游戏作文教学设计《独臂穿衣》改Word文档下载推荐.docx
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5、请三位同学上台比赛。
(分别穿:
带拉链、扣扣子、套头的衣服)
【这三个同学比较有特点:
高矮胖瘦,性格活泼,善于表演。
比赛之前指导:
动作表情要夸张,扣子故意系错位,可以故意耍个赖犯规。
】
6、师:
(其他同学认真观察)在比赛之前,老师有个要求:
请你在为同学加油的同时,不但要仔细观察台上同学的神态和动作,还要留意周围同学的表现。
7、对台上同学轻声说:
你们三个准备好了吗?
问台下同学:
你们的眼睛准备好了吗?
8、三位选手比赛,同学们认真观察。
(二)回顾整理:
1、比赛结束,师:
胜负已见分晓,不论第一名还是第三名,他们在独臂的情况下,都能独立完成脱衣穿衣的任务,其实都是胜利者,掌声鼓励!
来,说说:
谁给你的印象最深?
XXX同学
为什么?
生:
咬、拽、拉……
你抓住了他脱的动作来说。
那他又是怎样穿上去的?
(引导把动作说具体)谁留意到他的表情了?
【或者:
他没有把他穿的艰难说出来,谁能抓住他的细节动作再说说?
眉头紧皱
这个词用的很传神,记住了吗?
说说……(生答)
他想……
你真了不起,还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。
(用你自己刚才比赛过程中的心理活动来猜想他的想法)这样表达更生动具体。
比喻夸张
你的语言真丰富,恰当地运用修辞方法,更有助于我们准确生动的表达。
这个对比的方法真巧妙!
谁听出来了?
(让学生补充好在哪里)
2、师小结:
把你观察到的像刚才大家交流的那样说给同桌听听。
互相补充一下,看谁说得更具体。
刚才我们回顾了台上同学的精彩表演,那么观众们有什么表现谁来说一说?
生……
可以用有的……有的……还有的……把观众们的不同表现概括出来。
3、完整说一说。
(请2人)
4、师小结:
同学们不仅仔细观察了做游戏的三位同学的神态动作这几个“点”,也注意到了观众们的整体表现这个“面”,把点和面的描写结合起来,我们的游戏场面就更加完善了。
点面结合)
(三)交流感受:
1、师:
我们的比赛结束了,说说这个游戏带给你什么感受?
……
是啊,就是这样的一个小小的游戏,让我们真真切切地感受到:
那些失去手臂,或者双目失明的残疾人,他们的生活是多么艰辛啊!
对于这些不幸的人,我们应该给予更多关心和帮助……
2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了,如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来,我们应该先写什么?
再写什么?
(完整的作文,还要有题目,开头,结尾)
注意:
把自己游戏和同学比赛的过程抓住动作和神态写具体,可以适当运用点面结合的方法。
3、师:
由于时间有限,写全文来不及,你可以写一个印象最深的片段,也可以快速拟提纲,重点写过程。
剩下的时间留给同学们,赶快动笔试一试吧。
4、友情推荐:
(1)、题目:
新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球,激发读者的兴趣。
如:
《“独臂”的滋味》《震撼心灵的游戏》《当了一回“独臂人”》
(2)、人们常说:
作文要凤头猪肚豹尾,把你刚才描写的精彩片段,加上一个别出心裁的开头和结尾,就水到渠成地构成一篇精彩的文章。
下面老师就给大家推荐几种开头和结尾大方法,希望能给大家启发。
(3)、开头:
a以疑问开头:
脱衣、穿衣谁不会?
可你用一只手脱、穿过衣服吗?
你尝过“独臂”的滋味吗?
b以声音开头:
“加油!
加油!
”从一个教室里,不时传出一阵阵热烈的加油声。
这是怎么回事呢?
别急,跟我来看一看,你就明白了。
c场面描写开头:
天哪!
教室里的加油声震耳欲聋!
同学们一个个面红耳赤,正手舞足蹈地为自己小队的选手呐喊助威!
(4)、结尾:
a引用名言:
傅雷先生曾经说过:
“不经历尖锐痛苦的人,不会有深厚博大的同情心。
”今天这个小小的“独臂穿衣”的游戏,让我深深体验到残疾人生活的艰辛!
今后,我要时刻提醒自己,给他们多一份关爱。
b写自己的想法:
我细细一想,自己只是一只手穿衣服就这样困难,那些真正的残疾人,还要面临着洗脸、刷牙、买菜、做饭等一系列难题,他们的生活是多么艰难啊!
我们都应该给他们多一些爱心,多一份关怀啊!
c意犹未尽的结尾:
游戏已经结束了,而我却慢慢陷入了沉思……
三、学生练笔,教师巡视:
四、交流片段,相互评议:
反馈的时候,先说说自己的题目,提纲,自己要交流的是……
游戏作文教案之一
点豆豆
1、游戏:
点豆豆愉悦身心,体验快乐。
2、激发写作动机,积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点:
1、游戏过程的组织。
(高效、有序)
2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。
一、情景导入:
同学们,今天老师和你们玩个游戏。
说下游戏的规则,请同学们认真听。
1、规则:
看示范:
请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组,第三排同学和第三排是一组。
也就是说单排向后转。
把你的左手伸出食指,右手手掌打开,并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。
我要朗读一篇小学生写的文章,当你听到“豆子”这两个字的时候,你要迅速的把左手抽出,右手迅速的握住你右边的同学的左手指,那就算赢了。
点豆豆前,你的心情是怎么样的?
引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了,师读一篇关于豆子的观察日记:
今天,我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了,可它就是不发芽,我是天天盼,夜夜思。
该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,精心侍弄。
一周过去了,一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的,绿中还透着黄,在黑黑的土里藏着,象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢?
会不会长出小叶子,或者长出一个小花骨朵,渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了,它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样,长出小叶子或者是小花骨朵,而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的,像一个驼背的老爷爷,恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后,老师询问一下同学的感受,认真观察,用心思考。
并问下同学你的常胜秘密是什么?
二、写作:
要求:
要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写;
也可以写自己的心理活动;
也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
写在随笔本上。
三、展示:
把题目写在黑板上,根据题目选出展示作品;
同学们推荐展示的作品。
四、朗读:
自己读或者是推荐读。
五、布置作业:
修改成文,写在作文本上或是作品集上。
六、小结:
在失败的时候,挫折的时候,低落的时候,不断地勉力自己,给自己信心,每个人都有一个成功的人生。
随笔化作文教案之二
猜名字
课时:
1课时
教学目的:
通过这个活动,引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性,然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
一、情境创设(游戏活动)
活动名称:
活动步骤:
找一同学站在前面面对同学,不能看电视上的提示,其它从同学里找两名学生说他是谁,不能提它的名字。
可以做动作。
注意观察。
活动规则:
1、游戏挑战时间不得超过3分钟。
2、不能说其中的某个字。
3、其它同学只能看,不能说话。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事?
2、过程怎么样?
3、在猜的过程中,其他同学是什么想法?
4、如果再玩一次,你会不会比这次做得更好?
三、师生同写
要求:
1、文从字顺,内容充实,文面工整
2、描写真人真事,抒发真情实感(包括见、思两部分)
3、字数:
不少于300字
4、时间:
20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品,学生点评作品,教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
随笔化作文教案之三
神秘的礼物
一、教学目标:
1、通过这个活动,引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性,然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
2、有针对性地进行写作方法的指导。
二、教学内容:
1、游戏要观察仔细。
2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。
3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。
4、学生根据教师的指导范例,小组讨论,选满意的一篇随笔成文。
三、教学流程:
1、师导入:
老师带给你们一件神秘的礼物。
你们猜是什么。
引导学生说。
2、神秘的礼物是一张白纸。
你们希望它能变成什么,让学生说。
3、你们相信奇迹吗?
让你们从这张白纸中过去。
生讨论,组长总结发言。
4、老师用剪刀把纸箭成条形。
让学生试着跳过去。
5、师总结过程中的情景。
注意让学生写出详细的过程。
6、小组内随笔的自由交流指导。
可以交换阅读。
注意事项有二:
一是不要保守,二是读后要提出自己的看法,对同学有帮助。
7、独立成文。
讨论结束后,根据同学的意见,和自己的认识,把这篇随笔修改成一篇完整的作文。
8、课后作业:
把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。
随笔化作文教案之四
新型时装秀
活动目标:
1、促进成员间的多人合作概念。
2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
新型时装秀
活动过程:
1、每组出五人,并进行工作分工。
三名设计师、一名模特、一名裁判
2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装
3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。
以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
1、时装评判标准:
新颖性、观赏性、可行性、搞笑性
2、裁判必须公平、公正,各裁判打分要被公开
道具:
报纸(大量)、剪刀(每队一把)、透明胶(每队一卷)
2、过程怎么样?
3、在做的过程中,其他同学是什么想法?
4、如果再做一次,你会不会比这次做得更好?
随笔化作文教案之五
合力吹汽球
1、促进成员间的多人合作概念。
2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
3、借着分工合作来完成任务
合力吹汽球
人数:
每组限六人场地:
不限道具:
主持人准备每组各六张签,上写:
嘴巴;
手(二张);
屁股;
脚(二张)汽球(每组一个)适合:
全部的人
游戏方法:
1.分组,不限几组,但每组必须要有六人。
2.主持人请每组每人抽签。
3.首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);
然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
裁判必须公平、公正,各裁判打分要被公开。
1、闭上眼睛,请回忆下刚才的事。
2、在做的过程中,其他同学是什么表情?
注意观察来没有?
3、如果再做一次,你会不会比这次做得更好?
1、字数:
2、时间:
15分钟
3、场面描写注意细节;
刻画人物注意描写角度和方法;
感想类文章注意提升。
四、交流评价
学生展示作品,学生点评作品,教师适当点拨。
五、老师同题作文共享
六、教师总结
虽然同学们觉得这是一个挑战,但是每个小组都齐心协力,很默契的完成了任务,你们用行动说明:
团结就是力量!
随笔化教案之六
谁是大力天王
比赛腕力愉悦身心,体验快乐。
1、导入:
今天我们来进行一个比赛,比赛的名字叫《谁是大力天王》。
2、比赛规则:
1>
.一局总共分三轮,第一轮先比右手,第二轮再比左手,如果1比1时再进行第3轮,第3轮的比赛方式由猜拳赢的一方决定用哪一手;
如果2轮都是同一个人胜利,就无须再比第3轮
2>
.比赛时参赛的另外一手平放於桌面
3>
.
比赛开始后,将对方的手压至手背碰到桌面即算获胜
4>
.如当轮比赛超过60秒未分出胜负,裁判必须喊停,待双方选手休息一下后,再从新进行此轮
5>
.比赛方式采握拳头进行,手腕与手腕平行相扣
6>
.单局淘汰制,无败部复活
7>
.比赛进行中,身体坐正,如果身体偏移太严重,裁判有权暂停当轮比赛,叮咛警告选手,必须身体坐正,再继续此轮比赛
3.请同学们认真观察。
5、写作:
6、展示:
比一比:
各小组选出写的字数最多的同学。
读一读:
找出自己认为写得最好的一段,在组内朗读。
选一选:
谁抓住了人物特点,写得生动传神。
改一改:
共同修改组内最好文章,以备班内展示。
“品一品”,是班内展示环节
7、朗读:
1》、各组代表朗读选出的最佳作品。
2》、各组自谈推选理由。
3》、其他同学自由品评:
或谈感受,或点评精彩之处。
8、布置作业:
小结:
同学们,记住一句话,成功乃失败之母。
随笔化教案之七
背靠背夹球
1、创设情境,游戏,体验快乐。
3、进行场面、人物动作、神态以及心理活动描写等训练。
1、过程的组织。
2、学生兴奋点的转移,由游戏的热闹转入对情绪的体验,对写作灵感的把握。
课前谈话
一、谈话导入
今天借这机会,我们来体会一下游戏人生。
二、游戏规则:
方式:
记分制
比赛规则:
(一等奖一个,二等奖一个,三等奖两个,其余参赛选手均可得到参与奖)
每组两人,共八组。
16名队员分别站在起点和终点,哨响后选手以最快的速度将篮球运到对面,(不得抱着球跑,违者直接淘汰)交给队友两人背对,并将球夹在两背之间,如果球掉了,迅速将球捡起,然后将球转移到对面,用时最少的队伍获胜。
赛制:
每个小组派出2名选手,男女不限。
一名学生从起点运球到另一端,与准备好的学生配合将球夹在两背之间,手不许接触皮球,不管使用是么方式,将球移动到起点即可。
将八个组分成两轮进行,每次同时进行4组,两轮进行完毕后,按时间最短进行排列选出1、2、3、4名。
三、师生同写游戏的随笔:
温馨提示:
从角度来说:
⑴可以写自己此时的心理体会;
⑵也可以写观察到的某人的动作;
从内容方面来说:
⑴还可以记录这节课的活动过程或发生的事;
总之,想写什么就写什么,体裁不限,只要是自己感受最深的一幕或一点,想写什么就写什么,体裁不限,还要记得给它起一个好听的名字。
四、展示交流
11、朗读:
自己读或者是推荐人选来读。
回去后结合大家的意见修改成文,抄写在随笔作文本上
随笔化教案之八
拍球剥柚子
一课时
通过游戏来完成作文
教学流程:
一、导语
同学们,我们今天来做个游戏《拍球剥柚子》
二、情境创设(游戏活动)
活动名称:
三、活动规则
目的:
锻炼大家的团体合作能力。
每组5个人,男女比例分配均匀
篮球,柚子(可用其它水果代替)
游戏规则:
把所有人分组,各组男女比例要相同。
每组的人接力,拍篮球到终点剥柚子吃,吃玩再把球拍回来传个下一个人,先拍完并吃完柚子的组获胜。
四、师生同写
3、场面描写注意细节;
感想类文章注意提升
五、交流评价
五、老师同题作文共享
六、教师总结
随笔化教案之九
拍手游戏
老师依次念各种名称,让学生听到动物名称拍一下手,
听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、老虎、长颈鹿、西红柿、熊猫、
松树、西瓜、狮子、大象
1、游戏共设四关,每关时间不得超过两分钟。
2、拍错的同学不能玩下轮比赛。
3、进入决赛的同学选出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。
4、其他同学可以进行场外指导,但不能说话。
2、你们玩的高兴吗?
3、你注意其他同学的表情了吗?
4、如果再玩一次,你会不会比这次做得更好?
1、学生展示作品,学生点评作品,教师适当点拨。
随笔化作文教案之十
猜动物
找一同学站在前面面对同学,不能看电视上的提示,其它从同学里找两名学生说它是谁,不能提它的名字。
1、你在玩的过程中注意观察来没有?
2、过程是怎么样的?
三、写作:
四、展示:
五、朗读:
六、布置作业:
七、小结:
在游戏中体验成功的快乐,是你成长中的不可缺少的一部分。