三下册《语文园地一》导学案.docx
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三下册《语文园地一》导学案
语文园地一（口语交际）
四股桥小学三
（1）班主备人王宝仙
学习目标
1、了解自己的家乡和他人家乡的景物，增强热爱自己家乡和祖国山河的美好情感。
2、提高口头表达能力。
3、学会倾听别人发言，学习补充问题和提出问题。
4、学习评价别人。
知识链接：
家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等
1、回顾：
通过本组几篇课文的学习，我感受到了大自然的美好，《》让我们仿佛看到了一大幅活的画，《》叫作者永远忘不了家乡的石板小路……其实，我的家乡也有这样美好的景物。
2、读一读，写一写描绘景色的词语：
风景秀丽山青水秀桃红柳绿黄澄澄绿油油还有（）、（）、（）（）……【不懂的可以请教同学哦，也可以参考16页的读读背背喔】
3、看一看，，学习小伙伴努努给你带来的一篇美文，你就知道怎样介绍自己的家乡了。
我是你们的学习小伙伴努努
你就知道怎样介绍自己的家乡了。
最妙的是下点小雪。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微﹍﹍露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（1）这段话介绍了济南冬天（）时（）的景色
（2）我最喜欢的句子是（用﹍﹍画出），因为（）
牛刀小试
4、我先填一填：
我的家乡在（）,那里（），最美的风景是（），我最喜欢（）。
5、我来向小组的同学夸一夸我的家乡。
（每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
我说时，声音要清晰，让大家听得清楚；同学介绍时，我要认真地听，可以互相补充，也可以提问，但是要等别人说完一个意思再插话）
6、我来评价（）同学。
本次学案我完成得（很好一般，下次继续加油）（选择打“√）
第二课时（基础知识）
学习目标
1、了解10个反义词的意思，体会语言的丰富并积累词语。
2、学习准确运用量词，积累词语。
3、积累描写大自然景物和现象的四字词语。
4、学习观察、描写景物的方法
自主学习
1、我自己读一读“我的发现”里的词语，想想这些词语有什么特点？
然后跟旁边的同学交流。
我们来试一试，写出几个这样的词语。
动静得失（）（）（）
2、我填一填课本15页中的“我会填”，然后读一读
3、
（1）我借助拼音自己读一读课本15页中的“读读背背”，结合生活实际，试着体会词语的意思，想想这些词语有什么特点
第一行的词语描写（），第二行词语描写（），第三行词语描写（）
（2）我们组的同学来开火车读
（3）我能很快地背出这些词语。
（4）我能用其中的一个词语造
（5）我们还能写出几个这样的词语（）（）（）
4、我认真阅读“宽带网”，这部分告诉我们作家描写的（）、（）、（）很生动、形象，在课外阅读中，我们时常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们（），做成（）。
5、我能背出其中的一个句子。
作文教学（第一课时）
一、轻松阅读
（1）此次作文要求写的内容是：
（2）此次作文还要求我们做到：
二、温故而知新
1、《燕子》这一课选择了（）来写；《咏柳》选择了（）来写；《春日》选择了（）来写；《荷花》选择了（）来写；《珍珠泉》选择了（）来写。
2、我认为此次单元作文可以选择这些材料来写：
三、经典连接
读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？
不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。
──元·王勉《墨梅》
浓绿万枝红一点，动人春色不须多──宋·王安石《咏石榴花》
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
──宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
谁言寸草心，报得三春晖──唐·孟郊《游子吟》
落叶西风时候，人共青山都瘦。
──宋·辛弃疾《昭君怨》
满园春色关不住，一枝红杏出墙来──宋·叶绍翁《游园不值》
随风潜入夜，润物细无声。
──唐·杜甫《春夜喜雨》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
──南唐僧志安《绝句》
四、方法领悟
认真阅读以下片段，按要求完成思考题
片段
（一）
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
思考：
这段话是按什么顺序安排材料的？
片段
（二）
家乡的芦苇塘尤其迷人。
夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。
这时，塘中又显得那么静。
没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
思考：
这段话写出了景物什么特点？
五、快乐表达
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！
别忘了，先想好选择什么样的材料，然后想清楚按什么顺序安排自己的材料，抓住什么特点写。
注意写出自己的想象和联想哟。
作文（第二课时）
取长补短（组内分享）
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．伙伴互相修改，相互启发。
（1）找出伙伴写得好的句子
（2）、提出你的建议：
这篇文章选择的材料合适吗？
你认为应该选择或补充哪些材料会更好？
这篇文章这样安排材料的顺序合适吗?
好文章是改出来的（共15分钟）请你对照评议的结果，修改、补充好文章是改出来的（共15分钟）请你对照评议的结果，修改、补充自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。
自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。
你认为应该怎样安排材料会更好？
这篇文章运用哪什么样的表达方法？
你认为还可以在什么地方运用那种表达方法？
3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
全班交流
认真听这些作品，提出你的宝贵意见啊
妙笔生花好
文章是改出来的
请你对照评议的结果，修改、补充自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。
语文园地二
四股桥小学三
（1）班主备人王宝仙
学习目标：
1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
第一课时口语交际
一、导入：
师：
小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢？
这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：
面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:
从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
作业与设计：
把本次口语交际的内容讲给父母听
第二课时习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
1、师:
这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？
那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：
把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
作业与设计：
完成一篇习作
总结与反思：
第三课时修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
作业与设计：
同桌互改习作
总结与反思：
第四课时 我的发现日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:
五组诗句有什么特点？
你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读背诵诗句。
引导背诵:
抓住诗写的对了特点
抄写诗句。
作业与设计：
抄写诗句，默写诗句
教学反思
语文园地三
四股桥小学三
（1）班主备人王宝仙
一、教学目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
第一课时口语交际
二、预习学案
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
三、导学案
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？
说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：
秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？
板书：
秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学
生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
第二课时习作
一、谈话引入
同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？
二、写前指导
1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：
说话完整、清楚，尽量用上好词
2.抽生上台展示、交流，评价。
3.交流好词好句。
三、写作
1.根据自己的画和描述写一段话。
要求：
事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3.自行修改
四、交流、欣赏
1.抽生上台读，大家评价
2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。
。
第三课时我的发现读读记记
自主学习
一、我的发现
1、读一读我的发现，和对面的同学说一说呢发现了什么？
2、认真读一读我的发现、日积月累，和同桌交流一下自己的发现，并和对面的同学比赛读一读，看看你会记住几个，并把它写下来。
3、小组汇报交流，确定汇报方式。
合作探究：
一、你从我的发现中发现了什么？
把你的发现告诉你的同伴。
（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
1、以同桌为单位一人读一句话体会。
2、游戏：
一个同学说一个表示肯定的句子，让学生说和它意思一样的反问句。
（1）、认真学习正是好学生的表现。
———————————————
（2）、翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。
——————————————————
二、读读记记
1、自由读句子，你发现了什么？
说一说5个句子有什么共同点？
（这些句子都采用了比喻的修辞手法，这使描写更加生动、形象。
）
2、找同学读句子
3、找找和此类似的句子。
1、自由读句子，你发现了什么？
说一说5个句子有什么共同点？
（这些句子都采用了比喻的修辞手法，这使描写更加生动、形象。
）
2、找同学读句子
3、找找和此类似的句子。
课堂检测
一、仿例把下面的反问句改成陈述句，意思不变。
例：
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
二、仿例写比喻句。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
第四课时读读背背成语故事
一、读读背背
1、读一读，说一说你发现了什么？
（这是五句表现思想方法的谚语，所谓谚语，是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
）
2、用自己喜欢的方法背诵，并写下来。
二、成语故事
1、读懂故事，说一说《买椟还珠》讲了一件什么事？
同桌讨论从故事中你明白了什么？
2、结合实际谈谈自己的想法。
三、课堂检测
（一）填空
1、绳在细处断，薄处裂。
2、只深浅，知酸甜。
3、莫看江面，要看水底。
4花盆里，雄鹰。
5、日日行，；常常做，。
（二）我读过的其它成语故事有、、、、、
语文园地四
四股桥小学三
（1）班主备人王宝仙
教学目标
1．口语交际：
“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：
能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：
在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：
通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时 口语交际
教你学一招
1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
2．示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流
首先交代本次口语交际的要求：
教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导
写自己学会的一样本领
1．谈话：
在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：
煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：
画画、速算、弹钢琴、做手工……
2．学生自由交流：
你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：
这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
4．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，字迹工整。
第三课时日积月累
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。
2．同桌交流：
把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导、小结：
这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语。
6．拓展练习：
你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
我会填：
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）
弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
第四课时读读背背
一、读读背背、
1．借助拼音读词语，要求读准确。
2．用自己熟悉的词语练习说话。
3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4．你发现这些词语都是说什么的？
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
二、看图说成语
仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：
开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
根据成语，画出图画。
语文园地五
四股桥小学三
（1）班主备人王宝仙
教学目的
1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2．乐府诗《游子吟》，诗的大意。
3．展示综合性学习活动成果。
4．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母
第一课时口语交际
一、启发谈话、导入新课
1、教师谈话：
先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：
世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2、教师提示：
爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3、教师激励：
请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？
（明确本次口语交际的内容。
）
二、准备发言
1、想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
2、同桌之间互相说一说。
3、小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
三、小小比赛会
1、教师提示：
（1）比赛主题：
谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：
个人介绍。
（3）教师提示：
具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2、学生评价。
四、讨论交流
1、教师启发谈话导入：
同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？
2、分小组讨论：
谈谈应该怎样爱自己的父母
3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
①不会向父母表达爱，怎么办？
②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5、大家互相交流，想办法，出主意。
生活拓展
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次
第二课时习作指导与评价
一、启发谈话，导入激趣
1.导语：
同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗？
2、指导阅读习作提示
二、充分交流，开拓思路
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
强调：
在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整，写清楚。
要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
3、再读习作提示，拓展思路。
三、范文引路，激发兴趣。
①出示范文
生日礼物
今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。
可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。
难道这就是送给我的生日礼物吗？
我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。
妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。
啊，多么好的生日礼物啊！
原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。
我高兴地说：
“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。
”
老师点评：
由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。
爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！
我给妈妈买礼物
平时，都是妈妈给我买礼物。
今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！
我一个柜台一个柜台地去挑选。
最后，我看中了一枚胸花。
这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。
我想，妈妈带上它一定非常漂亮。
于是，我就把它买了下来。
回到家，看见妈妈正在厨房里。
我连忙走上前去，双手托着胸花，说：
“妈妈，这是送给您的节日礼物。
”
妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：
“唉呀！
真是太漂亮了。
谢谢你，我女儿长大了。
”听了妈妈的话，我心里真高兴。
老师点评：
开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。
结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
四、自主习作
1、教师提示：
①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的，怎么做的，神态有什
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