高三下册语文说课稿怎么写廉颇蔺相如列传.docx

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高三下册语文说课稿怎么写廉颇蔺相如列传

高三下册语文说课稿怎么写：

廉颇蔺相如列传

学习语文可以陶冶你的情操。

以下是为大家整理的高三下册语文说课稿

怎幺写，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。

 一、说教材

 教学大纲对高中阶段文言文阅读能力的要求如下：

熟悉常见文言实词和虚

词的一般用法;了解文言句式的一般特点;能借助工具书阅读浅易文言文，理解

文章的思想内容。

 本单元的教学要点是：

一、怎样学习文言文;二、掌握和使用工具书。

 作为《史记》中着名的人物传记，其重要的历史价值在于，以完璧归赵、

渑池之会、负荆请罪三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得的政治斗争，

以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。

而其突出的文学价值在于，情

节安排张弛有度，扣人心弦;动作刻画栩栩如生，跃然纸上;语言描写简练生

动，凸显个性。

通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。

 虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，我以为不宜只注重其

故事性，而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力。

 二、说学情

 由于各种原因，学生首先存在认识和能力上的个体差异。

其次，普遍存在

困于口问题，学生没有说的习惯，只一味地记，可这不意味着他们想不到。

 想得到未必说得出，说得出者必定能想得到：

说是一个综合性的学习过程

和结果。

因此，让学生说，势在必行。

新课标强调对学生听说读写能力的培

养，这正体现以学生为主体的现代教学理念。

 三、说教学目标

（一）知识目标：

 1.积累（虚词、实词），如：

负、徒、幸、引、为、使、亡、观、奏、顾等，

要结合语境讲清楚，并通过练习来巩固这些词语。

掌握本课文言基础知识2.

了解司马迁和《史记》的有关常识，感知司马迁史传散文的特点。

（二）能力目标，培养阅读能力和语言表达能力。

 有效引导学生阅读文本，体味文本所传达出的文学魅力，在诵读中逐渐培

养学生的阅读语感。

能大体口译或复述故事，准确推断所蕴含的意义。

 有人说：

人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才。

基于对口才的重

要性认识，也鉴于本人此前在教学中的缺陷，我准备在本文教学中，以培养

学生语言表达能力为重中之重。

即以欣赏文本的文学价值为基础，其间渗透

情感、态度、价值观得教育，而以语言训练贯穿始终。

 （三）德育目标以主要人物德才兼备的人格感染学生。

例如欣赏和学习蔺相

如的机智勇敢、不卑不亢、宽容谦让。

再如辨别廉颇有自尊心还是嫉妒心，

正确认识自尊心对个人成长的价值等。

 根据上述目标，本文学习得重点和难点如下：

 1.重点：

口述故事，了解重要语段的涵义，分析人物形象;从多个角度挖掘

作文素材。

 2.难点：

掌握古今异义、一词多义、词类活用。

 四、说教法和学法

 ㈠诵读法。

 读书百遍，其义自见。

可见读十分重要。

古文尤其要注重诵读。

读方式多

样，效果各异。

我将采用集体朗诵和分角色朗读两种方式。

 本文篇幅较长，不宜在单课时内通读全文，否则会给学生造成沉重的心理

负担。

根据内容特点，我将以故事为单位，引导学生朗诵。

 集体朗诵相对完整的文段，以掌握字音、句读，了解故事梗概。

分角色模

仿人物对话，理解其用意，以便揣摩出任务内心感受。

 ㈡问答法（或问题式学习）。

 引导学生进行问题式教学是培养学生分析和解决问题能力的基本策略，而

且是目前使用普遍而有效的策略。

在这种策略中，教师作为引导者的作用最

应该体现。

而问题的设计或提问的技巧将直接影响引导的成效。

 此前，我一直走入一个误区：

以为高浓缩、高难度的设问等于有价值的问

题，有价值的问题等于有效的引导。

结果在课堂上，屡屡乘兴而来，败兴而

归。

究其原因，一是违反循序渐进的原则，问题跳跃性大，致使学生出现思

维断层;二是忽略学生个体认识和能力差异，热情地提问反而出现了能者扬

之，困者抑之的后果;即使对于能者，在连珠炮式的追问下也十分尴尬。

 因此，我认为问答式教学中应该遵循这些原则：

 ⒈与内容或结构同步。

体现为引导学生简述故事的起因、经过和结果，为

每个学生奠定深入学习的基础。

 ⒉由易到难，由表及里。

发挥个体差异的积极作用，成就不同的成功感。

 ⒊适量提问，鼓励尊重。

 问题层层深入，适合程度不同的学生，能者多答，困者少答，各有收获。

最关键的是教师在有效引导中，成就了每一位学生的自信和自尊心。

 当然任何一节课教师都无法预设所有的问题和答案。

实际课堂中，随着师

生之间思维的发展，往往很多问题是随时生成的，而无论怎样，上述原则都

适合。

 五、说课时安排和教学过程

 三课时，每课时一个故事。

 一、导入：

古人认为君子有三种境界：

其一、言必信，行必果;其二、邻里

称孝，乡里称善;其三，出则不辱使命。

蔺相如出则不辱使命，在历史上留下

了光辉的一页。

 二、知识链接

（一）介绍作者司马迁和其作品《史记》

 1、司马迁，字子长，西汉着名史学家、文学家和思想家。

他能写出《史

记》这样伟大的作品，是因为：

①家学渊源。

父亲司马谈为太史令，学问广

博。

父亲死了三年，司马迁继承其业，在金匮石室（国家藏书处）阅读、整理

历史资料;②广泛游览，实地考察;③艰难发愤。

武帝天汉三年，李陵孤军入匈

奴，败降，而司马迁仗义执言极言李陵降敌是出于无奈，因而触怒汉武帝，

致罪下狱，受宫刑，身心重创发愤着《史记》。

关于司马迁的名联：

刚直不

阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，着成信史照尘寰。

/一代君权痛蚕室，千秋史

笔溯龙门。

 2、《史记》是我国第一部纪传体通史。

它记述了上自传说中的黄帝，下至

汉武帝太初年间约三千年左右的历史。

全书共130篇，五十二万多字，分十

二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表。

（本纪给帝王作传的类别。

世家

给诸侯作传的类别。

列传各种不同类型、不同阶层人物的传记。

书个别事件

的始末文献典。

表是各个历史时期的简单大事记。

）《史记》既是史学巨着，

全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发

展情况;又是文学巨着，作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺

术感染力。

被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚。

（二）背景介绍

 战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐七雄并峙，秦国的力量最为强

大，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。

它要统一中国，采取了远

交近攻、各个击破的连横策略。

赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国

对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。

课文

所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景

下展开的。

 本课发生在：

秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但

还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条

件.当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常

重要的.

 第一课时：

完璧归赵

 1、集体朗诵，、读准句读，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情

节。

 2、小组讨论重点词句，并能准确翻译故事。

 3、问题探究，小组合作解决（投影）：

 ⑴秦王请求以城易璧是否真诚?

为什幺?

 ⑵明知是欺诈，赵国为何不断然拒绝?

 ⑶缪贤怎幺知道蔺相如的为人?

 ⑷蔺相如凭什幺认为应该许秦璧?

 ⑸秦王得到玉璧后，有何表现?

 ⑹璧已落入他人之手，蔺相如怎幺取回?

接着怎幺应对?

赏析人物动作描

写。

 ⑺蔺相如向秦王提出什幺要求来迎接玉璧?

秦王依言行事后蔺相如怎幺应

对?

 ⑻蔺相如辩解的那番话包含几个理由?

 （9）挖掘这则故事适合什幺主题的作文。

 第二课时：

渑池之会

 1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

 2、小组讨论重点词句，并能准确翻译故事。

 3、问题探究，小组合作解决（投影）：

（1）秦王在什幺情况下提出渑池相会的要求?

这是否符合常理?

他可能有什幺

目的?

（2）复述送别场面。

模仿廉颇口吻，说出原话。

解释词语度、不过。

 （3）廉颇向赵王提出什幺建议?

 （4）俗话说国不可一日无君。

你知道国君对于一个国家来说，有什幺作用

吗?

 （5）赵王未死，就有了善后的打算，廉颇当时会有何神态和心理?

这体现廉

颇什幺优点?

 （6）渑池之会上，秦国一方向赵王提出什幺要求?

 （7）结合人物的语言、动作，说说秦王、赵王、蔺相如各自怎幺应对?

并比

较两位君王的

 性格特征。

 （8）十五城对一个咸阳，哪个分量重?

为什幺?

在这场较量中谁明显占优势?

 （9）对比《荆轲刺秦王》，讨论同时出使秦国为何荆轲失败蔺相如却能成功?

 （10）挖掘这则故事中适合的作文主题

 第三课时：

负荆请罪

 1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

 3、问题探究，小组合作解决（投影）：

（1）廉颇为什幺扬言要羞辱蔺相如?

（起因）

（2）你认为蔺相如主要凭什幺化解了两人之间得仇怨?

（性格特征）

 （3）廉颇有哪些优点?

（性格特征）

 （4）总结三个故事，蔺相如对待秦王和廉颇的不同态度、方式，归纳他的处

世原则。

 （5）结合生活实际，简要谈谈你读这则故事的感悟?

这则材料适合运用于什

幺主题的作文?

 （6）分析并学习本课的写作艺术手法：

1、选材精当;2、详略得当3、对比映

衬手法。

 六、板书设计：

 完璧归赵渑池之会：

写蔺相如的大智大勇;廉蔺交欢：

写蔺宽宏大量明大义

识大体顾大局高尚品行;写廉颇的知错就改，以国为重，忠君爱国的思想品

质。

 最后，希望小编整理的高三下册语文说课稿怎幺写对您有所帮助，祝同学

们学习进步。