幼儿园小班科学领域神奇的魔术师四篇.docx

幼儿园小班科学领域神奇的魔术师四篇.docx

《幼儿园小班科学领域神奇的魔术师四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学领域神奇的魔术师四篇.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园小班科学领域神奇的魔术师四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班科学领域;神奇的魔术师（四篇）

目录：

幼儿园小班科学领域;神奇的魔术师一

幼儿园小班科学领域《大大小小的蛋宝宝》二

幼儿园小班科学领域教案：

人工降雨三

幼儿园小班科学领域：

小手请谁来帮忙四

幼儿园小班科学领域;神奇的魔术师一

一、活动名称：

科学：

神奇的魔术师（小班）

二、活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

三、活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

四、活动过程：

（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：

“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。

（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么?

（2）三角形有几条边?

（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的?

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）、进行游戏：

图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：

我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?

2、变出“图形妈妈”

（1）师：

图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?

妈妈在哪呢?

看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

图形妈妈：

我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?

（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：

我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

“图形妈妈”：

今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?

（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

介绍规则：

孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）.结束：

师：

孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?

请娃娃们到外面看一看。

（带幼儿到户外）

“图形妈妈”：

孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。

（幼儿自取和自己形状相同的物品）

幼儿园小班科学领域《大大小小的蛋宝宝》二

科学领域《大大小小的蛋宝宝》活动目标：

1、认识各种各样的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能按照蛋的大小进行排队。

2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、让幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

活动准备：

1、实物：

鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干；2、透明玻璃杯和小垫子。

3、PPt课件

活动过程：

一、导入：

用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。

师：

“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物？

”（发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！

）

师：

“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？

”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

（幼儿说出摸到的感觉：

硬硬的、滑滑的）

师：

哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸就知道啊。

那我们一起喊他出来，好不好啊，来:

“蛋宝宝，蛋宝宝。

”“骨碌碌，骨碌碌出来了。

”（教师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动）并问：

“这是什么蛋呀？

”（幼儿回答）

二、展开：

1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝

师：

宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，（幼儿闭眼）”当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个）“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？

你见过它们吗？

”（教师可提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答）小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗？

（让孩子回答，然后用PPT验证）

2、比较蛋宝宝

师：

不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！

注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝哟。

（小朋友围在展示台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较）

（1）师：

小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？

（教师请几个小朋友来与老师比较，）老师手里是什么蛋宝宝？

那有和老师手里相同蛋宝宝的小朋友举起来看一看。

（2）师：

来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？

（幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达）教师可让一组幼儿上前比较。

小结：

通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。

现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚才我听到蛋宝宝们在吵架，因为它们想比比谁大谁小，那我们应该怎么做呢？

（给蛋宝宝排排队）老师这里有三个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。

（排队，教师找出三个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花奖励）

4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构

我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗？

（打开蛋宝宝，让幼儿直观观察）让幼儿自由回答。

小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄；清清的是蛋清，像水一样清；千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。

蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

结束部分：

师：

世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。

在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹，好吗？

（教师有与幼儿开着小火车离开活动室。

）

幼儿园小班科学领域教案：

人工降雨三

【教学目标】

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

【教学准备】

1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2、准备几盆清水放置在室外。

【教学过程】

一、说说我认识的雨。

1、小朋友，你们看到过下雨吗？

你们看到的雨是从哪里来的？

2、下大雨时是怎么样的？

什么声音？

（哗哗哗）

3、下小雨时是怎么样的？

什么声音？

（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示

4、你知道雨有什么用吗？

二、探索人工降雨的方法。

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1、参观材料。

老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。

（1）幼儿参观

（2）交流

你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。

2、引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗？

教师提出操作要求：

选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索。

（1）乐瓶降雨：

在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。

（2）管小雨：

吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

（3）海绵雨：

将海绵吸饱水，一挤，下雨了。

（4）树叶雨：

用树叶兜水，向空中撒雨。

（5）牙刷雨：

用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。

（6）小手来降雨：

舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。

3、请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。

三、给花草树木下场雨。

师：

花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

幼儿园小班科学领域：

小手请谁来帮忙四

设计意图

新《纲要》中强调：

“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。

”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。

另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点

活动重点：

尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：

探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干（南瓜、芹菜、黄瓜、百叶），工具若干（剪刀、汤匙、小刀），塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：

今天买了什么菜?

（1）教师拿出菜篮子。

“看看今天老师买了什么菜?

你们认识吗?

”

“一起数数一共买了几样菜?

”（一一点数。

）

师：

这是什么?

看看这根黄瓜长的什么样?

幼：

长长的，细细的，绿绿的……

师：

又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：

这根芹菜呢?

幼：

也是长长的……

师：

细细长长的芹菜一定很好吃!

师：

四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：

吃过。

师：

好吃吗?

幼2：

没有。

师：

百叶包肉吃过吗?

以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：

这个南瓜看上去怎么样?

幼：

很大，圆圆的。

师：

可以用什么好听的词来说说?

评析：

这个“说一说：

今天买了什么菜?

”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

（2）讨论：

“菜买回来了，就这样能吃吗?

该怎么办?

”

幼：

烧一烧。

师：

在烧之前，我们要做什么?

幼：

洗一洗。

师：

把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：

切一切。

师：

是啊!

黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。

用什么切呢?

评析：

继续唤起孩子的生活经验。

孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：

请谁来帮忙?

（1）认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?

谁来试一试?

”（请一名幼儿上前尝试使用。

）

师：

看看他的一只手抓在哪里?

（想一想手应该抓哪里?

）

幼：

刀把。

师：

另一只手做什么?

幼：

按住菜。

师：

按住菜，不让菜滚来滚去。

师：

快快的刀口朝哪边?

幼：

下面。

师：

快快的刀口要朝下。

小刀很危险，你要小心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?

”（看看今天谁也来帮忙了?

）

（2）认识剪刀。

“这是什么?

你会用吗?

看看这把剪刀哪里最危险?

”

幼：

剪刀头、里面……

师：

是这里吗?

张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!

小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

（3）认识勺子。

师：

“我们平时用勺子来做什么?

”

幼：

吃饭，吃菜……

师：

现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?

待会儿试试看!

评析：

在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。

其实只要教给孩子正确的使甬方法（当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度），告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：

哪种工具更方便?

（1）了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。

按顺序指，让幼儿说出名称。