《地球清洁师》教学教案Word文件下载.docx
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⑴鱼
①请学生有感情地朗读鱼说的话。
②让学生回答鱼的本事是什么?
（PPT：
清除破坏水质的微生物）
③鱼适合做哪里的清洁师?
板书：
水中⑵乌鸦
①谁想当小乌鸦?
谁来读读乌鸦说的话?
②乌鸦的本事是什么?
指生回答。
吃掉苍蝇蛹和腐烂的肉③乌鸦适合做哪里的清洁师?
地面⑶屎壳郎
①屎壳郎的本事是什么?
（清理草原上的粪便）②屎壳郎适合做哪里的清洁师?
草原
③用“假如?
?
就?
”造句：
例：
假如没有我们，草原就会出现粪山。
假如今日下雨，我们就不能去操场上玩。
⑷大树
①谁来读读大树说的话?
看看这里的标点符号。
句子疑问语气的指名读。
②大树的本事是什么?
提供清洁的空气③它是什么清洁师?
板书：
空气。
⑸大猩猩是怎么回答的.指生读。
齐读。
确定的语气。
“有了你们，地球才会更洁净、更漂亮!
”①这里的“你们”是指谁?
②谁能用“有了?
才?
”仿照课文里的句子说话?
三、拓展延长我来演一演
1、小组合作：
选择你所喜爱 的角色进行对话练习。
2、请学生来演一演。
老师巡察，指导朗读。
四、升华主题
再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢?
我们自己可以怎么做呢?
不乱丢垃圾，植树种花，节省用电，疼惜环境，疼惜动植物。
教学反思：
《地球清洁师》教学教案2
一、创设情景，导入新课
1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗?
（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗?
下面就跟老师出发吧。
（出示环境污染的图片）
2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊?
（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢?
（难过）（课件出示地球难过的图片）
3、为了让地球妈妈的家变得洁净漂亮，今日，地球环境爱护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢?
你们想知道吗?
4、今日我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）
5、齐读课题。
二、学习课文内容，整体感知课文
过渡语：
下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。
边听边想：
课文里写了哪些地球清洁师?
（课件出示朗读课文及课文内容）
1、听课文录音，学生思索有哪些地球清洁师?
同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗?
谁来说说?
2、沟通汇报：
学生找出文中有哪些清洁师，。
（课件出示清洁师的图片，并板书：
鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）
同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的?
我们来看看大猩猩说的话。
3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。
）
4、这些清洁师们到底都有些什么本事呢?
接下来我们先看看鱼是怎么说的。
三、具体学习课文内容
（一）、学习清洁师鱼的这部分。
（1）、指名读鱼说的话。
（2）、老师问：
鱼有什么本事呢?
（指名说：
鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。
鱼的本事可真大。
那鱼做哪里的清洁师最合适呀?
指名回答（课件出示：
水中清洁师）
（3）、课件出示小结：
鱼是水中清洁师，师板书：
水中清洁师。
（4）、进行课堂练习：
因为有了小鱼，所以————。
假如————————，就————————。
同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本事。
（二）、学习清洁师乌鸦这部分。
（1）、女读乌鸦说的话。
乌鸦有什么本事?
乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适）
地面清洁师，并板书：
地面清洁师。
接下来我们再看看屎壳郎又有什么本事。
（三）、学习屎壳郎部分
（1）、男生读屎壳郎说的话。
屎壳郎有什么本事?
屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，假如没有屎壳郎，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
老师又问：
屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀?
（草原清洁师）
草原清洁师，并板书：
草原清洁师。
最终我们来看看大树有什么本事。
（四）、学习大树这部分
（1）、全班齐读大树说的话。
大树有什么本事?
（大树给大家提供清洁的空气）
大树做哪里的清洁师最合适呢?
（空气清洁师）
（3）、课件出示小结的话：
空气清洁师，并板书：
空气清洁师。
鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本事，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗?
我们来看看大猩猩又是怎样说的?
（五）、学习大猩猩最终说的话。
（1）、课件出示录音：
大猩猩最终说的话。
（2）、听录音。
（3）、朗读这段话。
（4）、指名说：
鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗?
（当上了）（5）、小结：
鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更洁净，更漂亮。
（师板书：
地球更洁净，更漂亮）
现在我们来做做这道题。
（6）、课件出示练习：
用“有了———，————才————”说话。
（7）、现在地球妈妈的家变得洁净漂亮了，同学们，此时此刻，你们还情愿和老师去地球妈妈家做客吗?
（出示伴有配音的洁净漂亮的地球图片）
（8）、同学们，地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得格外洁净格外漂亮了。
现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢?
（出示地球快乐的图片）
三、拓展延长
1、老师提问：
同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢?
它们又有什么本事呢?
（指名说，引入人类也是地球清洁师）
同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。
这里，有位叫佳佳的小好友，为了做好地球的环保工作，他也作出了很大的努力，我们一起来看看好吗?
（出示一组配有声音的佳佳的环保图，）
2、由赏识佳佳的环保生活图，引出让学生争当地球清洁师。
3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢?
你们也想当地球清洁师吗?
假如你是一名地球清洁师，你打算 怎样做呢?
（课件出示问题，指名说）
4、老师小结：
地球上的清洁师还有很多很多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。
四、课堂总结
同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更洁净，更漂亮，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自己的爱心，自觉地爱护环境，喜爱 地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧!
（出示配乐课件）。
《地球清洁师》教学教案3
爱护地球——我们的家园，从我做起
一、教学目的
1、学生知道随着人类活动的日益增多，工业废料、生活垃圾等快速积累，其中很多都不能准时得到解决。
2、学生明白这些垃圾的停留不仅会给地球土壤、环境带来严重的损害，而且还会给人类的健康造成不利影响。
3、让学生懂得我们不仅要爱护地球，而且还要如何去行动——清洁地球就是一个方法。
二、班会时间：
2018年9月14日
三、班会地点：
六
（1）班教室
四、活动主题：
世界清洁地球日：
爱护地球——我们的家园，从我做起
五、活动过程：
9月14日是“世界清洁地球日”，地球是我们全人类共同生活的家园。
社会环境的维护是全人类的责任。
为了保持地球大环境的清洁，我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，削减污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。
（一）、活动预备：
1、预备二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。
一幅是地球被污染后难过流泪的样子，一幅是地球被清理干静后兴奋咧开嘴笑的样子。
2、预备6个地球仪，让大家通过地球仪来熟识整个地球，对地球有一个客观的了解。
3、提前把学生分成6个小组，每组选出一位组长。
4、每组预备一个宣扬条幅分别写上：
“世界清洁地球日”、“不乱扔杂物”、“不污染环境”、“清洁地球从我作起”、“清洁地球从手边的事情作起”、“爱护环境，疼惜地球”。
（二）、活动程序：
1、9月14日在教室：
将6个地球仪分给6个小组，以小组为单位观看地球，并通过地球仪熟识中国的位置。
并把提前预备的二幅画拿出来，做简洁讲解。
2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣扬爱护环境卫生的重要性。
3、回到教室，召开以“世界清洁地球日：
爱护地球——我们的家园，从我做起”为主题队会。
让学生们以小组为单位先探讨，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的打算 。
以此加深孩子们“爱护环境，疼惜地球”的观念。
4、班主任总结发言，
首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间：
我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永久无法消退的“白色污染”。
又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。
生活废弃物在自然界停留的时间：
烟头：
1-5年，羊毛织物：
1-5年，橘子皮：
2年，尼龙织物：
30-40年，皮革：
50年，易拉罐：
80-100年，塑料：
100-200年，玻璃：
1000年。
全班提倡：
同学们为了保持我们地球，从我做起，从身边的小事做起，不但自己不乱扔杂物，更要监督身边的人不乱扔杂物,保持环境卫生。
号召大家肯定要爱护好环境，珍惜身边的每一滴每一份资源，让地球母亲能够更健康地生存下去。
《地球清洁师》教学教案4
一、教学目标
（一）学问与技能目标：
1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
2、用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：
通过朗读的方式，学会收集课本信息;
从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本事。
（三）情感态度与价值观目标：
熟识动物在爱护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。
二、教学重难点
自读课文内容，将课文读精确、通顺。
了解地球清洁师的作用。
三、教学过程
（一）从生活走进课题
“清洁”二字。
引问：
怎样的环境才算清洁?
师在“清洁”二字后面加上“师”问：
清洁师是什么意思?
师最终在前面加上“地球”二字，问：
看到这个题目你想了解什么?
齐读课题。
（二）朗读课文，理解课文
学生齐读课文
师引问：
A、课文中介绍了那些地球清洁师?
（引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）
B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?
他们各有什么本事?
（引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本事）指导学生归纳，师板书：
鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海
乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面
屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场大树——提供清洁的空气——净化空气
（三）从课堂回来生活，升华课题
师问：
这些清洁师棒不棒?
（引导学生对自然地崇敬之情和爱护动植物的意识）
同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?
教室、学校的卫生是谁打扫的?
（引导学生保
护环境，不乱丢垃圾的意识。
且引导出我们也可以是清洁师的观念）
（四）总结
小好友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的爱护坏境，保持教室的洁净、洁净。
（五）课后作业
请小好友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。
《地球清洁师》的说课稿
一、说教材
《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。
故事叙述了地球环境爱护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。
情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱 。
其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读形式，让学生懂得大自然中生物对环境爱护的奇异功能。
二、说备课
本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。
所以教学本课时，我特殊留意培育学生倾听、表达和应对的能力。
三、说教学目标
依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：
（一）、学问与能力目标:
（二）、过程与方法目标:
（三）、情感态度与价值观目标：
四、说教法
为学生创设感喜欢的情境,通过解析题目问题导入新课，激发学生的学习欲望,鼓舞学生独立识字，鼓舞学生独立思索主动表达,主动与他人合作沟通。
五、说教学过程：
六、说反思
课堂永久是一门实践的艺术，期望能在不断地探究、不断地实践、不断地实践中去努力提高自己的教学水平。
《地球清洁师》教学反思
我所讲授的《地球清洁师》是二年级第五单元的第一课。
对于这堂课整体的重难点能把握得较好，能由整体到详情。
入题方式也较好。
但也有很多的不足的地方，主要有以下几点不足之处需要改正，使自己的教学能力得到更好的提升。
首先是课堂朗读方式的单一性，我只运用了齐读，分男女读两种方式。
多读是低年级学生理解领悟课文的重要途径，所以读的方式的多样性能使学生更好的更生动的理解课文内容，如分角色朗读、对比朗读、师生评价朗读等多元化方式;
因此以后要形成一个多形式朗读的课堂朗读氛围。
同时，读的能力的训练也是很重要的，对理解课文内容也有和大的关心。
而我们班的学生有点拖音、唱读的习惯，在此之前我没有很剧烈的意识要去订正他们的这种错误，今日我突然发觉很有必要订正他们的拖音、唱读习惯。
要培育他们有感情的朗读课文，用自己体悟的情感去朗读课文，形成一种良好的朗读习惯。
其次是我将生活中的情绪带入课堂中。
虽说教态较自然镇静，板书较工整，但整体面部表情较严峻 ，少了份情切、柔和。
导致了老师与学生间有一点隔阂，没有很好的将老师与学生打成一片，没有很好的形成一幅师生融洽的画面。
如能在教学的时候制造一种轻松开心的教学氛围，就能更好地调动学生的学习主动性，制造一个学生爱学、乐学、民主开放的课堂。
今后这些地方要多留意，更要时常保持一种良好乐观的精神状态。
最终是通过这堂课使我明白了，虽然对二年级的小好友来说识字是其重中之重，对课文的讲解和阅读能力相对弱点，但这并不代表课文的讲解和阅读能力就不重要了。
所以对课文的讲解和学生阅读能力的提升还是要多留意的。
这就需要从日常生活中的每堂课中练习提升，使学生形成一种自主收集资料的习惯。
而我在课堂上就少了培育学生这种习惯养成的练习，就新课标而言就是少了让学生自主探究的精神，没有充分的体现学生的主体性。
所以在今后课文的讲解中我首要的就是要使学生养成自主探究的习惯，而我则要养成从多方面引导学生和组织学生自主收寻信息的习惯。
只有我养成好的引导习惯和组织习惯，才能使学生更好的学会自主探究的好习惯。
《地球清洁师》教学教案5
活动目标
1.了解动物清理环境垃圾的方法和简洁了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。
2.主动参与体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和机敏性。
3.丰富词语：
巡察.清除.肮脏.功劳.提供。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.使小好友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
教学重点、难点
1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。
鼓舞幼儿主动参与导论。
2：
老师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。
组织幼儿参与力所能及的环保宣扬活动和保持四周环境清洁的劳动。
3：
引导幼儿观看平常垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不行回收的。
4：
让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的喜欢。
怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。
活动预备
1：
主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。
2:
每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。
活动过程
1:
导入活动。
老师提问：
“生活中每天都会产生很多垃圾，谁来清洁垃圾”?
“动物会清理垃圾吗?
”引出故事名称。
2：
倾听故事。
（1）倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿仔细故事后回答问题，“谁参与了清洁工人大会?
”“谁是地球清洁师?
他们为地球做了哪些清洁工作?
”鼓舞幼儿主动回答。
（2）让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：
“有几个动物发言?
他们在地球的什么地方做清洁工作?
”“他们怎么介绍自己的清洁本事，?
”“地球清洁师谁名列第一?
为什么?
”鼓舞幼儿大胆回答。
3：
互动沟通
（1）幼师互动沟通：
“你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师?
”鼓舞幼儿主动参与导论。
（2）老师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。
（3）引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：
“我能为清洁地球做些什么事情?
”组织幼儿参与力所能及的环境宣扬活动和保持四周环境清洁的劳动。
4：
课后延长
（1）老师（出示环境挂图）江河湖海多清亮;
宽广的草原空气清爽，牛羊成群;
植物没有病虫危害，长得多么茂密啊!
板书，地球清洁师
海鸥——海洋
鱼——江河
屎壳郎——牧场
乌鸦——地面
升级会员 