续将消耗大、低端产品的生产转移到我国，使原材料、能源等生产要素供给紧张状况进一步突出。
虽然看似中国出了很多大型高科技企业，如海尔、联想、华为、小米之类的，每年也出口很多的电子产品。
但是作为电子控制系统核心的芯片，80%以上都需要进口。
有个曾经从事电子工程师的商人说“中国只是工厂，只需要工人”。
虽然这种说法很消极，但事实上也反映了中国的现状。
中国虽然每年都生产出大量的电子产品，有的还出口到国外，但中国很多电子产品的核心技术却是国外的，这样就使中国在这方面的收入只是很少一部分的劳工费，却让国外拥有知识产权和核心技术的企业赚取了大部分利润。
中国在电子行业要发展，就应该认真学习国外先进的技术，加强企业间的合作，而不是打价格战来争夺市场。
同时要有创新精神，在电子行业方面进行认真研究，拥有自己强项和品牌。
特别是现在中国经济由劳动密集型向技术密集型转化，由加工型向研发型转变，国家应该出台相关的政策来大力支持电子行业的发展，投入资金开展项目的开发研究。
认清中国电子行业的发展状况，不仅让我们对经济市场中“物竞天择，适者生存”有了更多的了解，也让我们电子专业的学生看清了电子行业的发展状况和方向。
我们职业学校（包括中职、高职高专和未来的应用型大学）应当确立自己的培养目标，定位自己的办学方向，不仅培养高技能在劳动者，更重要的是培养一大批有创新意识、有创造能力的专业技术人才。
三：
企业实践基本情况
进入企业实践期间，我严格按照企业的安排，上班时坚持多听、多看、多记、多想，做到边学习、边交流、边思考，在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向企业相关技术人员请教。
并在现场观摩学习后在工人师傅的指导下亲自参加企业生产。
第一时间了解了企业运作、生产管理、电子产品研发流程等，最大限度的学习了企业生产管理知识。
在为期半年的企业实践活动中我感受最深的是以下几点。
1、遵循企业管理制度，接受企业文化。
我们入厂的岗前教育首要的就是学习企业管理制度，包括生产制度、管理章程、安全制度等内容，让我们对企业内部的管理组织有了详细的了解。
同时也让我们清楚地认识到，企业管理是企业实现标准运作的前提，在实践期间，我们也要严格遵守企业的规章制度、岗位操作规程、安全管理制度。
在实践中，要积极完成工作任务，要谦虚谨慎，要有团队合作精神，从而保证生产的安全和制作产品质量。
2、掌握生产流程和生产工艺。
在指导老师的带领下，我们到公司所属的电子产品加工车间，了解产品插装、焊接、装配、测试等岗位工作，参与现场工艺制订、新技术、新工艺的推广应用以及工艺技术改造等工作；
了解主要电子产品加工设备（如波峰焊机、回流焊机、贴片机、浸焊机）及相关测试仪表的工作原理及使用方法；
熟悉相关岗位的职责、操作规范、管理制度等具体内容；
不同岗位的上岗操作，增进对企业生产的了解；
熟悉了解公司企业文化、生产管理、质量管理过程和实施。
对于一个第一次接触实践操作的我来说，这些内容十分陌生，在师傅的示范和指导下，我慢慢熟悉了操作流程。
通过这次的实习，我不仅了解和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程，对于电子专业有了更深层次的了解。
我们不但对所学习的专业知识加深了了解，也积累了实践技术经验。
通过生产实习，使我们了解和掌握了多种电子产品的主要结构、生产技术和工艺过程；
使用的主要工装设备；
产品生产用技术资料；
生产组织管理等内容，加深对不同电子产品的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。
使我们了解和掌握了电子产品的工作原理和结构等方面的知识。
通过这次实习，我还认识到一个更重要的观念，工厂的生产工艺决定着产品的质量，而生产流程决定着生产效率。
这对于我们教学也一样，你的教学能力、教学观念就像生产工艺一样，如果你对所教课程中的每一个技能都做到规范，对学生技能有标准的要求去约束，要教育学生要像欣赏美术作品一样欣赏自己的作品，对学生的操作要点不是可以、也行的评价，而是要有“这样是不是更好，还有更好的方法吗”。
最终要从安全，美观，稳定，方便操作几个方面确定作品的优劣。
对于教师，特别是双师型教师，要有全局观念来掌控专业教学，要把教材中的知识点按学生能力和教学需求进行畴划，先学哪点后学哪点，心中有数，要进行论证，而不能盲目跟从教课书，这就是一个工程师如何去设计生产流程一样，使生产效率最优，使教学效果最好。
3、掌握了基本技能，了解了产品研发。
在指导老师的带领下，我们深入全面了解了具体的产品知识和工作原理，基本掌握总体设计原则，熟悉模块或单元电路的设计。
通过电话机的组装与调试的实训。
从辨认电子元件入手：
学会了怎样利用色环来读电阻，怎样测量二极管及怎样辨认二极管的正负极；
电容的辨认及读数；
手工锡焊训练；
电子产品的调试与检测训练，成功的组装了一部电话机。
学习了基于单片机的电路开发，根据设计要求，着重学习并掌握16位单片机MSP430在产品中的应用；
了解了不同类型单片机的性能比对和选用原则。
进行了51单片机和430单片机项目的多个实训。
同时还了解电子产品开发流程，掌握应用软件的使用；
电子产品开发流程；
学习利用硬件电路设计的辅助制图软件（Protel），掌握电子电路和电路板的绘制流程，软件菜单、快捷方式、各种元器件的使用方法，掌握绘制电路图的基本技巧；
参与公司新产品（射频电话机）的设计研发工作。
了解产品用主要器件、芯片的功能、作用，参与电路设计、软件开发、产品调测等工作。
通过这次实践，我的收获颇多。
不仅拓宽自己视野，见到许多在学生时代、教学生涯中不曾见到的许多实际仪器和实践实体，有更多机会可以动手操作。
在检测电路板好坏中，企业师傅亲自帮带，手把手教我学习检测原理、流程、以及维修，尤其组装射频电话机，更是受益匪浅，从元件插装到焊接再到试运行、修护，不仅让我在技术方面得到提升，更重要的是思想方面的认识加深：
在动手实践过程中，不仅自己要严谨，更要要求学生从点点滴滴做起，认真对待，严格要求，培养高素质技术工人。
四：
企业实践体会
在近六个月的企业实践工作中通过深入学习了解、广泛调研、亲身体会使我加深了对学校教学和企业实践相联系的理解。
对学校专业课程的设置、教学方法的改进、教育教学的研究都有重要的参考价值。
收获之余更多的是思考。
从中我有以下深刻的启示和体会：
1、开阔了视野，提高了解决复杂问题的能力。
六个月以来在专业比较对口的实践岗位上，本人努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及实践能力均得到了一次全面的提升。
通过参与企业的实际生产过程，我在实际动手能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力上都有所提高，这为今后的教学打下良好的基础。
2、提高了学习的积极性和能动性，推动了自身教学能力的提升。
在实训工作之余我认真总结了自己以往的教学工作。
学校和企业虽然属于不同行业但是科学高效的工作方法在两个行业都是适用的，两者都应该积极适应社会环境和服务对象的变化不断进行调整和完善。
“与时俱进”谋求更大突破和发展。
这就要求我们必须要在工作中不断加强学习，增加积累，改进创新工作方法。
作为教师我们更应该始终保持良好的学习心态进一步加强专业理论和实践学习，接触新领域、研究解决新问题、培养严谨科学的教学理念，保证自己的业务水平永不落伍。
3、重新认识电子专业的课程的规划
在实践中我发现电子专业的教学和企业的实际需求是有差距的，但这种差距不仅体现在内容上而且还体现在内涵上。
这为电子专业课程教学内容的改革，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的职业教育新模式指引了方向。
（1）专业技能的培养要科学严瑾。
通过这次企业实践活动我在产品生产现场记录了很多的实际操作案例。
这些案例将为课程的理论教学和技能的培养提供很大的帮助。
同时企业使用的新技术、新知识也都是在教材课本上找不到的，我把这些知识从企业带给学生，让学生能够学到最新、最先进的技术，从而有利于提高学生的职业素质及竞争力。
（2）着力发展可持续发展的技能。
努力使本专业的教学计划更加贴近企业需求。
但专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。
受之以鱼，不如授之以渔，在技能的传授与培养要更多的是学习的方法和科学严瑾的工作心态，让学生自主地学习，终身学习要比掌握一两项专业技能更重要。
（3）要创新课程体系。
学校授课和企业实践是新时期课程体系改革的方向，以德国二元制教学模式为基础探索适合中国特色的职业教育课程体系。
学校学习基本理论与基本技能，让学生在实训基地边工作、边学习、半工半读、以工养学，让学生靠自己的劳动所得基本解决生活费或学杂费，同时在工作岗位练技术、学做人，为将来正式工作积累经验。
真正实现“入学等于就业、学历工作一步到位”。
4、学校应注重师资培训，加大力度推行教师顶岗实训工作
通过这段时间的企业实践锻炼，我深刻认识到职业院校教师到企业实践不是权宜之计，而是决定学校发展的一项重要战略决策。
这项工作的继续开展不仅是提升教师科研实践能力的需要，更是培养技术应用型人才的需要。
职业院校教师下企业锻炼是促进教师快速成长的途径。
教师通过实践，充分把握在企业学习的机会，能更好地掌握科研项目开发规律、了解企业文化和行业动态。
同时也恳请单位领导为教师提供更多的实践锻炼机会，建议学校在该项工作的推进中要完善制度，建立长效机制要将该项工作与教师的切身利益挂钩。
校企共建产、学、研平台共同培养技术应用型教师，实现学校、企业和教师的“三赢”。
5树立终身做学习的观念
作为一名教育工作者，教书育人，必先提高自己。
只有自己不断的学习，掌握新的知识、技能、方法，才能更好的教育的学生。
在实践过程中，我发现自己的动手能力、实践教学能力还有极大的不足，这对我的教学工作有一定的影响。
因此，为了更好的完成教学任务，我要不断加强学习，只有通过不断的学习，提高自身的专业技能、业务水平，才能成为一个优秀的教育工作者，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平。
培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
使自己成为一名更加优秀、教学能力过硬、名副其实的“双师型”教师，为职业教育贡献自己的力量。
五：
不可回避的话题－－－职业技术教育现状
在实习中，与其他学员交流话题最多的是职业教育的现状令人担忧，生源的抢夺让职业学背上了沉重的经济负担，招生回扣从原来的200元到现在1500元，学校发展的资金大量流失。
社会歧视是职业学校另一大破坏力，无论职业从教人员还是社会低层民众都把职校生看作恶魔一般，这是一种社会歧视，把本来纯洁的校园污化，使生活在职校的师生没有了尊严和自信，当然会有人问，那么国家对职业教育每年投入很多，可中职教育为什么仍在继续滑坡？
国家的出发点是好的，部分歪嘴和尚把经念歪了，在加上国家没有引导好，国家在职业教育方面的巨大投入基本上是被浪费了。
专项资金被挪用截流卡扣，变相使用，地方政府不支持职业教育。
而我们的邻国日本还有德国，之所以发展那么快，主要原因是重视教育，尤其重视职业教育，他们从二战的战败国能够迅速从新崛起主要靠职业教育。
而我们国家自恢复高考以来，社会上长期由“上学就是为了考好大学，找好工作，吃财政饭，端金饭碗”的思想占领着。
学生按成绩分为369等，人们对职业教育一直有偏见，家长不愿让自己的孩子去上职业学校，职业学校学生数量少，且素质不高；
教师福利低，社会地位不高，这些都制约着中职学校的发展。
虽然国家近些年对职业学校投入逐年加大，可并没有挽回一部分职业学校的倒闭，而另一些虽没有关门，其实他们生存也很艰难，有的另起炉灶搞了其他，才勉强维持生计。
这些不正常现象到底因为什么？
我想原因是多方面的。
（1）社会上存在的对职业教育偏见思想。
许多家长不愿让自己的孩子上中职学校
（2）政府部门主要官员对职业教育重视不够。
很少有官员对当地职业学校像对待普通教育那样热心（3）职业学校办学设施落后，师资水平不高并严重缺乏。
（4）毕业生水平不高，对口就业难度大。
要发展好中职教育，必须解决好瓶颈问题，否则，中职教育就举步维艰，国家发展和国际地位就会收到严重影响，后果也很可怕。
职业教育主要是培养学生具有胜任职业岗位业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。
中职学校应根据应用性人才培养的要求，围绕职业素质教育，将学生在综合素质教育中应具备的相关方面能力，逐步落实贯穿到教学计划中。
通过企业实践，我对教改进行了思考，对如何培养应用型人才有了更深刻的认识和理解；
还了解到教学与企业生产之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距。
我们应慎走当年中等职业教育升学的老路。
一方面国家需要大批的专业技术人才，另一方面，职业学校却不能为社会培养出大批合格专业技术人才，这个矛盾需要职业学校和国家认真考虑。
作为职业学校，应该明确教学目的是为了国家培养合格专业技术人才。
六：
结语
通过深入企业实践，我不仅体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，了解了职业岗位（工种）对岗位工作人员的知识和能力的要求，为以后课程教学内容提供参考。
返校后我会有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。
同时根据企业要求与工作过程特点，进行课程改革，采用理论联系实际，“教”“学”“做”一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。
整个实训期间，得到了培训中心各位领导的关心和企业师傅们的耐心指导。
.全体学员非常珍惜来之不易的学习机会，都能够以一个正式员工的身份严格要求自己，遵守工作纪律，虚心求教，更重要的是大家发现了自己的许多不足之处，使深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺乏，这时更深刻的体会到，理论知识只有通过实践、应用到实际生产制作过程中，才能深刻理解和掌握。
这次实习使我们更新、更深地认识到：
只有通过实践才能体会到知识的重要性，只有通过实践才能检验自己的能力和水平，促进自己的进步和全面发展。
没有脱离实践的纯理论教学，只有理论和实际相结合，在学中做，在做中学，我们的教育教学水平才会有提高和进步，我们才会培养出适应社会的科技人才。
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