Unit1whatshelike教案共四课时Word文件下载.docx
《Unit1whatshelike教案共四课时Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1whatshelike教案共四课时Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.教学重点
（1）掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
（2）能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmath’steacherlike?
”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”
（3）能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
2.教学难点
（1）单词“sometimes”的准确运用。
（2）掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
（3）帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
本单元共分四个课时来教学。
第一课时：
A.Let’slearnA.AskandanswerA.Let’stalk
第二课时：
A.Let’sspell
教学目标：
1.
知识与能力
通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。
2.过程与方法
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.
情感、策略、文化等有关目标
（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点：
1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
教学难点：
1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
教学准备：
课件flash
教学方法：
TPR，小组合作。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.What’syourpartnerlike,S1?
S1:
He’s/She’s…
What’syourpartnerlike,S2?
S2:
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
比一比：
教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：
“Thisisababy.”。
（2）教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：
“Lookatthebaby.He’shappy.”
（3）教师在娃娃上方画一些风，说：
“What’stheweatherliketoday?
Oh,it’swindy.”。
（4）教师在风旁边画一个太阳，说：
“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”。
（5）教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：
“Whatshouldwesay?
”，引导学生说：
“Sorry.”。
（6）教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。
babyhappywindysunnysorry
（7）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
（1）教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Listen,writeandsay
（1）教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.完成练习册。
六、板书设计（Blackboarddesign）
Unit1What’shelike?
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
babyhappywindysunnysorry
我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）、她（she）、它（it）。
七、教学反思（teachingreflection）
第三课时
教学目标
知识目标：
（1）.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
（2）.能灵活运用句型“What’s…like?
”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。
（3）.能完成“Matchandsay”部分的连线和对话任务。
2.
能力目标
（1）培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2.能灵活运用句型“What’s…like?
1.问句“What’s…like?
”的理解和运用,新词汇的学习。
。
2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
课件、flash
小组合作。
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.oralEnglishpractice.
2.检查作业
二、呈现新课（Presentation）
B.Let’slearn
1.教学新单词
（1）教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“saysomethingabouthim/her?
”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：
“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。
教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。
（2）学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。
Clever,clever._______isclever.
Shy,shy.________isshy.
Helpful,helpful.________ishelpful.
Polite,polite._________ispolite.
Hard-working,hard-working._________ishard-working.
2.学习新句型
Who’shelpfulinourclass?
…
What’s…like?
He’shelpful.Who’scleverinourclass?
3.教师用多媒体出示本部分的情景图，问：
“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?
Who’shard-working?
Who’sshy?
Who’spolite?
Who’sclever?
”学生根据情景图回答问题。
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.Matchandsay
（1）让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。
（2）教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：
“What’she/shelike?
/Whataretheylike?
”，全班学生根据情景图回答问题。
BLet’stalk
1、介绍对话情景
AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwhatthey’retalkingabout.
2、第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
3、第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhowillbethenewChineseteacher?
②What’sMsWanglike?
③DoesChenJieknowMsWang?
Answer:
①MsWang.
②She’skind.
③Yes,shedoes.
4、第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5、同桌合作，用句型“What’s…like?
”，“He’s/She’s…”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征。
四、总结、作业（summaryandhomework）：
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。
五、板书设计（blackboarddesign）：
B.Let’slearnB.Matchandsaylet’stalk
politehard-workinghelpfulclevershy
-What’shelike?
-He’s…
.第四课时
1.知识目标：
（1）能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。
（2）能听懂“Let’scheck”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
（3）能读懂“Storytime”部分的故事。
（4）检测学生对本单元主要内容的掌握情况。
（5）复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
（1）培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
教学重点:
复习本单元的核心单词及句子。
1.单词“speak”和“finish”的学习和应用。
2.培养学生对复习课的兴趣。
教材相配套的教学flash
小组合作法，直观教学法。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
OralEnglishpractice.
（二）呈现新课（Presentation）
1.B.Readandwrite
（1）MeetRobin
教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问：
“Whatarethese?
”，学生可能会用汉语回答，教师接着说：
“Theyareallrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantstohavearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let’sreadthediaryandmeetRobin.
（2）Readthediary
教师出示机器人罗宾的图像，介绍说：
“Look,thisisRobin.”，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音内容在日记下面的表格中画“√”或“X”。
（3）教师简单讲解英语日记的写法：
在左上角或右上角写上日期、星期和天气，然后另起一行写正文部分。
（4）学生自主阅读日记，回答下面的问题：
①Whomadetherobot?
②Whatcantherobotdo?
③Istherobothelpfulathome?
Whomakesmefinishmyhomework?
2.Let’scheck
（1）第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
（2）第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题：
①WhatisMissChenlike?
②WhatisMRGreylike?
（3）第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
B.Let’swrapitup
（1）用be动词的适当形式完成下面的句子。
①They____________goodfriends.
②She___________anicegirl.
③He___________sixyearsold.
④I____________intheclassroom.
⑤It____________anelephant.
（2）让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。
（3）出示口诀帮助学生记忆：
（4）教师结合图片和所学的知识，用be动词的适当形式完成“Chooseandwrite”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。
3.教学C.Storytime
（1）教师提问：
“What’syourPEteacherlike?
”，学生根据实际情况回答。
（2）介绍故事背景。
T:
ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.WhatwillthenewPEteacherbelike?
Willhe/shebeshortorstrong?
Let’slistentothetapeandsee.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?
②Whatdoestherabbitlooklike?
③Who’sthenewPEteacher?
（三）总结、作业（summaryandhomework）：
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
（四）板书设计（blackboarddesign）：
Unit1What’shelike?
B.ReadandwriteB.Let’schecklet’swrapitupC.Storytime
Who’s…?
Is…kind/strict/hard-working/…?
What’s…like?
MsWangwillbeournewChineseteacher.
Ilikefunnyteachers.
（五）教学反思（teachingreflection）
升级会员 