蜗牛大班教案文档格式.docx
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勾线笔、蜡笔
一、猜猜说说——蜗牛参加运动会
a）（边画边让幼儿猜：
先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳）老师画的会是谁呢?
想象它会去干什么?
（参加蜗牛运动会）
b）小结：
原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。
二、看看画画——特别的运动服
1、第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?
（比赛蜗牛爬墙）
2、是啊，蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。
3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他们用了几种颜色?
（有的两种、有的三种）
4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?
（因为颜色有深有浅，还排着队呢?
5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?
（如：
从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔）。
6、老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?
（教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色）。
7、小结：
有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。
三、幼儿操作——蜗牛运动会开始啦
1、爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?
（跳高比赛、赛车比赛等）
2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。
3、幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。
4、小结：
蜗牛们穿上特别的运动服，参加了各种各样的比赛，别看他们平时慢吞吞的，在运动会上都一个比一个有精神呢!
四、交流欣赏——运动展示会
1、交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。
运动员：
间隔有规律、涂色均匀。
预备队员：
衣服没有整齐（间隔有规律，涂色不均匀）
2、小结：
你们给蜗牛穿的真整齐，你们真棒!
反思：
孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。
蜗牛大班教案3
1、注意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。
2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。
3、感受小蜗牛勇敢、坚强、为完成快递任务而坚持不懈的顽强精神。
幻灯片、配乐、动画。
一、谈话导入故事。
1、孩子们，你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里？
为什么？
2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——
二、讲述、理解、体验。
1、讲述：
（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。
（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。
可是，妈妈在临死的时候再三嘱咐小蜗牛：
孩子，外面是广阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！
提问：
你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去？
2、讲述：
（图4）有一天，洞口忽然传来“嘭咚！
嘭咚！
”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：
“你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗？
只要有信寄出，你就会认识许多朋友。
”
（图5）兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。
小蜗牛听了，眼中充满羡慕的泪水。
（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚！
”的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！
读着那些温暖友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。
提问：
孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？
（重点理解感受“嘭咚！
”的脚步声，并总结）
3、讲述：
可是，有一天，传来了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声，咦，今天的脚步声怎么这么虚弱？
原来兔子快递员在路上病倒了！
小兔子那双长长的腿，无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。
“我可以帮你什么吗？
”小蜗牛伤心地要哭出来了！
“我想见我的妈妈！
”小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难过死了。
“你妈妈住在哪里呢？
我可以做你的快递员！
“他住在东边的树林里。
他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。
小蜗牛却坚定的说，“你等着，不会的！
我来做你的快递员！
”小蜗牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。
小蜗牛勇敢地一跃，第一次离开了家。
刚刚爬出洞口，立刻就被吹来的沙子割伤了身体。
小蜗牛疼得流出了眼泪。
体验：
你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？
重点提问：
孩子们，你们说怎么办呢？
小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？
4、讲述：
但是，我们的小蜗牛已坚定决心！
决不退缩！
小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。
他可真会想办法。
（图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。
小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。
开始走第一片叶子，然后是另一片。
（图9）他自己数着，一直到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，好像没有前进过！
！
叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！
小蜗牛有点犹豫了。
这下，他又该怎么办呢？
说说你们的理由！
5、讲述：
小蜗牛又一次坚定了决心，不再回头看，他继续前进！
（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。
“咕噜。
噜”一下子滚了下去。
真的很快，很长的路，一瞬间就到了。
小蜗牛为自己想到这样的好办法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。
孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊！
要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？
6、讲述：
干燥与疲惫折磨着他，他的壳也变脆了。
有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，非常的疼。
看，现在的小蜗牛变成怎么样了？
（观看图11）
7、讲述：
叶子的边开始翻卷起来，软软的，越来越枯黄。
小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开始紧绷绷地像要马上裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。
前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？
听，小蜗牛开始哼起歌来，会是什么歌呢？
——“嘭咚。
嘭嘭。
”哼着歌曲，它感到了无穷的力量，仿佛获得了一双隐形的翅膀。
三、欣赏结尾。
（图12）最后，小蜗牛到底有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢？
——让我们一起来听一听
讲述：
现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑柔软了。
你看，他已经筋疲力尽，干瘪衰老得不成样子了！
——（播放视频，教师配乐朗诵）
这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。
雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加想念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：
“这是妈妈的眼泪啊！
她在告诉我，孩子，这样做是对的！
我可以坚持下去。
快递员，要加油了！
兔子还在等着妈妈呢！
”。
趁着潮湿，小蜗牛又急急忙忙赶路了。
终于，小蜗牛到了湿润的森林。
树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：
“我是蜗牛快递！
沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！
于是，蜗牛艰难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开始奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开始“嘭咚，嘭咚”地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切，他飞起来了。
（音乐渲染）
小结：
《蜗牛快递》的故事就讲到这儿，小朋友，你刚才听到的故事叫什么？
对啊，小蜗牛用自己的勇敢和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代价。
这真是一个令人心生感动的故事啊！
蜗牛大班教案4
1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。
2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。
3、体验国画创作的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。
2、课件：
蜗牛图片多幅。
3、国画工具材料。
一、通过欣赏，体验画面中的情趣。
画上有什么小动物？
它们在干什么？
你感觉它们的心情怎样？
二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。
1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。
这些画中的蜗牛长什么样子？
（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？
2、讨论蜗牛身体的画法。
蜗牛的身体怎么画呢？
3、教师小结：
用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；
笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。
三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。
你准备画几只蜗牛？
你要画的蜗牛会在哪里？
在做什么呢？
四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。
你最喜欢哪一幅蜗牛图？
（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。
）
在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。
活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。
小百科：
蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
蜗牛大班教案5
1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。
2.懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。
1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。
2.垫子、小筐若干、食物图卡。
一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动
1.情景导入
稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和
蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！
2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）
二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作
1.师幼谈话
大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？
（个幼回答）
2.尝试模仿
现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。
3.教师小结
你们的模仿能力都很强！
不错，都很像小蜗牛。
三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作
1.观察模仿
今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！
注意我说的动作要领。
2.幼儿练习
接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！
（教师随时指导幼儿）
四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争
1.讲解规则
刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。
规则：
分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。
2.进行比赛
现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！
五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路
你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！
现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！
设计思路：
可设置a至b一段，采用正确引体向前拉伸动作进行竞赛，拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内，一轮结束。
指定时间内框内食物多则获胜，又或，先将食物捡完则获胜。
蜗牛大班教案6
1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。
2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。
一、捉蜗牛
雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。
你是在哪儿捉到蜗牛的？
捉了几个？
二、采用多种方法观察蜗牛
1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。
3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。
4、游戏：
蜗牛赛跑。
每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。
5、让蜗牛相互背负着爬行。
观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。
6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛（大班科学）向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？
7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。
三、喂蜗牛
鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。
四、养蜗牛
和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：
你想将你的`蜗牛放在哪个“家”里饲养？
1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。
2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。
3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。
幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。
活动反思：
（一）、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。
由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。
在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。
白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行;
其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。
在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序;
另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。
（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。
本课在教学中力求体现这样的理念。
课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13分，汇报交流6到7分钟。
第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分，汇报交流9分。
从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。
从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。
学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
（三）对本课以及科学教学的一些探讨
1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经历，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。
因此他关注的不仅是知识，更重要的是学生的活动以及活动的价值。
在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上，对学生的发展会更有利。
因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容，没有必要在课堂上重点展开。
而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的，如果在课堂上作为重点观察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历，进而在生活中注意一些细节的观察，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。
所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考，去发现，去寻找对儿童来说价值更大的活动。
2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。
要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。
但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。
如何解决这对矛盾呢?
唯有提高课堂教学效率。
要提高效率可从这些方面入手。
一是培养良好的学习习惯。
小组活动结束了，该停就得及时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。
在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。
二是对观察活动的组织。
组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。
当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。
只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。
3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地寻找答案、解决问题，产生学习的内驱力。
科学教学中学生如果能不断地发现，在新发现中也许新问题就会不断地产生。
因此在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。
比如，在一个观察活动结束时，有意识地提问：
“在观察过程中，你还有什么新的发现?
”“你还有什么不同的看法?
”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，经常这样的教学，学生会不断地反思自己的观察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动，不再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。
蜗牛大班教案7
1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。
2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创造美感的能力。
3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜
2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。
3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。
一、活动导入。
森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。
可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。
（出示小蜗牛）你们想帮助它吗?
今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。
二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。
1、师语：
我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。
你在哪里看到过稻草?
2、蜗牛的外壳是什么形状的?
（螺旋形）你怎样让草绳变成螺旋形呢?
3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。
三、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。
师幼互动：
主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。
四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。
蜗牛壳做好了，可是蜗牛还是不满意。
你们想一想为什么呢?
我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。
2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。
五、教师再次交待操作重点。
先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色（保持干净）——和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。
六、幼儿操作，教师给与指导和帮助。
七、作品展示。
请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。
《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。
在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。
这一节课主要是学生结合课前的观察，在课上以一定规范的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。
上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。
可能是对教材把握不准确，准备也不充分，没有发挥出学生的主动性。
师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：
首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。
在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。
不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。
有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：
一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；
二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。
使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。
对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。
同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产卵于土中或者树上。
在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。
蜗牛大班教案8
1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。
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