大学生逃课现象研究打算.docx

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大学生逃课现象研究打算

大学生逃课现象

研究计划书

社会学与人类学学院社会学系刘建宏

一、研究背景和项目选择的意义

1．研究背景

近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对2915人进行的一项调查发觉，%的受访者坦言当前大学生逃课现象严峻。

受访者中，%的人是在校大学生，%的人为已毕业大学生。

诚然，最近几年来大学生逃课现象成了各大高校普遍存在的问题，乃至流传“必修课选逃，选修课必逃”的说法，引发了社会各界的普遍关注。

各高校几回出台相应政策，而大学生们又对之制定出一系列的“计谋”，以至于校方和学生的矛盾愈演愈烈。

逃课率高居不下，究竟是什么因素在起作用，而逃课现象又给各方面带来什么阻碍，应该如何应付呢？

这是国家教育部门、高校校方和学生一起关切的问题。

2．研究目的与意义

a.理论意义

通过研究逃课问题，有利于提升对现代大学生心理的了解，加深对教育规律的熟悉，丰硕现代教育理论内容，

b.现实意义

咱们旨在通过这次研究活动，剖析今世大学生的成长心理状况，深度明白得大学生逃课现象，寻觅与之相关的因素，并分析逃课潮带来的阻碍，进行试探与总结，并为教育部、校方提供应付的政策建议，并希望以此研究活动为契机，引导社会各界和高校学生讨论、试探逃课问题并对我国高校教育进行反思。

二、文献回忆

1.王益民.大学生逃课现象的成因与计谋北京印刷学院学报，2011（3）

2.李介，王雄雄.大学生逃课现象研究中国青年研究，2006

3.胡彦.对大学生逃课现象的调查研究教学艺术,2005

4.李武江.逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为

5.陈扬逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效教育操纵.2006

6.陈鲁平.大学生逃课是一种有目的的理性行为.2003

三、大体概念、研究假设和要紧变量

1．大体概念

逃课：

是学生主观意愿决定的行为，即学生由于某些缘故在未履行正常的请假手续情形下，做出不到课堂的行为。

2．理论假设（hypotheses）

1.逃课率与学校层次（生源高考分数层次）相关。

即是说，咱们假设学生逃课的可能性与学校的层次存在相关性。

2.逃课率与专业相关。

在同一间学校里，不同专业的学生逃课的可能性不同。

3.逃课率与课程相关。

同一专业的学生，关于不同的课程逃课的可能性也不一样。

那个地址面假设有几个因素可能左右逃课可能性a.课程与专业的相关性b.课程的重要性c.课程的讲课老师d.课程的考核方式e.课程开展的具体时刻，在太早、太晚或午休时刻开展的课程逃课率可能相对高f.课程学术价值与现实价值g.课程内容的趣味性

4.逃课率与学校治理松紧相关。

在考勤治理制度严格的学校与在考勤治理制度上宽松的学校学生逃课可能性不同

5.学生个人逃课行为与他人逃课行为存在相关性。

学生身旁朋友的逃课可能性阻碍其逃课可能性，这是从众心理所致

6.咱们假设学生个人因素是为全然缘故。

7.逃课率与年级相关。

大一、大二、大三的逃课率存在明显不同

8.逃课率最近几年升高与全国高校扩招相关。

9.学生个人逃课频率与其学术成绩有关。

10.逃课可能性与性别相关。

男女生逃课率可能存在明显不同。

11.逃课的可能性与所处于学期的时刻段有关。

在学期初、期中和期末逃课率可能存在明显不同。

3．要紧变量

从上述大体假设动身，本项研究将要涉及的自变量和因变量要紧如下：

（一）、自变量（independentvariables）：

1.学校.学校录取批次及学校性质。

包括第一批次学校，第二批A类学校，第二批次B类学校和高等职业技术学校，此变量与学校生源素养相关，而生源素养可能是不同窗校逃课率发生不同的缘故

2.专业.宏观上包括工科类、理科类、农学类、医科类、社会科学类等，微观上包括上述学科类型分支下的各个具体学科.另外还有本专业课程设置的多少

3.课程.包括课程与专业的相关性、课程的重要性、考核方式、开展的具体时刻、课程学术价值与现实价值和内容的趣味性

4.讲课教师.包括讲课教师的职称、知名度、专业认可度和教师的外在形象

5.校方治理制度及其执行力度

6.不可预见的突发情形.如天气因素

7.讲课地址与宿舍的远近。

8.宿舍楼层的高低。

9.性别

10.是不是为学生干部

10.学生个人思想因素。

此处比较难量化，咱们希望能够在进行深度访谈中尽可能地取得对考生性格方向、生活作风及其价值观的了解

11.课时设置数量.

12.所处学期时刻段。

学期初、期末、期中

13.其他.可能有其他特殊因素作为一些个体逃课的决定性因素而上述自变量中未有提及。

（二）、因变量（dependentvariables）

1.逃课可能性.这是本次研究活动的核心因变量

2.逃课方式.自变量的不同可能造成逃课方式的不同，包括直接逃课、请同窗帮忙签到、签到后离开、知晓点名后再赶到等方式

四、研究对象的分析单位（theanalysisunitofresearchsubject）

和抽样方案（samplingplan）

分析单位：

本项研究的对象单位应当划分为几个层次：

1．高校校方.包括对各高校校方行政工作人员的深度访问，了解各校在校方考勤治理制度及其执行力度上的不同和校方行政工作人员对逃课现象的观点

2.高校内的各院系.对同一学校内不同院系行政工作人员的深度访问，了解各院系考勤治理制度及其执行力度上的不同和其行政工作人员对逃课现象的观点

3．讲课老师.包括对不同课程的讲课老师的深度访问，了解其对考勤治理制度的执行力度和对逃课现象的观点

4．在校学生.学生是本次研究的核心对象。

咱们设计的所有问卷均面向学生，而且会另外选取必然比例的学生进行深度访问，以明白得不同窗生逃课的缘故和对逃课的观点

抽样方案：

包括抽样方式、抽样数量

抽样方式：

以1个月为一个时刻段在不同窗校进行同时性抽样。

录取批次为第一批次学校、第二批次A类学校、B学校和专科学校各占25%的样本比例，其中抽取若干专业在每一个学校内进行等比例抽样。

抽样数量：

拟对各高校当选定院系学生进行随机抽样（randomsampling），抽取总数为2000个左右的样本，进行问卷调查（questionairemeasures）。

每一个学校所抽取的每一个院系中另外选出5名学生进行深度访谈。

五、资料搜集和分析的方式

一、资料搜集

本项研究中，重点访问的部份工作第一依照上列假设和变量的设计，由项目负责人设计出较详细的访问提纲和访问要点。

然后再依照抽样方案选择访问对象，再组织研究人员进行访问。

问卷调查的部份第一由项目负责人设计依照上列假设和变量设计出问卷。

然后再依照抽样方案进行抽样，然后进行问卷测量和访谈分析。

另外，本项研究的负责人查阅相关的文献资料，研究最近几年来广州各高校的问卷调查、逃课率、逃课因素比重等数据并对各高校数据进行比较

2．资料分析

咱们拟采纳采取定量分析和定性分析两种方式。

在定量资料的分析中，第一将采纳SPSS统计软件对数据资料作初步的处置。

由于大多数数据将是定类资料（nominalmeasures），因此在对单变量进行集中趋势（centraltendency）和离散趋势（dispersion）的描述的基础上，将可能较多地采纳交互分类的分析和查验方式来研究双变量之间的彼此关系，以达到支持先前的假设的目的。

在可能的情形下，将进一步做一些多变量的操纵性相关分析和路径分析，以便更准确地对资料进行深切的研究。

在定性资料的分析中，咱们将重点对在各个高校各个院系中的学生的访谈反馈资料进行分析，以明白得每一个个体的行为适应、生活作风和价值观人一辈子观类的个人特点，并挖掘一些之前所未考虑到的变量阻碍

六、操作步骤和时刻安排

1．操作步骤

a.文献分析与理论假设时期：

进行文献回忆，总结试探并作出理论假设

b.问卷设计与完善时期：

初步设计出问卷后反复审核，请教老师，力图提高问卷的科学性与有效性

c.具体操作执行时期

发放——回收——整理——分析

d.总结时期.撰写调研报告

2．时刻安排

1个月内完成资料的查阅搜集工作，1个月完成问卷和访谈提纲的设计并开始正式的调查。

用大约3个月的时刻完成调查工作。

用大约1个月时刻完成研究报告的写作。

共计半年。

七、项目治理

项目负责人：

刘建宏，11级中山大学社会学与人类学学院学生

八、功效分享

本研究报告将提供给中山大学和支持研究活动的各个高校校方

九、问卷设计

咱们的问卷一种有28道题。

问卷以选择题为主，包括了大学生大体信息，并对包括对大学生逃课缘故，逃课后心理、学生个人对逃课行为的观点和体会等进行探讨

问卷设计初稿：

大学生逃课现象调查问卷

学校：

1.您的性别：

□男□女

2.您的专业类型

A．社会科学类B.理科类C.工科类.D医科类E.师范类.F.农科类G.信息类H.语言类I其它__________

3.您的年级：

A．大一B.大二C.大三D.大四

4.您的宿舍在几楼

A．1-3楼楼楼以上

5.您常常逃课吗？

（选择从未逃课的同窗直接跳到从11题开始）

A从没B偶然C常常D老是

6.一样是由于什么缘故此缺课？

（可多选）

A、学生会、社团的情形B、谈恋爱C、对课程不感爱好

D、上网E、睡过头F、不喜爱讲课老师G不点名H教室环境差I、受其它翘课的人的阻碍H.生病

J、感觉课程没成心义K.上课时刻不适合L.教学班人数太多M、还有自己的学习计划与安排N不上课考试也能过O其它____________

7.您逃哪些课比较多：

（多选）

A选修课

B政治学习类

C文史类

C专业课

F视情形而定

8．您在学期内哪个时刻段逃课频率较高呢？

A．学期初B.学期中C.学期末D没关系

9、逃课的时候，会担忧被老师点名或阻碍期末成绩吗？

A、完全可不能B、有一点C、很担忧

10.您逃课时的感觉：

A爽B内疚C没感觉

11.你是不是为学生干部？

A．是B否

12.您对逃课的态度：

A逃课对班集体有不良阻碍B逃课只对个人有不良阻碍

C逃课并无太多不良阻碍D.逃课是自主办性选择的结果

13.您对上课点名有什么观点？

A支持B反对C无所谓

14.您在班上学术成绩的排名

A．拔尖B.中上C中下D掉队

15.感觉您们学校整体上关于逃课的管制严格吗?

A．严格B.一样C.超级宽松

16、上课的时候，会做什么？

（可多选）

A、专心听课、记笔记B、看课外书C、听歌、看电影D、谈天

E、做其它课程的作业G.其它___________

17.您此刻的课时安排为多少？

A20节以下—25节C25—30节D30节以上

18.您以为每周安排多少节课才算合理？

A20节以下B20—25节C25—30节D30节以上

19、您周围有缺课的同窗吗？

可能10个里面有几个？

A、没有B、有，1到3个C、有，4到6个D、有，7到10个

20.您以为如何才能够使大学生减少逃课？

（可多选）

A学校出台严厉的方法，老师常常点名B老师改善课堂教学方式

C课程设置精简化D同窗之间相互监督

E出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金等挂钩

F以上均没必要G其它____________

十、附录：

参考文献：

1.万向东.珠江三角洲外来民工职业病状况研究打算书

2.大学生逃课的现状、缘故及计谋分析

3.郑晓绵.大学生逃课现象研究评述

4.陈方前.对大学生逃课的几点试探.乡平高等专科学校学报

5.马和民.新编教育社