语文三下册导学案118课.docx
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语文三下册导学案118课
三年级语文下册导学案
班级：
3（）课题：
1燕子课时：
1课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能学会本课生字词语，会写14个字。
2、我能正确流利地朗读课文，还能把课文背下来。
3、我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
4、我能学习作者细致地观察和一些表达方法，并积累好词佳句。
学习重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者管擦和生动的写法.
一、预习任务：
1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文的自然段：
课文有个自然段，我能读好这几段。
二、完成预习作业
1、把《我会认》中的生字注上拼音，再组一个词：
俊（）俏（）拂（）增（）掠（）
偶（）沾（）漾（）谱（）
2、《我会写》的字，一个字写两遍，组两个词，选一个词造句。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
1、字词学习：
1、小组内自由认读生字并交流识字方法。
2、组词，造句展示。
3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。
展示写字成果，集体评议。
㈡．课文学习：
1、小组内用自己喜欢的方式读课文。
评价谁读的最好。
2、我们来讨论：
课文写了燕子的哪些特点？
在文中找找.
4.作者笔下的春天是什么样子的？
哪些句子可以感受到？
3、“像赶集似的聚拢来”是一副什么样的景象？
4、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。
四、我来闯关：
1、、语境注音我能行。
2、在括号里填上恰当的词语。
（）的羽毛（）的春天（）的翅膀
（）的细语（）的湖面（）的柳丝
3、按课文内容填空。
4、背诵自己喜欢的部分。
班级：
3（ ） 课题：
1燕子 课时：
2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能学会本课生字词语，会写14个字。
2、我能正确流利地朗读课文，还能把课文背下来。
3、我能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
4、我能学习作者细致地观察和一些表达方法，并积累好词佳句。
学习重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者观察和生动的写法.
一、预习任务：
1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文的自然段：
课文有 个自然段，我能读好 这几段。
二、完成预习作业
1、读拼音写词语。
jù lǒng zēng tiān dào tián
（ ） （ ） （ ）
Zàn gē dàng yàng ǒu ěr
（ ） （ ） （ ）
2、形近字组词。
俊（ ）俏（ ）偶（ ）拂（ ）稻（ ）
峻（ ）悄（ ）遇（ ） 佛（ ）蹈（ ）
骏（ ）稍（ ）愚（ ）谱（ ）
捎（ ） 普（ ）
3、多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ）
似 圈
（ ）（ ） （ ）（ ）
4、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀
（ ）的细语 （ ）的湖面 （ ）的柳丝
三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
1.、字词学习：
1、小组内自由认读生字并交流识字方法。
2、组词，造句展示。
3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。
展示写字成果，集体评议。
㈡．课文学习：
1、小组内用自己喜欢的方式读课文。
评价谁读的最好。
2、我们来讨论：
课文写了燕子的哪些特点？
在文中找找.
4.作者笔下的春天是什么样子的？
哪些句子可以感受到？
3、“像赶集似的聚拢来”是一副什么样的景象？
4、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。
四、我来闯关：
1、读课文完成填空
①燕子的外形特点是（
）。
②春天来了，（ ）都像赶集似的聚拢来，形成了（
）的春天。
③第（ ）自然段写了燕子飞行的各种姿态；第（ ）自然段写了燕子停歇时的样子，（ ）像五线谱。
2、在（）中，在（）中，燕子（）身子在天空中（），唧唧地叫着，有的由这边的（）上，（）飞到了那边的（）下边；有的（）湖面，尾尖（）
沾了一下水面，就看到（）一圈一圈地（）开去。
3、①燕子那剪刀似（）的尾巴多么可爱呀！
似（）乎有人给它修理过一样。
②水面上漾起了一圈（）圈的波纹。
羊丢了，应该把羊圈（）修一修。
4、背诵全文。
班级：
3（）课题：
2古诗两首课时：
1-2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、会认4个生字，会写7个生字，会读写课后的词语。
2、背诵两首古诗，并默写古诗。
3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点：
1、掌握本课的生字，正确流利有感情的背诵古诗。
体会两首诗的意思。
一、预习任务：
1、初读古诗，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读古诗，看文中注解，学着说说古诗的意思。
3、试着了解两位诗人，想想你还学过他们的什么诗。
二、完成预习作业：
1、把《我会认》中的生字注上拼音，再组一个词：
咏（）绦（）泗（）滨（）
2《我会写》的字，一个字写两遍，组两个词，选一个词造句。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
（一）字词学习：
1、小组内自由认读生字并交流识字方法。
2、组词，造句展示。
3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。
展示写字成果，集体评议。
（二）课文学习：
1、小组内用自己喜欢的方式读古诗，评价谁读的最好。
2、我能背诵两首古诗。
3、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、我来闯关：
1、看拼音写词语
Yǒngliǔbìyùzhuāngbàncáijiǎnsìbīn
zīsèsītāoxiàchuíhuàzhuāng
2、默写古诗。
----------------------
--------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
3比一比，组成词语。
泳（）妆（）滨（）裁（）
咏（）装（）宾（）栽（）
柴（）剪（）碧（）
紫（）煎（）必（）
4写出加横线字的意思，并写出诗句的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆（）绦（）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
等闲（）总是（）
学习收获：
班级：
3（）课题：
3荷花课时：
1—2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能认识本课的认识3个生字，会写12个字，还会读写课后的词语。
2、我能有感情地朗读课文，背出自己喜欢的部分，还能积累优美语言。
3、我能理解课文内容感受荷花的美丽。
学习重点：
正确流利地朗读课文，了解荷花的特点，感受荷花的美丽。
一、预习任务：
1、初读课文，划出生字新词自学；在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文课文有自然段，我能读好自然段。
3、画出文中的描写荷花特点的句子，多读几遍。
4、荷花也叫：
，荷花开过以后的花托叫：
，里面有莲的果实叫：
。
荷叶像:
.这么多的白荷花,一朵有一朵的:
.
二、完成预习作业：
1、把《我会认》中的生字注上拼音，再组一个词：
挨（）胀（）翩（）
2、《我会写》的字，一个字写两遍，组两个词，选一个词造句。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
㈠、字词学习：
1、出示生字，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。
2、扩词大擂台（用生字进行口头组词。
）
3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。
4、展示写字成果，集体评议。
㈡．课文学习：
1、有感情的朗读课文，想想课文讲的是什么？
2、把你画出的荷花的特点的句子读一读。
3、我们一起讨论：
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画“呢？
4、让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
四、我来闯关：
1、看拼音写词语
piānpiānyīshangmófǎngwǔdǎo
Bǎozhàngqīngtíng
2、写出下列词语的近义词。
姿势----仿佛-----本领----如果----
3、在括号里填上恰当的词语。
（）的大圆盘（）的姿势（）的花瓣
（）的公园（）的小莲蓬（）的荷花
学习收获：
-----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
班级：
3（）课题：
4珍珠泉课时：
1—2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能了解珍珠泉的美丽，体会出作者热爱大自然，热爱家乡的感情。
学习重点：
了解珍珠泉的美丽，体会出作者热爱大自然，热爱家乡的感情。
一、预习任务：
1、初读课文，在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文有自然段，我能读好自然段。
3、画出文中的描写珍珠泉美丽的句子，多读几遍。
4、仔细读读文中的资料袋。
二、完成预习作业：
1、给多音字组词。
qū（）dān（）
曲担
qǔ（）dàn（）
2、带着问题来读书。
课文主要描写了珍珠泉---------、---------、---------等特点。
它之所以叫“珍珠泉”是因为-------------------------------------------------------------
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三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
㈠、字词学习：
画出文中重点字词，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。
㈡．课文学习：
1、有感情的朗读课文，想想课文讲的是什么？
2、学生一边读一边感悟课文所描写的情景。
3、课文写了珍珠泉的哪些特点？
表达了怎样的感情。
四、我来闯关：
1、反义词对对碰。
弯曲----消失----朴素----绽放----
2、连一连。
开放的光环穿过花环
朴素的孩子透过珍珠
银色的花朵泼洒密林
快乐的花环编织树叶
3、我来给加横字注音。
镶嵌（）青苔（）弯曲（）褐色（）
绒团（）绽开（）筛下（）干涸（）
4、在括号中填上恰当的词。
（）的小河（）的泉水闪亮的（）饱满的（）
（）的小河（）的泉水闪亮的（）饱满的（）
学习收获：
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班级：
3（）课题：
5翠鸟课时：
1—2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、我能认11个生字，会写13个生字，还能掌握好文后的词语呢。
3、我能感受出作者对翠鸟的喜爱之情，能做到保护动物，和动物和睦相处。
学习重点：
总体感知课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
一、预习任务：
1、初读课文，在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文有自然段，我能读好自然段。
3、收集文中的好词佳句，并把它写在本子上。
4、仔细看文后的综合性学习，你也赶快行动起来哟。
二、完成预习作业：
1、我会认，给下面的字注音并组词。
秆（）绣（）赤（）褐（）衫（）
泛（）锐（）饲（）翁（）峭（）
2、把下面的生字写两遍，组两个词，并用词说话。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
三、小组学习（课内自主、合作、探究）：
㈠、字词学习：
1、出示生字，小组内抽读，纠正读音，交流识字方法。
2、扩词大擂台（用生字进行口头组词。
）
3、出示生字观察字形，提示笔顺笔画。
4、展示写字成果，集体评议。
㈡．课文学习：
1、有感情的朗读课文，解决文中黄泡泡里的问题。
2、我们来讨论一下：
从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
3、我们来交流交流课后的习题，每组的两个句子，哪个写得更好，好再哪儿？
四、我来闯关：
1、带着问题来读书。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它的（）和（）的特点，采用了（）、（）、（）等多种修辞手法，把一种十分惹人喜爱的小鸟呈现在读者面前。
2、我会用同音字填空。
急疾（）飞（）忙（）病着（）
壁碧墙（）（）玉（）绿峭（）
3、我能在括号里填上恰当的词。
（）的爪子（）的花纹（）的眼睛
（）的头巾（）的外衣（）的嘴
学习收获：
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班级：
3（）课题：
6燕子专列课时：
1—2课时
小组：
姓名：
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、我能认11个生字，会写14个生字，还能掌握好文后的词语呢。
并收集文中的好句。
3、我能感受出贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
学习重点：
正确流利有感情地朗读课文。
体会人们关爱动物，关爱生命的情感。
一、预习任务：
1、初读课文，在不懂的地方做上记号。
读课文三遍，请家长签字。
2、再读课文，标出课文有自然段，我能读好自然段。
3、收集文中的好词佳句，并把它写在本子上。
二、完成预习作业：
1、我会认，给下面的字注音并组词。
欧（）洲（）瑞（）启（）殊（）
骤（）跋（）涉（）濒（）覆（）厢（）
2、把下面的生字写两遍，组两个词，并用词说话。
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（
升级会员 