整理五下综合实践Word格式.docx

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第一课 

寻找不一样的春天

一、读春

阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。

1.信息来源：

一，是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生.

二，是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

2.阅读方式：

一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。

二是老师利用信息引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句.此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

二、找春

1。

老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线:

学校前面的小河边、花园、田野里。

2。

选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。

3。

春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的，鼓励他们用活动前，阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

4。

指导学生把自己喜欢的景色拍下来，还可师生留影。

三、绘春

春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物,可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。

四、赞春

今年春天,你和家人、同学到过哪些地方旅游，又不一样的感受和收获吗？

谁来说说我们去过哪些地方？

根据学生回答,老师贴卡片：

田野里小河边花园里

五、惜春

出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：

马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；

花园内废纸、杂物很多;

一些同学随手摘花„„看到这些，你有什么感想?

以后我们该怎么做？

2。

春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：

“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天.

六、活动延伸

1、办一次以“春来了”为主题的展览活动,向大家展示同学们的绘画、摄影作品。

2、每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景色。

3、班级举办一次“我给花园洗脸”的活动,组织同学们到花园捡垃圾。

4、结合植树节，每人栽种一棵“希望树”.

第二课巧手留春灵

教学过程：

一、歌曲引入、感知春天

1、上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。

“春天在哪里呀，春天在哪里呀，„„"

教师和孩子们一起拍起手、唱起歌，营造出良好的课堂氛围.

2、 

歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，

这时教师谈话一样自

3、然简洁地提问：

这首歌在唱什么？

4、“春天是什么样的？

”由此引入“感知春天"

的活动.

二、欣赏春天

1、看,这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。

一边欣赏一边讲述,

2、春天到了，游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花，想要献给可爱的孩子们.

3、艺术家们创作的“春之灵”艺术品,除了让我们一饱眼福之外,还让我们跃跃欲试。

让

4、我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材，设计创作自己的“春之灵”吧！

三、材料收集

1、自然素材（树枝、树叶、花瓣、果实等）

2、辅助材料（胶水、双面胶等） 

3、工具准备（剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等）

四、创造春天、实践体验

（一）基本功训练：

1、分剪小树枝

2、锯大树枝锯出灵感

3、劈出不同形状的木块

4、削

5、粘合

6、绑

7、上色

（二）巧手造春意

1、制作置物架

2、制作小盆栽

3、安放蛋壳小盆栽

（三）春之灵艺术馆

五、留住春天

让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。

第三课 

研究春天

一、引入课题

春风，驱赶了严寒，小草顶出了冻土，春燕，剪开了第一丛柳丝，小树，又增添了一道年轮。

春天总是孕育着新的希望，春天总是充满了生命的活力,春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。

小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中，感受到春天真是太奇妙了！

他们

要在这个季节做一些研究，请你也加入他们的行列吧！

二、选着自己的研究题目

（一）选择、确定研究课题的原则：

1、选择社会、生产、生活„„所需求的。

2、选择自己最感兴趣的.

3、选择自己最疑惑不解的.

4、选择材料最丰富的。

5、选择别人没有想到的。

（二）选题

1、春天与文化

2、春天与环境

3、春天与自己

4、春天与社会

5、春天与他人

（三）小组交流研究课题

1、说一说你为什么选择这个题目

2、相近想法的同学组成小组，一起研究

3、分工合作,共同完成.

4、研究方法和研究体验

5、研究过程中的感受

6、整理研究成果

7、研究活动评价

三、总结本课

在这节课上，你学到了什么？

。

第二单元塑料的功过

教学目标：

1、让学生认识常见的塑料制品和人类活动的关系，了解“白色污染"

的形成原因、危害及防治方法。

2、以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。

利用废旧塑料进行创作，变废为宝.

3、在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。

教学重点：

让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。

1、培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力.

2、讲一次性饭盒、各种包装塑料等进行高温分解，可制成各种再生塑料用品.

3、将废塑料加入催化剂热解，可得到汽油、煤油、柴油等燃料，所以废塑料有“第二油田"

的美称.

三、为解决“白色污染”作贡献

1、开展减少“白色污染"

的宣传

整理调研后的照片、图片、漫画、资料„„汇编,制作成宣传栏，呼吁全社会都为减少“白色污染”贡献自己的一份力量

2、减少“白色污染”从我做起

四、讨论

我们还能力所能及地做哪些有利于减少“白色污染”的事呢?

五、总结本课

在这节课上,你学到了什么？

第四课 

白色垃圾的妙用

一引言

“这还有用吗？

”这是人们扔掉白色垃圾泡沫塑料时常提出的问题。

扔掉吧，感到可惜；

放在那里，既占地方，又派不上什么用场。

而这些东西洁白轻巧，很容易用小刀或其他利器划开,把它加工成艺术品或其他小制品，又是一种是废弃塑料新生的好办法。

我们何不将他们变废为宝呢?

二、自制电热锯

1、大家一起制作精巧实用的电热锯

材料：

竹片、木板、电阻丝、导线、电池两节（1号电池）开关。

在小弓两端之间嵌入金属丝并在两端接上电阻丝和导线，用硬纸卷成一个电池夹，把两节1号电池装入电池加内，将导线与电池组合好，通电。

如果想更安全和使用方便，你可以在电路上接一个开关。

2、你知道电热锯为什么能把泡沫塑料锯得如此平整吗？

3、举例说一说，你的电热锯还有什么用途？

三、让奇迹出现

1、用你自制的电热锯初试锋芒做些小动物吧

2、瞧一瞧，这些小发明家的设计

“爱迪生小组”设计方案

东方红

1号火箭“达尔文小组”设计方案

关爱、保护野生动物

“叮咚小组”设计方案

十二生肖同乐图

3、你知道十二生肖的排序吗？

帮助“叮当小组”重新排序，并指出它们对应的年份

4、我们的设计方案

5、我们的创意和制作过程

6、我们的作品展示

四、总结本课

在这节课上,你学到了什么?

第五课 

变废为宝小能人

一、引言

经过对废弃塑料的研究与创造性的实践活动，相信大家一定有不少研究成果和精彩作品，让我们把它们展示出来并进行总结.

二、说说你在本次活动中的收获

三、整理出小组调研成果报告

调研课题

调研目标

调研内容

调研办法

成果

认识性成果

技术性成果

告别白色污染建议

六、总结本课

在这节课上，你学到了什么?

第三单元我们身边的空气

1、了解空气层的结构组成,通过实验探索空气的性质,有效地利用空气为人类服务。

2、通过实验探索，培养学生创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

1、了解空气层的结构组成。

2、通过实验探索空气的性质。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。

有效地利用空气为人类服务。

教学方法：

讲解、组织、引导、讨论、实验操作等

教学用具:

小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等.

教学过程:

第一课空气层

一、空气层的情景

引入：

围绕在地球周围的气体称为“大气”，厚度约为10000千米。

从地球表面至高空59千米处,通常称为“空气层”。

从太空鸟瞰地球，地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层. 

天气的变化出现在对流层，对流层上方的平流层几乎无云，但有臭氧层。

1、臭氧层

在地球大气中,有一层薄薄的臭氧层,它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射，使人和其他生物免遭紫外线的伤害. 

但是，由于人类不重视对环境的保护,致使臭氧层遭到了破坏。

1987年10月，科学家发现，地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞，就像地球开了个天窗，使紫外线长驱直入。

目前空洞的范围还在继续扩大,它提醒人们保护环境已刻不容缓。

2、对流层

3、平流层

4、查询、了解以下科普知识 

什么是臭氧层？

臭氧层有什么作用？

什么是空顶现象？

它是怎样形成的?

臭氧层形成空洞对全球气温有何影响？

为什么？

我们应该怎样保护臭氧层？

二、空气的组成

空气是由多种气体组成的混合物.

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