山东人民版思品五上《走进网络时代》两课时教案Word文档格式.docx
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2．通过警惕网络陷阱，了解有关网络安全知识及有关规定；
讨论怎样在计算机网络中健康地生活；
制定网络公约，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，增强各种对信息的辨。
体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，警惕网络陷阱，努力增强各种信息的辨别能力。
教学目标
1.了解有关网络知识，知道人们通过网络做些什么。
。
2.通过具体事例，感受网络给人带来的便利，体会网络在现代生活生产中的作用
3.正确对待网络在生活中的重要作用，合理安排时间，培养学生运用网络为自己的学习和生活服务。
体验网络带给我们的快乐与便捷。
4.了解与学习如何利用网络来进行信息交流，如何使用电子邮箱。
5.了解网络陷阱的表现和危害，提高鉴别信息的能力，做到安全上网。
引导学生养成健康上网的良好习惯。
教材分析
走进网络时代由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱’两部分组成。
主要从生产和生活两方面使学生知道网络给人们生产、生活带来了许多方便，五年级的学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，通过多找、多学，多思考，在探究中了解、阅读、收集、筛选、整理信息，了解相关的网络知识，体验运用网络丰富自己的生活，让学生了解电脑及上网的知识，学习收发电子邮件，体验丰富多彩的网络世界，和网上冲浪的乐趣。
学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
教学准备
学生准备：
1.探究网络在我们生活中的作用。
2.搜集资料，了解网络存在的各种陷阱。
3.搜集由于青少年不健康上网而导致恶果的事例。
4.了解与互联网相关的法律法规。
5.学生根据自己的实际情况填好《我的上网记录》表格。
教师准备：
1.搜集与网络陷阱有关的事例，与青少年不良上网习惯有关事例录像、图片、资料。
2.网络利与弊的相关图片以及视频资料。
3.制作课件。
调查学生对网络的了解，以便在教学中有针对性地解决问题。
学生分析
网络对于学生来说充满了诱惑，五年级的学生对网络已经比较热衷，学生误入网络陷阱事件时有发生。
如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。
五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览、了解与搜索，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
然后让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网行为，遵守相关法律。
同时，还应与家长密切配合，时常关心孩子，以免孩子陷入网络陷阱。
教学设计
思想
1.本课的学习活动侧重于学生的课前收集资料、表演体验和互动交流。
活动的设计要密切联系学生的生活实际。
本单元的内容都来源于学生所熟悉的社会生活，有些是与学生的生活息息相关，例如上网、收发电子邮件等。
在教学时，要充分联系学生的生活实际，通过让学生说一说、查一查、做一做，引导学生关注社会，认识社会，培养其社会性发展。
2．活动的设计要重视学生品德教育的实效性。
教师通过设计多种活动，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理地选择，使其品德健康、和谐发展。
例教学“警惕网络陷阱”这一课时，对于网络对青少年的危害，通过设计讨论活动让学生通过自己上网的经验谈起，引发学生的思考，使他们对网络危害达成共识，引发共鸣，然后通过制定“网络公约”，强化他们的道德认识，使其品德教育内化。
教学重点
1.使学生知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，感受网络给人们的生产生活带来的便利。
2.能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，识别网络陷阱，了解网络的双刃作用。
遵守网络规范，做到健康上网，安全上网，文明上网。
教学难点
学会辨别网上信息，识别网络陷阱，了解网络的双刃作用。
教学策略与方法
课前收集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等方式贯穿始终。
通过在微机教室实际操作演示学习，查找资料的方式，让学生亲自体会网络的快捷方便，教学时，教师不要拘泥教材，一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网络的重要作用。
利用贴近生活实际的故事和学生之间的辩论达到辨别是非的目的，提高对网上信息的辨别能力，使学生真正体会网络的两面性，养成健康上网的良好习惯。
关于收发电子邮件，作为五年级学生，有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师可以充分利用这些资源，让学生进行讲解、演示，达到以身示教的效果。
课程资源开发
1、重在让学生认识了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
2、了解在网上进行交流的法规，遵守网络道德规范，警惕网络陷阱。
3．了解网络人们生活中的重要作用，学会有选择的上网。
4.问题学习的方式，结合生活实际将知识与真实问题情境有机联系，利用多媒体再现，达到情景交融，诱发心灵感受，实现品德与社会的统一。
5.教师可以适时出示文字、图片及视频资料，激发学生的参与兴趣，让学生从中受到教育。
教学条件说明
1.学生由于身处农村经济条件限制，电脑网络不太普及，有部分学生没有接触过网络、教师组织学生到微机室亲自操作，了解生活的丰富多彩。
2.在实践活动让学生去探索、发现，能运用网络丰富自己的生活，使学生知道网络给人们的生产生活带来许多方便。
在人们生活中发挥着重要作用。
3.在引导学生正确对待上网的同时，要重在引导学生学会辨别网上信息，识别网络陷阱，了解网络的双刃作用。
教学进度建议
本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时网络给我们带来了什么”通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，引导学生从生产和生活两方面体会网络给人们生活带来的诸多便利。
第二课时“警惕网络陷阱”主要引导学生认识到网络陷阱带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。
遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。
了解网络的双刃性，制定网络公约。
活动过程：
第一课时网络给我们带来了什么
课前活动：
学生自由操作微机。
（可以游戏、上网、查找资料、聊天等）
一：
谈话激情，导入新课。
1.教师引导：
现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；
随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。
你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
（学生回答）
2.教师引导：
和同学们的这一番交流，确实感觉在我们周围，已经有许许多多人在利用网络做事，大家请看这样一组数据（师相机出示资料：
中国互联网络信息中心第29次发展状况统计报告显示:
截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿人，互联网普及率已经高达38.3%，与2011上半年相比增加了2800万人。
大大超过了美国的总人口数。
）提一生读。
师：
看了刚才的信息，你想说些什么？
（生自由谈，适时评价）。
师：
的确，我们已经走进了网络时代，今天我们就一起第一个话题：
网络给我们带来了什么（教师板书课题）。
【设计意图：
以谈话导入，使学生初步了解网络给人们的生产生活带来许多方便。
激发学生的兴趣，引导学生探究学习。
】
二、互动交流，体验探究：
认识“网络时代”，了解网络的作用。
在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。
那么，网络到底给我们带来了什么？
2.同学们把课前收集的有关资料拿出来，在小组内交流。
（课件出示小提示）
小提示：
（1）先对收集的资料进行简单分类。
（2）资料如有重复只保留一份。
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报。
（4）组长归纳要点,小组长负责把信息梳理归纳。
3.
学生分小组汇报，班内交流。
（其他小组有同样话题不同资料可以互相补充）
4.根据学生的回答教师结合文本资料相机出示课件：
如：
网上就医、网络会议、网络销售、网络购物等图片、录像或文字资料。
（引导学生汇报谈感受）。
5.教师引导
总结：
a.网络会议打破了传统的会议模式，它不需场地，也不需要参加会议的人聚集在一起，不管你在哪里，只要有一台能上网的电脑，就能和其他人一起开会。
这种会议，不仅方便了参会人员，节约了成本增加了效益，也能增强会议的亲和力，使开会的效果更好。
b.远程医疗利用高速网络将患者和医生连接起来，通过实时的语言和高清晰图像的交流，使医生能了解患者的病情，从而为患者提供相应的服务，网络能让天南地北的专家都来给病人看病，解决了看病难的问题，给人们的生活带来了方便。
c.互联网确实为人们提供了很多便利，部分农民也懂得利用网络为自己服务了，农民上网查询相关的商业信息，为自己的生产服务。
d.网上的信息浩如烟海，不仅有商业信息，还有生活、娱乐、科技等等
大家留意到没有，其实网络也已悄然走进了我们的校园，现在我们能坐在电教室里上课，观看着老师播放的课件就是网络在发挥作用；
我们的老师可以在网上备课，和各地的老师一起共享优秀的资源，使我们的课堂更加生动，有趣，也是网络在发挥着作用。
6.同学们，你是否也因为网络而受益呢？
对于小学生网络带给我们什么？
（学生可以举例说说自己上网的经历和故事,教师根据学生交流出示相关课件做适时地引导。
）
预设：
（1）可以玩游戏：
“游戏要适当，要选择有益的游戏”；
（2）可以读书：
“读过什么书？
注意时间不宜过长，要保护眼睛”；
（3）可以听音乐，“喜欢听什么音乐？
注意听健康的音乐不要戴耳曼的时间太长损伤耳朵；
（4）可以聊天：
“用什么方式聊天？
有QQ号吗？
可以加入我，不仅是学习的朋友，还是网络好朋友”；
（5）可以上网查找资料：
“用什么方式查找？
（XX、google）能现场查找一下吗？
”（学生现场操作）“上网要熟练操作电脑也是一种技能”；
（6）可以用邮箱发送邮件或者发送电子贺卡：
作为网络主要功能之一的电子邮件，大大便利了人们的交流，那么怎样申请电子邮箱？
怎样收发电子邮件呢？
（在学生回答以后，学生们根据老师的讲解进行实践操作。
建立个人邮箱，试发邮件！
《品德与社会》来源于生活，在本环节中关注学生生活，让课程回归生活，回归学生生活实际，在教学过程中，教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。
通过引导学生自主、合作、探究，让学生成为学习的主人。
三、归纳梳理，知识构建
1.师：
现在我们每个人都有了自己的邮箱，也学会了发电子邮件，元旦快来到了，想不想给好朋友或者老师、家长发个电子贺卡或者书信？
（学生上网实践发贺卡信件）
2.检查发给学生每人一张的上网记录卡，要求：
把每次上网的情况记录在这张卡片上，并写出你能过上网获取了哪些信息，有什么样的收获。
我的上网记录卡
网址
浏览内容
上网时间
我的收获：
（与同学一起交流，班内交流）教师引导学生要正确上网，合理安排时间。
四、活动总结，提升感知：
1.通过今天的学习，你们有什么收获？
学生自由交流。
2.教师小结：
网络丰富了人们的生活，开阔了人们的视野，陶冶了人们的情操，实现了人类资源的共享……在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；
利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。
生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。
总结评析，升华了学生的认知，巩固了学生的知识，对学生进行安全教育既能防患于未然，使学生对上网有了明确的认识。
第二课时警惕网络陷阱
谈话激情，导入新课
教师引导：
同学们，现在网络风靡全球，网络在给我们带来方便的同时，也给青少年带来一些危害。
如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。
不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。
今天我们共同探讨“警惕网络陷阱”这个话题。
板书课题：
警惕网络陷阱
以谈话导入，使学生初步了解网络存在的各种陷阱。
激发学生的探究兴趣，使学生明确了探究目的。
2、互动交流，体验探究：
1．你都知道哪些网络陷阱？
请把你了解的情况给同学们说一说。
（学生展示搜集资料：
网络存在的各种陷阱如：
网络病毒、“黑客”、垃圾或者虚假信息、网上受骗、色情信息等，其中还有很多通过上网受骗的故事。
教师根据学生交流的内容出示相关图片。
加深学生对网络陷阱的认识。
师相机出示课件（几组图片），
教师解说a、无知少年网上诈骗导致犯罪b、网络暴力、虚假信息、垃圾信息侵害了人们的生活和工作c、网上黑客，网上病毒侵犯网络安全
2.课件出示《互联网上网服务营业场所管理办法》规定：
《互联网上网服务营业场所管理办法》规定：
不得在中小学校周边直线距离200米内开设“网吧”等互联网上网服务营业场所。
16周岁以下的未成年人不能进入网吧。
3.小结：
同学们，网上也好，网下也罢，只要不贪财，不图利，不轻信，不盲从，就不会将自己轻易置身于陷阱之中。
以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，通过不同角度的观察、学习，联系实际，使学生在感性上和理性上都有了深刻的认识，激发学生真情实感，提高学生的防范意识，具有较强的思想教育功效。
三、归纳梳理，知识建构：
同学们，其实网络就像一把双刃剑，如果我们好好利用它，它就会造福社会，反之则会带来危害。
我们怎样才能趋利避害，怎样才能做到健康上网呢？
（小组讨论，指导汇报）
2.师：
刚才有同学提到：
上网时间不能太长，那么长时间上网有什么危害呢？
（阅读教材P42“13岁少年网吧暴盲”）（再附加课外找到的相关事例）
对此你有什么感想？
（生自由发言）
3、
长时间上网的危害：
1、长时间用电脑，会引起眼睛疲劳，视力下降，头晕目眩，精神恍惚。
2、使用键盘或鼠标的时间过长，会造成肩膀酸痛，引起关节炎。
3、对电脑太着迷，容易沉迷于虚幻世界里，不喜欢和现实中的人们接触、交往。
4、经常接触不健康的内容，会影响身心健康，严重的还会导致犯罪。
投影出示课本P42内容：
长时间上网的危害。
五、拓展延伸，情感升华：
制定网络公约
同学们作为“网上的一代”为了使将来的网络更好的造福于人类，让我们为郑重写下心中的承诺吧!
一起来制定一个网络公约吧。
学生自由设计制作卡片并写上网承诺。
（根据教学时间情况适时提生读一读）
网如同一把双刃剑，既有其积极的一面，也有消极的一面，就看我们如何使用，希望同学们警惕网络陷阱，减少伤害，做到健康上网，使网络为我们的学习生活的良师益友。
请记住我们的承诺，让它时刻提醒你做一个健康上网、文明上网的小公民！
多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。
通过拓展延伸为学生进一步亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，实效与趣味共生。
可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。
板书设计：
第一课时板书
网络给我们带来了什么
方便
快捷危害
第二课时板书：
警惕网络陷阱
健康上网文明上网
教学反思：
1、本教案的亮点：
1.相对电视、报纸，学生对于网络的兴趣更浓，本课的教学提供给学生最大的自由讨论、交流的空间，让学生在案例分析中了解网络对我们青少年的危害，明白道理，从他人的教训中，获得智慧。
最后达成共识，制定出《网络公约》。
使学生在以后的生活中避免陷入网络陷阱，合理利用网络，让网络能够造福于人类。
2.整个活动过程都是以学生为主体设计的。
让他们通过自己的努力获得最后的成果。
会让他们更有成就感，更能感受到网络的“双刃”性。
在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。
二、存在的不足：
1、学生在谈到网络给生产生活带来哪些变化时，如果多出示一些图片，让学生感受日趋变化的网络带来的方便会更深有感触的。
2、在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。
在交流时，就会受到限制。
教师应重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。
三、重点解决的问题：
虽然如今已是信息时代，但对于许多农村孩子来说，在交流网络给我们带来的利与弊时，仍存在一定的难度。
他们对于网络知识了解比较片面，这有待教师在今后的教学中多普及网络信息教学，便于引导学生正确认识网络，做到健康上网。
四、使用建议；
1．重视资料的收集，培养学生收集材料、分析资料的能力。
2、教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料
3、学生由于身处农村受经济条件限制，电脑网络不太普及，有部分学生没有接触过网络、教师应多创造机会让学生到微机室亲自操作，了解生活的丰富多彩并能做到正确上网，文明上网，健康上网。
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