关于大学生隐性逃课现象的原因分析和对策研究.docx
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关于大学生隐性逃课现象的原因分析和对策研究
现今的大学生隐性逃课现象在高校中十分普遍，是正常教学活动中潜在的重大隐患，大大影响了教学效果，令许多教学工作者为之苦恼。
通过对大学生隐性逃课的原因进行分析，我们可以发现学生的学习需要和教师的教学行为等都存
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【论文摘要】
现今的大学生隐性逃课现象在高校中十分普遍，是正常教学活动中潜在的重大隐患，大大影响了教学效果，令许多教学工作者为之苦恼。
通过对大学生隐性逃课的原因进行分析，我们可以发现学生的学习需要和教师的教学行为等都存在许多问题，对这些问题的分析，为我们提出对策提供了重要依据。
【论文关键词】隐性逃课；原因分析；学习需要；教学行为；对策近年来，我们经常可以从新闻媒体中看到或听到在高等院校的课堂中普遍存在这样一种现象，教师在讲台上授课，教室里坐着的学生却在做着自己的事情：
玩手机，用笔记本浏览网页，听mp
3，看课外书等。
这种现象随处可见，在各高等院校中屡见不鲜。
这些上课没有在听讲的学生确实来到了教室，但他们的思绪并没有进入课堂，这也就是一种区别于“显性逃课”的逃课新方式——“隐性逃课”。
一、概述“显性逃课”指的是学生没有正当理由而不去上课，而“隐性逃课”则是指学生来到教室上课，而注意力并不在听课上，具体表现包括课堂走神，睡觉，使用手机、电脑等电子工具做与课堂教学无关的事情，以及看课外书等活动。
隐性逃课在中小学被称为“走神”或“开小差”，但由于大学与中小学的教学管理方式截然不同，因此隐性逃课的现象在大学的课堂中会被暴露无遗。
由于很多高等院校会对学生上课的出勤率进行考评，影响到学生的毕业情况，因此学生的显性逃课会在很大程度上得到规避，但对于隐性逃课而言，至今仍没有十分有效的解决手段。
二、原因分析隐性逃课发生的原因有很多方面，其中影响程度比较大的因素包括教师、学生、学校和社会等。
1.教师角度原因分析从教师的角度出发我们可以发现，造成隐性逃课现象普遍发生的原因分为主观原因和客观原因两方面。
主观原因包括教学行为不当，教师对教学不够重视等。
在高校中我们可以看到一些大型公共课，会出现多个教师同上一门课的情况，他们授课的内容相同，但课堂效果却因为教师的教学方式不同而导致极大的差别。
例如在全国高校大学生都要必修的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程中，有些教师只是单纯讲授书本理论，语调平和，使得许多同学觉得这门课十分无趣乏味，在课堂上昏昏欲睡；而一些授课水平较高的教师，将课程内容与同学关心的时政要闻相结合，授课时灵活运用多媒体工具，同时用自己的授课技巧调动起同学们的学习积极性，可以将这门课讲授的深受同学喜爱，并且达到较好的教学效果。
此外，目前的高校中存在着一些教师在校外兼职的情况，其中一部分教师因为兼职的原因，已经无法将工作重心放在教学工作上，教学授课成为他们的一种应付差事，上课时也纵容学生的隐性逃课，对隐性逃课现象置若罔闻。
客观原因包括教师的年龄、性别等。
通常情况下，这些客观原因是无法改变的，而在高校的实际教学中，这些客观原因虽然起到了一定的影响，但这些可能导致的消极影响，可以通过教师改善教学行为等方式得以减弱或消除。
学生角度原因分析学生是课堂教学过程的另一个主要参与者，而在倡导建构主义学习理论和人本主义学习理论的今天，学生已经成为了教学活动的一号主角。
学生发生隐性逃课的最根本原因是“缺少学习需要”，很多大学生并不清楚上这门课究竟有什么意义，上大学成为了一件糊里糊涂的事情。
此外，隐性逃课现象并不是学生进入高校后才产生的，学生在中小学时就已经产生了隐性逃课的萌芽，而在中小学时，教师和家长会反复叮嘱和强调上课要认真听讲，而学生即使在课堂上学生走神，教师也会当堂立即指出，因此隐性逃课现象在中小学并不明显。
但是上了大学之后，学生脱离了教师和家长的管束，在缺少学习需要的情况下，学生认识不到学习的重要性，而且在大学中，社团活动增多，社会活动增多，学生接触的外界诱惑远比中小学时代接触到的要多得多，而学生的享乐心理在大学更是暴露无遗，因此逃课便成为了家常便饭。
在大学里，学生与教师的关系相对于中学时代明显疏远了很多，许多教师在上完一学期的课程后仍不认识学生，这与中小学的区别甚大。
学生和教师之间无法建立心与心之间的桥梁，造成师生之间关系的疏远，也会促使学生发生隐性。
3.学校角度原因分析学校行使着对教学活动的指挥权，是影响着教师和学生的关键因素，大学生大多数为全日制，学校几乎是他们的全部活动场所，因此学校的管理对学生的影响是不容忽视的。
在高校中，学生经历的与中学时代另一个较大的不同是高校中有很多社团，相对于中学时代，学生会也成为了学生生活中较为重要的一个部分。
在现今的高校中，有时学生会和琳琅满目的社团会喧宾夺主，抢去了学生的主要精力，很多学生为了学生会工作和社团活动熬夜通宵工作，影响了第二天的正常上课。
学生隐性逃课普遍发生的另一个很重要的因素是学校缺少对学生所学专业的职业生涯的教育，这跟前面所述的学生角度原因分析的“缺少学习需要”相关联。
大学生的学习心理更接近于成人，如果没有学习需要（即学习动机），他们便不会对学习产生强烈的欲望，比较直接的表现是在访谈学生时，许多学生表示不知道他们上的某些课程究竟对自己有什么用，因此认为上课只是应付差事，是否真的认真听讲并不那么重要。
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4.社会角度原因分析学校的教育最终目的是向社会输出人才，学校的教学是在“社会需要”的指挥棒下进行的，同时，社会言论和各种媒体对民众有很强的导向性，直接影响到学生的家长和学生自身，这都会对学生的学习态度产生影响。
社会对大学生的影响主要在学生毕业后的就业问题和对学生的思想导向上。
大学生毕业后要到社会上就业，而现今高速发展的社会，使得学校的跟进速度无法跟上社会高速前进的脚步，学生入学时进入的热门专业，在毕业时有可能就已经降温，社会对于毕业生的需求量也大大减少。
此外，现今的大学生很多缺乏社会责任感，社会在这方面做的显然远远不够，造成很多大学生对国家和社会的麻木不仁，更有甚者终日沉浸在网络游戏中无法自拔。
由于信息化的发展，互联网已经成为了现今高校几乎每个大学生的每日伴侣，社交工具和社交网站等也是大学生的每日必需品。
社交工具和社交网站为大学生拉近与身在远方朋友距离的同时，也在疏远着与身边朋友的距离，同学之间很少一起结伴出游，两个楼层之间的同学也经常使用QQ等社交工具而非当面进行交谈。
这在一定程度上造成了大学生与人当面交流的障碍，在课堂面对教师的时候，也不愿听讲，而宁可课下看课程的教学视频。
此外，现在的社会求职中，十分注重技巧，很多大学生很早便开始参加众多的应聘求职技巧的学习班，而忽略了对专业知识的学习。
这一定程度上也是由于当下社会第三产业的快速发展所导致的，交流沟通等技巧的重要性甚至超越了专业知识。
三、对策通过对以上四大方面的原因分析，我们可以发现，大学生隐性逃课现象普遍发生的一个较为综合和本质的原因即是学习需要的缺乏，这里指出的学习需要的缺乏较为广义，包括学生和学生家长对“学习需要”的认识，对“学习”的认识，这是主观原因中最重要的问题。
我们可以通过多种多样的教学手段和对教学管理的改善等为学生学习提供有利条件，但如果学生自身缺少了对学习的需要，这些一切有利条件也都不再那么有效了。
针对于学生这一主观意识上的问题，需要社会、学校、教师和学生的共同努力。
社会要倡导一种良好的学习风气，学知识并不只是为了找个好工作以便获得更高的薪水，知识是保持旺盛生命力的源泉，“活到老、学到老”的风气应该继续加以倡导。
学校需要改善校园风气，改善学校教学管理和对教师的管理，使学校和教师在学生心目中都树立起良好的形象，另外，加强学生的职业生涯规划教育，让学生在入学时就能深入了解专业特点、专业所长以及自己的未来发展走向，让学生明明白白的上大学。
学生也要努力的改善自己的学习态度，认真配合社会、学校和教师，真正为自己的未来负责，这样才能从本质上改善这一问题。
学校还应该结合自己学校所在的地理位置，季节变化等因素，结合医学专家和心理学专家等的意见，合理规划学校的教学时间。
学校应合理的对学生会和社团等进行管理，保证课余活动不会影响到学生的正常上课，配合解决隐性逃课的问题。
此外，各院系教师要经常与本院系学生进行交流和座谈，加强教师与学生之间的共同交流，解答学生对于专业的疑问，真正将学生的心拉回到课堂学习中。
教师在课堂授课中，也要深入了解课程内容，寻找课程内容与学生的结合点，从结合点入手进行教学设计，善于合理利用丰富的媒体手段，改善自己的教学行为，在将学生吸引回课堂的同时，也可以提高授课质量。
四、总结隐性逃课是现今高校普遍存在的现象，很多学校管理者和任课教师都为之烦恼不已，而这一现象背后的原因却涉及到了许多方面，解决这一问题也需要多方的通力合作。
希望在众多的教育工作者的不懈努力下，我们可以早日解决这一问题，为学生和社会带来灿烂的明天。
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内容简介：
论文摘要：
提高金融学的授课质量的根本目的，在于提高人才的培养质量。
面对当今社会的快速发展，尤其在我国社会主义市场经济建设发展的高速期，对于大学生的培养应更加注重其实用性的培养。
实用型金融人才的培养是一项复杂的教学形式
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"论文摘要：
提高金融学的授课质量的根本目的，在于提高人才的培养质量。
面对当今社会的快速发展，尤其在我国社会主义市场经济建设发展的高速期，对于大学生的培养应更加注重其实用性的培养。
实用型金融人才的培养是一项复杂的教学形式，其中课堂讲授占据了重要位置。
关键词：
金融学；授课；质量对于提高金融专业学生的综合素质每位教师应做到心中有数。
在授课前首先应明确本堂课讲课的目的是什么？
学生必须掌握什么？
应把主要精力放在学生陌生的概念、知识点上。
这就要求教师在授课过程中注意自己的授课方式是否符合经济现象的讲解，并通过自身的言传身教、潜移默化，使学生的综合能力不断的提高。
作为教师要从多个方面提高授课质量。
一、金融学的授课要紧跟时代思路是提高授课质量的保证时代与社会的发展变化异常迅速，一成不变的事物是不存在的，学生是我国社会主义事业的接班人，我们培养的人才必须经得起时代和社会发展的检验。
因此，金融学课程授课思路也不能一成不变，而是要紧抓时代发展的脉搏，依据社会需求来进行，在外部环境发生变化后，还要不断进行调整。
随着时代的进步，金融知识的更新越来越快，如果还是按照以往的授课思路进行授课，教师和学生的积极性会受到很大影响。
一方面，教师可能备课不再认真积极，而是敷衍了事，用上一年现成的东西从而降低了授课质量；另一方面，学生知识与时代脱钩，没有实用性而降低的听课质量。
因此教师授课思路也要与时俱进符合大多数学生的实际情况。
面对各种新型金融机构的出现，未来金融类的学生就业也不再局限于传统意义上的商业银行等金融机构。
所以在课堂授课时，老师就要对授课思路有个明确的认识。
通过以学生就业为导向，来明确授课思路。
金融基础知识、金融专题知识、金融热点问题等几个模块提高了学生分析问题与解决问题的能力。
其中，金融基础知识模块是针对初中级财会人员的初级课程，分为“金融市场、金融工具和金融机构”三个子模块；金融专题知识模块为提高课程，由系列相对独立，但以金融基础知识模块为基础的专题子模块组成，包括资本市场、外汇市场、金融衍生品、金融风险管理、国际货币体系与改革、人民币国际化等课程；金融热点问题模块为拓展课程，以分析财经领域热点问题、专家访谈和论坛视频等为主。
二、突出的培养是高质量授课的前提以往老师在授课中往往将考点作为授课的重点，围绕考点来培养学生往往培养的是知识性、考试性人才，尤其是金融类专业在经济高速发展的过程中出现知识结果脱节的现象，这些学生往往考试能力强而实际动手分析、操作能力不强。
而学生综合能力培养的提升，除了要将最新、最具代表的案例进行讲解外，还应该让学生掌握老师如何对案例进行分析、如何对知识点进行拆解的。
而这个过程是学生向老师学习的重点，所以老师应当更加突出教育过程对学生的影响力。
教师授课时的语言表达能力、板书的书写、多媒体的制作、对于问题的思考、分析和解决的能力等都应该为学生树立榜样，学生通过对榜样的学习，潜移默化地培养与锻炼了自己的多种能力。
值得注意的是，随着经济的发展，科技的进步，尤其是经济类专业的学生在校对于知识的学生远远不能适应未来工作岗位的需求，这就需要学生通过自身的努力不断提高自学能力。
而自学能力的提高除了学生自身外，老师也充当着重要角色。
教师则通过经验、知识进行引导，一些简单问题让学生自己去思考、去分析、去总结。
而在引导过程中，教师应向学生讲解正确的思考、分析问题的方法，在授课时，应充分与学生互动，鼓励学生积极发问，并将一些最新的科学研究成果进行一个阐述，让学生了解，这样会鼓励学生增强自身的创新能力。
三、熟悉讲课程序是高质量授课的基石授课一般由两部分组成，即课前的准备和课堂的讲授。
课前准备是基础，授课是关键。
课前准备非常重要，需要教师结合所带学生的实际情况来制订相应的授课内容和授课方式。
授课内容要依据课程大纲和实际学生情况，因此老师授课前应当对所授课程中包含的重点、难点以及需要学生掌握的内容做到心中有数。
此外，针对相应课程内容最好能列举若干个学生容易理解的案例，做好由浅入深的课件。
一份好的多媒体课件也应该少而精，应层次清楚，重点突出，能较准确地反映出授课前教师对学生的要求。
尤其在案例的准备上，可适当增加某些新进展或发展趋势。
经过精心的准备，应当使课程在安排上吸引学生，在讲授方法的设计上能更好地调动学生的积极性。
为了使学生更好地学习和掌握所学内容，教授应该突出基本知识点，便于学生举一反
三，完善分析问题的基础。
授课方式就是一方面让学生理解基本知识点，一方面让学生通过老师的示范、讲解来进一步提高自身分析问题、解决问题的能力。
总之，想要讲好一堂课除了课前的精心准备外，教师在授课过程中所展示出来的多媒体课件、衣着打扮等都直接影响着课堂效果。
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四、掌握授课艺术是上好课的重点常言道：
授之于鱼，不如授之于渔，课堂上除了教会学生知识点外，更多的是让学生从一节课当中提升自身的综合素质，掌握好的学习方法。
所以就要求老师在授课时，应当把课堂变得生动活泼，让自己与学生都融入课堂，将自身的综合素质人格魅力都能让学生充分的感受到，并且影响学生，使得学生除了知识点的学习外，更能提升自身的综合素质。
如果能做到这一点，就有可能达到较理想的讲课效果。
为此，我们教师应该培养自己的讲课艺术，形成完美的讲课风格。
金融学授课更应该注重授课艺术，让学生从众多的概念、数字中解放出来，通过案例、情景教学等方式来使抽象变得直观。
这就需要教师掌握好的授课艺术，授课艺术主要包括以下几点。
1.新课的导入。
一日之计在于晨，新课的导入也是非常重要的。
大多数老师授课完全按照大纲、书本来，从基本概念到最后的练习完全按顺序讲。
这样会导致很多学生课程后半段睡觉，对于学生来说这样的照搬毫无新意，而且刚刚开始上课时，学生很难一下对老师所讲授的基本概念所吸引，基本概念的不清楚将导致后面的连锁反应。
因此，课前应适当的增加一些学生感兴趣的案例来作为新课的引子，这是尤为重要的。
针对金融学，我们可以对学生和社会关注度高的一些问题拿到课堂前进行讨论作为引子非常有效。
引导式授课。
只有让学生融进课堂才能让学生跟着老师的步伐走，老师才能按照自己事前准备的素材带来一堂活泼的课程。
怎样才能使课程变得活泼呢？
那就是用引导式的方式讲课。
“讲授的艺术就是懂得如何去引导”。
针对金融学的授课，老师可以和实际紧密联系在一起，把一些现实当中大家都会遇到但又不仔细思考的问题作为案例和学生一起分享、一起解决。
在解决的过程中，将基本概念、知识点灌输给学生。
此外，授课时教师不能使每堂课程都非常紧绷，要有松有紧，让学生有认识、掌握、吸收的时间。
此外，能让学生跟着老师走，老师讲到高潮时，能让学生充分融入课堂中。
3.授课语言。
教师讲课语言应该准确、精炼、生动、节奏明快、富于情感以及必要的幽默。
使学生有听起来如闻其声、如临其境的感觉。
成功的讲课无不得力于教学语言的功力。
教学语言的魅力是教师长期教学实践的严格选择、刻苦训练与艺术创造的结果。
我们应该努力克服口头的习惯，不断提高教学语言的艺术修养。
除此之外，教师自身的素质和美德也是提高金融学授课质量的重要因素。
①教师优秀的素质是提高授课质量的动力。
只有热爱教师职业，且水平深、层次高地认识我国教师职业的性质与自身的历史责任的人，才能以炽热的工作热情和高度的政治责任感，全心全意地从事教学工作，认真研究教学方法，不断提高讲课水平。
因此，只有具备优秀的素质，教师才有不尽的动力去钻研讲课这门学问。
重科研、轻教学的表现虽有所好转，但仍有不同程度的存在。
其原因是科研是晋升的必经之路，科研论文是硬指标。
因此，将主要精力放在科研上，对教学工作要求不高这些都是片面的，事实上培养良好的讲课能力是教师的基本功。
一个真正合格的教师必须在讲好课上下工夫，同时积极参加科研工作。
②保持自身的美德是提高授课质量的保证。
教师还应该具有崇高的美德。
教师的美德最有力量，对学生富有感染力。
一个保持自身美德的教师应该是对教育事业热爱、专一的人；对知识学风严谨、一丝不苟的人；对生活的一言一行为人师表的人。
这样的教师才能成为学生心目中的导师和楷模。
学生最注意教师的仪表和言谈举止。
我国高等教育的改革，从来没有像今天这样与我们的同学如此贴近。
招生规模的扩大、教育改革意识浓厚，让抓住高等教育大众化所带来的机遇的人们同样关心着高等教育的质量的提高。
特别是持续不断的庞大规模的大学毕业生走向社会和工作岗位所带来的压力，使全社会包括教育工作者有着更加深切的体会和感受。
尤其金融类专业的学生表现更加明显。
随着我国加入WTO后，金融业得到了长足的发展，一方面大量金融机构的设立，需求更多的金融类人才，另一方面多数的金融类毕业生却苦于找不到工作。
这种矛盾主要体现在扩招后期，高校教学资源运用的紧缺，教师教学质量的下滑，大学教育由精英教育转变为大众化教育，许多金融类的大学毕业生毕业后不能适应快速发展的金融工作岗位。
随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新
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【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。
【关键词】
高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。
高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。
高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。
就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。
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一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。
办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。
高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。
大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。
高校师生人身安全存在隐患。
高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。
聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。
这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。
在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。
更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。
食品安全存在隐患。
饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。
由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。
校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。
交通安全存在隐患。
随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。
这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。
此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。
精神文化产品存在隐患。
在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。
由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。
二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：
高校周边环境十分复杂。
高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。
二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这
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