高考第二轮复习生物广东版专题六 生命活动的调节第2讲 植物生命活动的调节Word格式.docx
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浙江理综，3）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是（ ）
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
5．（2012·
北京理综，29）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。
对插条的处理方法及结果见图2。
图1
图2
（1）细胞分裂素是一种植物激素。
它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。
（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________________________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________________。
（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括________
________________________________________________________________________。
（4）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶____________________。
该实验的对照处理是_________________________________________________________________。
（5）实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：
（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。
为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括________（填选项前的符号）。
a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶
b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶
c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶
d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶
e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶
f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g．检测A1叶的放射性强度
考向分析
本专题是教材的主干内容，也是高考命题的重点内容之一。
从题型看，简答题和选择题都有出现，其中实验设计或实验分析类的简答题一直是高考的热点。
题目常以生产实际为背景，以曲线、图表为载体命制，考查理解能力、信息获取与处理能力。
试题以中档题为主，不易得分。
植物的激素调节可与动物的激素调节比较学习，生长素的运输方式可联系物质的跨膜运输，无子番茄与无子西瓜的比较可联系生物变异的类型及性状与基因、环境之间的关系。
知识网络
热点例析
热点一 影响植物生长状况的因素
1．单侧光——植物向光性原因
（1）胚芽鞘结构及功能
（2）植物向光性的发生机制
2．重力——茎的背地性和根的向地性产生机制
形态学上端→ 形态学下端← 形态学上端
重力→生长素分布不均匀（近地侧浓度高）→
3．人工实验——方法及结果图解
方法
图示与现象
暗盒开孔类
云母片
插入类
切割移植类
①直立生长；
②向左弯曲生长；
③④：
a＝b＋c，b＞c（a、b、c为琼脂块中生长素含量）
锡箔遮盖类
旋转类
分析旋转及放置的位置（中心与边缘）与生长素分布的关系
①由于装置做匀速圆周运动，花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。
对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；
而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的乙所示。
②
单侧光及旋转的作用导致a、b、c、d的生长素浓度为a＞c＝d＞b
幼苗横置类
生长素浓度a＜b，c＜d
失重类
幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性
思维深化植物生长与生长素的关系
【例1】取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是（ ）
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
解析：
由题意知，当含生长素的琼脂块分别放在胚芽鞘和根的切面左侧时，因生长素可进行极性运输，从形态学上端运输到形态学下端，引起尖端下部的生长。
同时，促进胚芽鞘生长的生长素浓度对根的生长起抑制作用，故胚芽鞘向右侧弯曲生长，而根向左侧弯曲生长。
答案：
B
触类旁通1分析下列各图，正确的是（ ）
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长
B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快
C．图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转，幼苗将弯向小窗生长
D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲
热点二 生长素作用的两重性
影响生长素作用的因素主要有以下几个：
1．生长素浓度：
生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性——低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
（1）当生长素浓度小于i时促进植物生长，高于i时才为高浓度，抑制植物生长。
（2）曲线中的OH段表明：
随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
（3）曲线中的HC段表明：
随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。
（4）A、B两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进生长作用相同。
2．植物器官种类：
同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同，其敏感性大小为：
根＞芽＞茎。
3．植物种类：
不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物敏感性高。
因此农业生产中常用较高浓度的2,4－D除去单子叶作物中的双子叶杂草。
特别提示
（1）生长素浓度的“高、低”是相对的，在解释相关的现象时，需注意生长素的作用部位或植物种类。
（2）在顶端优势和根的向地性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎的向光性和背地性中都只表现了促进作用。
茎的背地性和根的向地性比较也能表现出生长素作用的两重性，即近地侧“高浓度”生长素对茎起促进作用，对根起抑制作用。
【例2】
（2012·
石家庄一模）2,4－D在农业生产上常被用作双子叶植物杂草的除草剂。
下图表示不同浓度的2,4D对单子叶植物和双子叶植物所起的作用。
在浓度较高时，可以使一些双子叶植物的叶片卷缩，并逐渐发黄，最后死亡，但单子叶植物正常生长。
（1）由图可知2,4－D的作用特点是具有____________。
图中X点对应的浓度对杂草的作用结果是____________（“促进”或“抑制”）。
在施用时应把2,4－D的浓度控制在____________点对应的浓度范围内，最佳使用浓度为图中____________点对应的浓度。
（2）某农民购买了一品牌的2,4－D除草剂，按自己的方法配制施用后导致作物绝产。
已知环境条件适宜且农民购买的除草剂质量可靠，农业技术员设计了实验探究绝产的最可能原因，步骤如下：
a．把某块试验田分成甲、乙、丙三块。
b．甲试验田喷洒按使用说明配制的除草剂，乙试验田喷洒清水，丙试验田应喷洒____________作为对照。
c．定期观察，记录实验结果。
请把预期结果填写在下面的表格中：
甲
乙
丙
单子叶植物
正常生长
双子叶植物
（1）在施用2,4－D时，浓度应控制在对双子叶植物起抑制作用（大于C点）而对单子叶植物仍起促进作用（小于E）的范围内，其中D点对单子叶植物生长的促进作用最显著。
（2）据题意可知，该农民施用2,4－D后绝产的最可能原因是2,4－D浓度过高。
欲对作物绝产原因加以探究，应以2,4－D浓度为实验自变量，以植物能否正常生长为因变量。
（1）两重性 促进 C～E D
（2）按该农民的方法配制的除草剂
死亡
触类旁通2下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是（ ）
A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b
B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d
C．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用
D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用
热点三 植物激素间的相互作用及其应用
1．植物激素间的相互关系
下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果。
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。
这些激素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。
2．植物激素的应用
（1）生长素及其类似物：
可促进扦插的枝条生根；
可培育无子番茄等无子果实；
可作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草；
烟草“打顶”后于伤口施用生长素类似物，以保证烟草的产量和品质。
（2）赤霉素及其类似物：
使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；
促进种子、马铃薯块茎等的萌发。
（3）细胞分裂素及其类似物：
瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；
促进种子的萌发。
（4）脱落酸及其类似物：
水稻种子置于流动的河水或溪水中浸泡一段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可使水稻种子早发芽。
（5）乙烯及其类似物：
可用于瓜果的催熟。
（6）在植物组织培养中，培养基中需要加入一定量的生长素和细胞分裂素，以调节细胞的脱分化和再分化。
细胞分裂素与生长素之间的浓度比，可以调控芽的分化和根的形成，这说明植物的生长发育是受多种激素相互协调、共同调节的。
【例3】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
请回答下列问题。
（1）比较曲线1、2、3与4，可知__________对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且____________（激素）能解除这种激素的抑制作用。
在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施__________的化合物促进侧芽生长。
（2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进__________，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于__________组织。
（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内__________浓度或比例的改变。
本题以坐标曲线为载体，考查各种植物激素的作用。
（1）由1、4两组的比较表明顶芽对侧芽有抑制作用；
去除顶芽后涂抹生长素（2组）侧芽生长也很慢，表明生长素在抑制侧芽生长中起主要作用；
而1、3对照可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用。
（2）由于4、5两组间的单一变量是是否在切口涂抹赤霉素，而5组长势优于4组，说明赤霉素可促进侧芽生长。
赤霉素产生于生长旺盛的分生组织。
（3）图中共涉及多种植物激素，但不同组激素的种类不同（如4、5组）或激素的含量不同（如1、2、4），因此侧芽生长速度不同的原因是植物激素的浓度或比例的改变。
（1）顶芽 生长素 细胞分裂素
（2）侧芽的生长
分生 （3）植物激素
触类旁通3（2012·
安徽淮南二模）下图表示GA（赤霉素）、ETH（乙烯）和IAA（吲哚乙酸）的关系，“＋”表示促进，“－”表示抑制，下列有关说法不正确的是（ ）
A．GA和IAA均可促进生长，表现为协同作用
B．GA可以通过抑制IAA氧化酶的活性来降低IAA浓度
C．由图推测，IAA两重性可能与ETH有关
D．束缚态IAA可能具有平衡植物体内IAA水平的作用
1．从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是（ ）
A．生长素能促进胚轴切段生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D．感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端（顶端）
东北三省四市等值诊断）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（ ）
A．适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高
B．使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同
C．失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输
D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制
3．图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中错误的是（ ）
A．aB．bC．cD．d
广东深圳二模）脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下会分解。
小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽。
因为脱落酸（ ）
A．能抑制小麦种子的发育和脱落
B．高温降解后对发芽的抑制被解除
C．对果实的成熟与乙烯有拮抗作用
D．对种子的发芽和成熟起协同作用
皖北协作区第一次联考）植物主根的根尖与侧根在生长上也存在顶端优势。
科学工作者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA、IBA、2,4D对侧根形成的影响，结果如下表。
相关叙述正确的是（ ）
A．该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性
B．生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位，具有高效性
C．该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种
D．侧根的生长只受生长素的影响
6．在植物生长旺季，一枝条上有顶芽a和侧芽b（如图1）。
已知芽对不同浓度生长素的不同反应如图2所示，则图3中表示a、b两芽生长素浓度变化的曲线是（ ）
A．②①B．③①C．②③D．③④
7．（2012·
广东江门一模改编）（双选）下列关于植物激素的叙述错误的是（ ）
A．在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目
B．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成
C．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增产
D．植物生命活动主要受植物激素的控制
8．（2012·
豫北六校第三次联考）科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（见下图），这种现象被称为极化再生。
下列说法不合理的是（ ）
A．近根端与近苗端基因的表达情况不同
B．茎段截取后近根端的生长素向着近苗端运输
C．极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化
D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用
9．（2012·
浙江宁波模拟）下列甲图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况，请回答下列问题。
（1）现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于远地侧；
根对IAA的敏感性高于茎。
若测得其茎的近地侧生长素浓度为2∫（见乙图），则茎的远地侧生长素浓度范围为________。
（2）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。
为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：
将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。
他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。
①为使实验更加严谨，还需将另一些同样的根尖放在____________中，作为对照。
②请你用表格形式呈现本实验的设计思路。
③据此实验结果，推知图中根向地生长的原因是__________________________________。
10．（2012·
昆明一中二模）赤霉素是植物激素之一，具有促进种子萌发，促进茎和叶片生长，影响根的生长和分化等作用。
请据此回答下列问题。
（1）将赤霉菌的培养液喷到水稻幼苗上，水稻患恶苗病，典型症状是___________
科研人员分析出赤霉菌的培养液中具有上述效应的物质是赤霉素，但单纯通过以上实验还不能证明赤霉素是植物激素，因为__________________________。
（2）菠菜是雌雄异株的植物，其细胞分裂素主要是由根合成，赤霉素主要在叶中合成，两种激素含量保持一定比例时，雌株和雄株出现的比例相同。
实验表明：
当去掉部分根系时菠菜会分化为雄株；
而当去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株。
说明细胞分裂素的相对含量增高时，菠菜分化为________株；
赤霉素的相对含量增高时，菠菜分化为________株。
造成这种性别分化的根本原因是______________________________。
（3）用一定浓度的赤霉素溶液处理冬小麦，可使未经低温处理的冬小麦开花结实。
为了确定赤霉素对冬小麦处理的适宜浓度，某研究小组以未经低温处理过的冬小麦幼苗为材料，用两种浓度的赤霉素溶液分别处理冬小麦作为两个实验组，用蒸馏水处理冬小麦作为对照组进行实验。
结果发现三组小麦生长发育过程中都未开花。
你认为应如何改进实验，才能达到预期目的？
11．（2012·
广东韶关二模）回答下列与实验探究相关的问题。
Ⅰ．为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题。
实验材料：
具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。
（1）实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将______________和______________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的________。
（2）实验结果：
A组植株的平均高度小于B组植株平均高度。
（3）如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，将影响实验结果的可靠性，理由是____________________________________________。
Ⅱ．转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。
假设A基因通过控制赤霉素的合成来控制大豆的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。
（1）实验设计：
（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤）
a．分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。
b．通过转基因技术，一是抑制正常植株A基因的表达，二是___________________。
c．测定两个实验组植株________________________。
（2）支持上述假设的预期结果：
①与正常植株对照，A基因表达被抑制后，________________________________。
②与矮生植物对照，__________________________________________________。
参考答案
命题调研·
明晰考向
1．D 解析：
胚芽鞘的尖端都能产生生长素，只是生长素具有极性运输的特点，即生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。
2．A 解析：
在果实生长过程中，细胞分裂素可以通过促进细胞分裂促进果实的生长，A项正确；
生长素可以促进果实的发育，B项错误；
乙烯可以促进果实的成熟，C项错误；
脱落酸对细胞分裂起抑制作用，D项错误。
3．D 解析：
由第1个图可知：
与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4－D能降低落果率，A项正确。
同时喷施赤霉素和2,4－D比单独喷施赤霉素和2,4－D降低落果率的效果更明显，可知赤霉素与2,4－D对落果的调控具协同作用，B项正确。
由第2个图可知，喷施赤霉素和2,4－D比喷施清水能降低植物体内脱落酸的含量，C项正确。
赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有拮抗作用，D项错误。
4．D 解析：
据图分析在一定范围内随乙烯和生长素浓度的逐渐增大脱落率先上升，但超过一定浓度后脱落率又逐渐降低，A、B、C三项错误，D项正确。
5．解析：
它是由植物体的特定部位产生，并被运输到作用部位，对生长发育有显著作用的微量有机物。
（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是除去植物自身体内的细胞分裂素等激素；
插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是防止外来营养物质对实验结果造成干扰，影响实验结果观察。
（3）实验Ⅰ、Ⅱ是用细胞分裂素分别处理A、B叶片。
实验Ⅲ、Ⅳ是用细胞分裂素溶液涂抹B叶片，然后去掉不同数目的A叶片。
（4）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长缓慢，说明其生长受到了抑制。
该实验的对照处理是A叶用蒸馏水进行处理。
保留A叶片越多，B叶生长越快；
保留A叶片越少，B叶生长越慢。
（6）为证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”的推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶，e用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶，g检测A1叶的放射性强度，以此验证该推测是否正确。
（1）产生 调节 微量
（2）减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰
（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；
不同插条上去除不同数目的A叶
（4）生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶
（5）A叶数量越少，B叶生长越慢
（6）a、e、g
体系构建·
聚焦热点
答
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