大学生逃课的原因及解决方法Word格式.doc

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上过大学的人都知道，大学生逃课厌课，已经成了一个普遍的现象，无论哪个大学，无论哪个专业，无论哪一节课，几乎都有大学生在逃课，想找一次都到齐的机会是很难的，面对如此普遍的现象，到底谁该承担责任？

又有什么解决办法呢？

据研究大学生逃课主要是因为下列几个方面的原因。

一学生方面：

进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。

大学生进入大学后没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。

二课堂教学方面：

教师的个人风格，包括知识层次、教学态度、教学方法、师生的关系等对大学生是否愿意上课有直接的关联。

三教学管理方面：

对于逃课行为的“软约束”。

虽然大多数高校的《学生手册》中明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往并不一定非常严格的执行。

既然找到了原因，那我们就要讨论一下怎样解决大学生的逃课问题。

不同的视角不同的归因，得出的控制学生逃课行为的措施也略有不同，大致有如下几种解决方案：

一改变旧的教学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性发展需要。

但是严格限制大学生毕业资格，实行“宽进严出”政策。

二充分发挥“两课”在大学生学风教育中的主渠道作用，加大学生的防变能力，加强就业观教育。

三学校日常教学管理亟待改革，包括分级教学、培养教师服务主体的教学观并加强职业道德教育、优化课程设置、改革完善教学管理模式、发展网络教育

四建立逃课的检测评估制度，把大学生逃课率作为考核高校办学质量的一项内容。

五对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理.

六教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。

无论怎样说，在学校大学生才是主体，他们有选择的权利，一味的强迫是不现实的。

我们要用有效的入学教育促成良好的学习动机增强大学生学习动力,首先要抓住新生入学教育这一重要时机,有目的、有计划地引导学生树立起清晰的人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;

进行专业思想教育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,明确主攻方向,学有选择,学有目标。

学生教育管理工作者要引导学生正确对待学习,提高学习兴趣。

同时要指导学生学习和加强自我教育,完善自己的个性,培养自己在学习中的自我激励和自我控制能力。

此外还要对学生进行理想教育。

大学生厌学的一个重要原因就在于他们把进入大学视为人生理想的终点而放弃追求。

必须让学生认识到进入大学并非是人生的终结,而是新起点的开始。

只有坚持不懈的自觉和积极的学习,才能不断丰富完善自己,提高自我价值。

通过这一系列的学习教育,同时解决心理落差问题,根除以后逃课的思想。

不要忘记了，大学生才是学校的主体，他们是学校的未来，我们要做的是适应他们的兴趣所在，让他们充分发挥自己的才能，而这通过一系列的国家社会、国家、学校的改革甚至是人们的普遍观念才能实现。

因此，改变现有的教学模式才是根本之道，不然，大学生是飞不出这只封闭的笼子的，只要他们飞不出去，就会继续存在诸如逃课之类的厌学现象。

为了大学生，为了国家，为了社会，为了整个世界，请改变，请改变这种传统的教育方式，还他们自由，让他们展翅高飞，去体验，去创造，在生活中品味精彩。