五年级品德与社会上一单元Word下载.docx

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3、知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

活动准备

教师准备：

学生准备：

卡片、彩笔

预习提纲：

（附页）

教学时间一课时

活动环节：

一、检查预习并复习

1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师”这句话吗？

2、设计“三人行”场景，引导学生观察和交流体会。

教师小结：

几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。

每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。

应该怎样如何对待别人的长处和自己的不足呢?

3、板书课题。

二、新授

1、点名生朗读《花园的故事》

要求生思考：

读了这个故事后，你有什么收获？

师引导，并出示顾嗣协名言，解释含义

2、说说自己的长处和短处

（1）说说长处

引导：

故事中的松树、桃树、葡萄，名言中的骏马、牛、坚车有自己的长处，也有自己的短处。

我们每个人也一样。

同学们，你认为自己的长处是什么，有什么优点？

要求学生写下自己的长处

要求学生写下同组同学的优点

（2）说说短处

尺有所短、寸有所长，每个人既有优点，也有不足。

同学们想一想，自己有什么短处呢？

谁来说一说？

提问：

认识到你自己的优点，还认识到自己的不足，认识到周围同学的这么多优点，你有哪些收获,准备怎么做？

学生带问题下课思考。

限时作业：

判断对错：

对的打“√”，错的打“×

”。

1．“尺有所短，寸有所长”指每个人都有自己的优点，也有自己的缺点。

（）

2．李强是个差学生，同学们怕影响自己，都不和他在一起玩。

（）

3．为了树立自己的信心，自己的优点要发扬，缺点要少提或不提。

4．小红是一位德、智、体、美全面发展的好学生，老师表扬她的时候，她总是说自己还要向别人学习。

5．小亮虽然成绩差，但是他经常帮同学值日，热爱劳动，我们也应该向他学习。

6．张玲认为自己是班长，所以不用做值日。

二、金点子

根据本班同学的特长，根据不同的活动设计一张班级活动分工安排表，可以是运动会分工、黑板报小组分工，卫生扫除分工等。

年级班分工安排表

姓名

分工岗位

理由

教学反思

第二课时

取人之长，补己之短

2、学会用别人的长处来弥补自己的不足。

不用自己的长处比别人的短处。

3、懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。

懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。

多媒体课件、图片

提示卡

（1）提问：

什么样的同学才能进步最快？

（2）设计“三人行”场景，引导学生观察和交流体会。

（3）板书课题。

二、学文明理

谦虚的人善于发现别人的长处；

自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。

我国唐代著名画家周昉（fang）就是一位谦虚好学的人。

下面，咱们来听听他年轻时候是怎样取人之长补己之短的。

周昉是怎样对待大家的评价的？

这说明什么？

周昉给我们带来哪些启示？

小结：

能够耐心听取别人的意见，使他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长，补己之短。

演示场景二

古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看图片中的四位同学是怎么做的？

正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。

三、深化认识

请大家回答“谦受益满招损”是什么意思？

阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的？

在日常工作中，你能经常发现别人的优点和自己的短处的？

强调：

马克是用一种“提示卡”激励和要求自己进步的。

制作内容及要求：

在提示卡上写出自己的优点、缺点，写出同学的优点、长处。

提示卡版面自己设计。

引导学生齐读提示卡，发表自己的看法和想法。

四、总结全课

我们要做一个有心人，，善于发现别人的优点、长处，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。

1．每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2．“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，不如自己的人就没有必要向他学习了。

3．缺点多的人才需要“取人之长，补己之短”，优秀学生就不用向别人学习了。

4．用自己的长处来比别人的短处，有利于个人进步，增强自信心。

二、个案评析。

　1、老师表扬王敏，张小丽说：

“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢！

　张小丽做到了“取人之长，补己之短”吗？

2、小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：

“他只比我多跳了两个，还有多同学比我跳得少呢？

　　小军的这种想法对吗？

为什么？

3、老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。

赵大浩却愤愤不平：

“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他！

赵大浩表现出来的是一种什么情绪？

这种情绪有什么危害？

板书

1.三人行，必有我师

1）周昉的故事

2）毛泽东：

第三课时

活动主题学会宽容

宽容的力量

1、感受宽容的力量。

2了解宽容对他人和自己的作用。

3、理解宽容的内涵。

图片、故事材料

提问导入：

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么？

讨论这句话是什么意思？

引入课题并板书。

1、宽容的含义

（1）查字典，找出“宽容”的意思

点名生朗读

要求生讨论法国作家雨果名言的深刻含义。

你有什么收获？

师引导宽容的含义，并板书：

宽容就是对他人真诚的谅解，对他人发自内心的友善。

2、宽容的作用

（1）点名生朗读“胡佛的故事”。

引导学生观察插图中的人物，猜猜身份、观察表情，体会故事中在什么地方体现了“宽容”？

引导学生理解胡佛是怎样对待机械师的？

机械师在胡佛的真诚谅解下又是怎么做的，后来怎样？

点名生总结故事告诉我们什么道理？

板书：

宽容是一种胸怀，也是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运。

要求生回顾宽容的含义，说出宽容的作用。

引出“大学生”的故事，加深学生印象。

（2）自学第七页武警战士的故事，

点名生复述故事。

引导生思考故事告诉我们什么道理？

宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。

（3）总结宽容的作用。

三、复习回顾

1、点名生回顾本课内容，强调重点。

2、说说自己周围的故事，理解“宽容在我们的身边”

四、限时作业

一、写一写心里话：

也许，你曾经和同学因小事产生过矛盾；

也许，你曾经对同学的批评耿耿于怀。

学完本课，知道了宽容的力量，你一定有很多话要对同学说。

把你的心里话写在下面，并和同学面对面，心交心，说说心里话，诉诉心中情，冰释前嫌。

二、制作自我激励卡

宽容是一种胸怀，是一种美德，也是一种智慧。

以宽容为内容，做一张自我激励卡，可以写名人名言、格言警句，也可以写有关宽容的诗句，写在课前准备的小卡片上。

第四课时

宽以待人

1、培养宽以待人的态度。

2、理解宽容对自己和他人产生的作用。

3、学会宽以待人的基本要求

图片

知识卡片

什么是宽容？

有什么作用？

引入新课：

在生活中，我们应该怎样做才是真正的宽容？

1、观察四幅插图，体会故事中的宽容。

教会学生分析插图的方法：

（1）图上有什么

（2）在干什么

（3）为什么这么做？

（4）这样做有什么好处？

引导分析第一幅图：

教师引导：

故事中有两个同学，观察一下两个人物的表情，

讲了什么话？

第一幅图告诉我们要乐于接受别人的道歉。

对比生活中得理不让人的事例。

如下课时，小华把小龙的钢笔碰到地上，小华赶紧道歉：

“对不起，我不是故意的”，可是小龙让小华赔。

学生分析上面的故事，评评两个人的表现。

引导学生学会宽容。

2、学生分成三组，充分讨论后，学生代表依以次分析，讲了什么道理。

3、小结在生活中怎样做，才是一个宽容的人.

三、总结内容。

教师小结。

四、总结

五、限时作业

1．宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时你能原谅别人。

2．宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。

3．宽容就是一切都能忍让。

（）

4．宽容就是得理不饶人，就是君子报仇，十年不晚。

5对待同学、朋友以及其他人的缺点、错误，尽量远离他们，因为“近朱者赤，近墨者黑”。

．（）

6．我的好朋友小青星期天的作业没有完成，我应该“宽容”他，不要告诉老师。

7．我们应该站在别人的角度看问题，理解他们，以善意和坦诚的态度帮助他们。

8．一个人的魅力所在，主要是他的能力和学识，个人品德好坏无所谓。

9．我们要宽以待人，把目光投向更高更远处。

二、选择一个情景，创设具体的故事情节，与同学合作演一演：

情景一：

心爱的铅笔盒被同学碰掉：

情景二：

上课偷偷地玩玩具，被同桌告诉老师，玩具被没收：

2.学会宽容宽以待人

你对宽容是怎样理解的？

第五课时

活动主题笑对成长中的烦恼

人人都会有烦恼

1、明白生活中人人都有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。

2、面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。

3、理解烦恼的内容和意义，正确认识烦恼。

故事《“机器人的烦恼”》、《教师手记》

郭小川的诗歌《向困难进军》

一、检查预习情况，激情导入

出示《狮子的故事》这个故事主要讲了什么？

狮子和大象有什么烦恼？

引出“烦恼”

1、想一想：

生活中你有烦恼吗？

你的烦恼是什么？

2、讲一讲;

讲述《“机器人的烦恼”》

读了这个事例，想一想你在生活中还有那些烦恼?

3说一说：

教师的烦恼

教师向学生讲述自己的烦恼

4问一问;

同学们，学到这里，你有什么体会？

5师生共同总结:

人人都会有烦恼。

每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受？

你的心情怎样（指名学生回答）

6答一答:

面对这些烦恼，你们是怎样对待的？

学生以组为单位讨论交流

7想一想：

对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度？

8看一看:

让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧、

课件演示《狮子的故事》后面的内容。

9看完了这个故事，你有什么想法？

四、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

2、通过学习，你还有什么疑问?

一、用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。

做成精美卡片与同学分享。

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二、“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。

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下面是人生树上常见的问题，自己能做到的涂上绿色，做不到的先不涂色，做到后再涂颜色。

比一比，谁的人生之树最茂盛。

2.笑对成长中的烦恼

你的生活中有哪些烦恼？

第六课时

勇于面对困难

导入：

课件出示《西门子的故事》

思考交流：

1.女孩子一定比男孩子胆小吗？

如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅情况会怎样呢？

1.大家从西门子的故事中得到什么启示？

2.小结：

在困难面前，你退，困难就进；

你进，困难就退。

正如一句名言所说的一样：

“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

3.齐读郭小川的诗《《向困难进军》

4.请你出主意：

（1）教材中关于钱的故事

（2）你有过下面的这些烦恼吗？

你是怎样做的？

三、联系实际应用实践

1.讲讲班上同学或自己的困难向困难挑战的事例

2.课外利用班会等时间，组织全班学生举行一次“告别烦恼”为主题的班会

1这节课你有什么收获？

2通过学习，你还有什么疑问?

设计并模仿小记者采访：

（采访过程评价参考：

口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心，礼貌用语……）

自我感受（采访的感受、所得的启发）}_@s_9<

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《我的烦恼我解决》采访设计及记录

小记者姓名：

采访对象：

采访时间：

地点：

采访问题设计：

采访摘要：

被采访者对小记者的评价：

采访感受：

3.笑对成长中的烦恼

郭小川：

1．三人行必有我师

读一读

1、浏览教材第2、3页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2、读教材第2、3页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

想一想

教材中“尺有所短，寸有所长”“骏马能历险，犁田不如牛……”什么意思？

问一问家长或上网查一查，并用自己的话说一说。

找一找写一写

1.每个人都有自己的优点和不足，与同学相比，你认为自己有哪些优点，哪些不足？

写在下面的表格里。

我的优点

我的不足

2.同学有哪些优点，哪些不足？

优点

缺点

查一查

“人无完人”，正确的对待自己的优点和缺点，拥有自信，善于发挥自己的长处，就能取得成功。

1.找一找生活中扬长避短的事例。

2.上网查一查古人或名人扬长避短的事例，做成资料卡，并想一想应该向他们学习什么？

带一带

温馨小提示：

上课时别忘了把搜集的资料带来哦！

说一说

把自己的预习收获说给家长或同学听。

话题一尺有所短，寸有所长

学校班级姓名

1.浏览教材第4、5页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2．读教材第4、5页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

教材中“取人之长，补己之短”是什么意思？

找一找填一填

我这样向他（她）学习

1.他人的长处是一面镜子，让我们的眼睛去发现生活中的“镜子”，找出同学的优点，并向他们学习。

2.把同学的优点制作成漂亮的优点卡，亲手送给你学习的榜样。

能够认识自己的缺点，善于发现他人的优点和长处，虚心向他人学习，以弥补自己的不足，这样的事例很多。

1.找一找生活中取长补短的小例子，

2.查一些古人或名人的事例，并把自己搜集的小故事讲给家长或同学听。

3.搜集有关“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的名言或格言写在下面。

话题二取人之长，补己之短

2．学会宽容

话题一宽容的力量、话题二宽以待人（新授两课时）

1.浏览教材第6——9页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2．读教材第6——9页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

1.生活中宽容的事例很多。

找一找同学之间互相宽容的小例子，简单的记录下

来，填在下面表格里。

同学姓名

事情经过、结果

我的结论

2.生活中也有一些不能相互谅解的小例子，你有没有碰到过这种情况，当时你的

心情怎样？

1.搜集一些家人、邻居、古人或名人宽以待人的事例，并把自己搜集的小故事讲给家长或同学听。

2.搜集有关“宽以待人”的名言或格言警句写在下面。

填一填

1.根据教材中的事例和提示，想一想宽容是什么，并简单写一写：

宽容就是别人向你道歉时能；

宽容就是与别人产生误会时能；

宽容就是自己做错事别人批评时能；

宽容就是别人用到自己时；

宽容就是别人做错了。

宽容就是

2.结合生活实例说一说，宽以待人有什么作用？

如果做不到宽以待人，会有什么后果？

制作一个小卡片（各种形状都可以），描好花边，上课时和资料一起带来！

3、笑对生活中的烦恼

人人都会有烦恼、勇于面对困难

1.浏览教材第10——12页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2．读教材10——12页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

烦恼大调查

1.人人都会有烦恼。

让我们一起找一找，记一记。

（1）实话实说：

我的烦恼

我的烦心事

解决的办法及结果

生活上

学习中

与同学交往

其他烦恼

（2）调查同学的小秘密：

他（她）的烦心事

（3）父母的烦心事：

爸爸的烦恼：

妈妈的烦恼：

（4）其他人的烦恼：

职业

他的烦心事

解决的办法及结果

2.通过调查、分析，你的结论是：

。

做一做

搜集一些战胜困难的诗歌或名言警句，做成精美卡片激励自己和同学。

制作精美卡，上课时和搜集的资料、彩笔一起带来。

讲一讲

把自己向困难挑战的事例给家长或同学听。