初中八年级文言文阅读专项练习Word文档格式.docx
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第三段描述太守与滁人、众宾游山同乐的情景和乐趣，以滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉为顺序来安排材料，其中“太守醉”是核心。
D.
同是描写山水游记、借景抒情之作，《醉翁亭记》抒发了作者寄情山水、热爱祖国大好河山的思想，而《岳阳楼记》则流露出作者的旷达胸襟和政治抱负。
【答案】
（1）寄托；
投壶；
茂盛
（2）①山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的是醉翁亭。
②醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章来记述这事的人。
（3）D
【解析】【分析】
（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，主要“射”这里是“投壶”游戏；
“秀”这里指茂盛的意思。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①翼然：
像鸟张开翅膀一样。
然：
......的样子。
临：
居高面下，由上看下。
这是一个判断句，翻译时应注意句式。
故此句可以翻译为：
山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的是醉翁亭。
②
述以文：
以文述，用文章来记述的意思。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章来记述这事的人。
（3）ABC分析正确。
D《醉翁亭记》是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。
故答案为：
⑴寄托；
茂盛
⑵①山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的是醉翁亭。
⑶D
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查学生文言文翻译的能力。
文言文翻译的基本方法：
直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑶此题考查对课文语句的理解和赏析能力。
首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。
理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
2．阅读下面的文言文，完成下列小题。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①醉翁之意不在酒________
②伛偻提携________
③名之者谁________
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（3）下列对选文的分析和概括，不正确的一项是（
）
第②段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。
第③段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的简朴。
选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美。
【答案】
（1）情趣；
指老人；
命名
（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊
（1）本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中：
意：
这里指情趣。
“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。
伛偻（yǔlǚ）：
腰背弯曲的样子，这里指老年人。
名：
名词作动词，命名。
（2）本题注意以下关键词：
得：
领会。
寓：
寄托。
乐①其乐②：
乐他所乐的事情。
乐①：
以…为乐。
乐②：
乐事。
（3）D.应为：
选文借用了诗的语言表现形式，安排了不少对句，句式整齐，音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。
故D项对选文的分析和概括不正确。
故选D。
故答案为：
⑴情趣；
命名；
⑵①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上；
②人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊；
⑶
D。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。
既可作出选择。
【参考译文】
环绕着滁州城的都是山。
它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。
远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。
山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。
建造这个亭子的人是谁？
是山里的和尚智仙。
给它命名的人是谁？
是太守用自己的别号给它命名的。
太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
又如太阳出来而树林的雾气消散了；
烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。
阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。
野花开了，有一股清幽的香味；
美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴；
天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。
早晨进山，傍晚回城。
四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；
老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。
来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。
来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；
用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；
野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。
宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；
投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；
人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。
容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。
树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。
但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。
而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。
太守是谁？
是庐陵的欧阳修。
3．阅读下面的文言文，完成下列小题。
欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长而无家书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。
以致昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（1）下列加下划线词语意思不相同的一项是（
及其稍长/及郡下
太夫人以荻画地/不以物喜
或因而抄录/或王命急宣
教以书字/即书诗四句
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句
及其稍长而无家书读就闾里士人家借而读之或因而抄录
（3）你怎样看待欧阳修母亲画荻教子这种做法？
【答案】
（1）B
（2）及其稍长/而无家书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录
（3）欧阳修的母亲善于教育，严格要求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。
（1）A.都解释为“等到”。
B.用/因为。
C.都解释为“有时”。
D.都解释为“写”。
故选B。
（2）这里可以参考句子的意思来断句。
这句话的意思是：
到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
因此其正确的断句是：
及其稍长/而家无书读/就闾里（街坊）士人家借而读之/或因而抄录。
（3）通读全文，明确文意，可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。
结合文段说出看法：
欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。
使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难刻苦学习还是可以学好知识的。
欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。
可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
⑴B；
⑵及其稍长/而无家书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录；
⑶欧阳修的母亲善于教育，严格要求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；
既可作答。
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书．太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字．还教给他诵读许多古人的篇章．到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写．就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书．从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了．
4．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偿提携，往来而不绝者，滁人游也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
嘉枯二年，李候以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。
既又登浮槎，至其山上，有石池，涓涓可爱，盖羽①所谓乳泉漫流者也。
饮之而甘，乃考图记，问于故老，得其事迹，因以其水遗余于京师。
余报之曰：
李侯可谓贤矣。
夫穷天下之物，无不得其欲者，富黄者之乐也。
至于荫长松，藉丰草，听山溜②之潺湲，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。
而山林之士，视天下之乐，不一动其心；
或有欲于心，顾力不可得而止者，乃能退而获乐于斯。
彼富贵者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之乐尔。
惟富贵者而不得兼，然后贫贱之士，有以自足而高世。
其不能两得，亦其理与势之然软？
今李候生长富责，厌于耳目，又知山林之为乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者，皆能得之。
其兼取于物者，可谓多矣。
（节选自欧阳修《浮槎山水记》）
【注】①羽：
陆羽，唐代著名的茶学专家。
②溜：
小水流。
（1）解释下列句子中划线的词。
①觥筹交错________
②树林阴翳________
③因以其水遗余于京师________
④荫长松，藉丰草________
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②而山林之士，视天下之乐，不一动其心。
（3）
【甲】、【乙】两文都在写“乐”，【甲】文主要侧重于写滁人的________与作者的________，【乙】文主要侧重于写李侯的________。
（4）
【乙】文中作者写“富贵者之乐”的用意是什么？
请根据选文内容概括回答。
【答案】
（1）酒杯；
遮盖；
赠送；
枕、垫或踩、踏
（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。
②并且那些隐居山林的人，看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。
（3）宴酣之乐；
乐人之乐（或与民同乐）；
山林之乐
（4）将富贵者之乐与山林之乐作对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。
（1）①句意为：
酒杯和酒筹交互错杂。
觥，酒杯。
②句意为：
树林茂密阴蔽。
翳，遮盖。
③句意为：
于是把此水送给远在京城的我。
遗，赠送。
④句意为：
荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草。
藉，枕、垫或踩、踏。
（2）
①重点词语：
其，他们。
以，用。
句意：
醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。
②重点词语：
之，的。
视，看待。
并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。
（3）本题考查比较阅读的能力。
甲文每段都有“乐”字，故容易在甲文第一段找到“滁人之乐”，“作者之乐”则要结合全文内容及第二段“而不知太守之乐其乐也”来体会。
乙文可结合第二段内容来分析“李侯之乐”。
（4）本题考查对文本主旨的理解掌握。
应结合乙文第二段的内容来分析作答。
乙文第二段先提出了“富贵者之乐”和“山林者之乐”两种乐，之后将两种乐进行了比较，指出“其不能两得”，可是李侯却做到了两得，从而突出证明了选文第一段的“李侯可谓贤矣”。
（1）①酒杯；
②遮盖；
③赠送；
④枕、垫或踩、踏
（2）①醉了能够同大家一同快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。
②并且那些隐居山林之人看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心。
（3）宴酣之乐乐人之乐（或与民同乐）山林之乐
（4）将富贵者之乐与山林之乐做对比，突出了李侯能够同时获得更多的乐趣，表现了他的贤达。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
⑵本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；
⑶本题考查比较阅读。
解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析，然后比较不同即可；
⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。
【附参考译文】
【乙】嘉褚二年，李候凭借镇东军留后的身份出任庐州太守。
于是游览金陵，登上蒋山，喝蒋山的水。
随后又登上浮槎山，到了山上，发现山上有石池，池水涓涓流淌，十分可爱，大概就是陆羽所说的乳泉漫流那类的水。
喝泉水，泉水味道甘美，于是对照地图的记载去考证，并向当地老人询问，知道了这水的来历，于是把此水送给远在京城的我。
我给他回信说：
李侯可以称得上是个贤达的人啊。
取尽天下的万物，自己所想要的东西没有得不到的，这是富贵的人的乐趣。
至于荫蔽在松荫下，枕垫着茂盛的青草，倾听山流潺瀑流淌的声音，喝着滴下来的石泉水，这是隐居山林的人的乐趣。
（并且）那些隐居山林的人，看待天下的乐趣，没有一样能使他们动心；
或许（那些隐居山林的人）在心里有那种想法，考虑到自己的能力不可达到就不再强求了，于是能够退隐在山林中并在这里获得乐趣。
那些富贵的人能够获得物质上的满足，但他们不可能同时得到隐居山林的乐趣。
只有那些富贵的时候不能二者兼得，之后变得贫贱的人，才能由此自得其乐并超脱世俗。
如果两样都得不到，这也是情理和权力地位使然吗？
现在李候生长在富贵之家，既满足了耳目的快乐，又感受到了山林的乐趣。
至于他攀登高山，走遍了幽深隐蔽的地方，常人不能到达的地方，他都能够到达。
他同时获取的东西可以说是很多的了。
5．阅读文言文，回答问题。
【甲】曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
“小信未孚，神弗福也。
“小大之狱，虽不能察，必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
【乙】子鱼论战
宋公及楚人战于泓①。
宋人既②成列，楚人未既济③。
司马④曰：
“彼众我寡及其未既济也请击之。
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：
”既陈⑤而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官⑥歼焉。
国人皆咎公。
“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。
古之为军也，不以阻隘⑩也。
寡人虽亡国之余⑪，不鼓不成列。
【注】①宋公：
宋襄公。
泓：
泓水，河流。
②既：
尽，全部。
③济：
这里指渡过泓水。
④司马：
统帅军队的高级长官，此指子鱼。
⑤陈：
同“阵”，此处意为摆好阵势。
⑥门官：
国君的卫士。
⑦重（chó
ng）伤：
这里指不对受伤的敌人再次攻击。
⑧禽：
同“擒”。
⑨二毛：
头发花白的人。
⑩阻隘：
这里指险要的地势。
⑪亡国之余：
亡国者的后代。
（1）解释下列划线的词语。
①肉食者鄙________
②又何间焉________
③门官歼焉________
④公伤股________
（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（
又何间焉
且焉置土石
小大之狱
古之为军也
必以分人
不以阻隘也
战于长勺
宋公及楚人战于泓
（3）给【乙】文画线句子断句。
（断两处）
彼众我寡及其未既济也请击之
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①夫战，勇气也。
②寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
（5）下列说法有误的一项是（
【甲】文中曹刿“请见”的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，他认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”。
【甲】文中鲁庄公听取曹刿的建议，政治上取信于民，并在战争中抓住战机，因此在长勺之战中取胜。
【乙】文中宋襄公认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”或“既济而未成列”。
【乙】文中泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
【答案】
（1）目光短浅；
参与；
被杀死；
大腿
（2）D
（3）彼众我寡/及其未既济也/请击之。
（4）①作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。
②我虽然是亡国者的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。
（5）C
（1）
（1）根据平时对文言词语的积累并结合语境理解，“鄙”“间”“股”都属于古今异义词，注意不要以今释古。
（2）A.语气助词，相当于呢；
哪里。
B.的；
用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
C.把；
凭借。
D.在。
（3）这句话的大意是：
对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。
据此可知，这句话正确的断句方法是：
彼众我寡/及其未既济也/请击之。
（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①夫，放在句首，表示将发议论，没有实际意义。
鼓：
击鼓进军。
作，振作。
再：
第二次。
作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了
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