师训工作汇报材料Word下载.docx
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身边的师德模范在天小绽放出更加灿烂的光芒、开出更加绚丽的花朵、结出更加丰硕的果实。
鼓励全体教师进一步转变工作作风、改变工作方法。
3.畅言幸福，传递能量
今年，我校结合区教育党委、教育局和教师进修学校的相关工作安排，在四月中旬组织了“做一个幸福教师”青年教师演讲比赛。
本次比赛从撰写演讲稿、上交演讲稿到登台演讲前后经历一个月时间，参赛的38位35岁以下青年教师按照年龄和教龄分为A、B、C组先进行初赛，之后根据初赛情况分别选出小组前3、3、2名进行校内总决赛，最后决出一等奖4人次，二等奖4人次。
从上交的演讲稿看，不少老师能从一件件感人的小事、一个个难忘的片段去发掘教师职业带来的幸福，听了这些老师的演讲内容，能让人感觉到职业幸福对我们每个人而言都很真实、亲切，幸福就藏在我们的日常工作中。
从比赛的过程和结果看，相对而言A组的竞技水平要高于B组，B组要高于C组，这与不同组别教师他们工作阅历的多少也有关系，年龄越长的，感受到的职业幸福也越发充实。
用如此公开、公平、公正的方式让每一位青年教师都参与到演讲比赛这项活动中来，确实让所有参赛教师在写稿的过程中不断发掘幸福，在比赛的过程中感受到收获、提高的幸福。
演讲比赛结束后，学校还安排获得一等奖的参赛教师在全体教师会和升旗仪式上做出展示，真正做到了通过演讲这项活动把幸福的正能量传递给身边的每一个人。
我校的这一做法，在四月份进行的师德师风建设专项整治工作调研中，得到了进修学校领导、老师的好评。
二、打造一支业务水平拔尖的教师队伍
在师资培训工作方面，为了打造一支业务水平拔尖的教师队伍，我校力求在做好常规工作的同时，尝试从常规工作中挖掘师资培训新途径，推进教师专业成长
1.提升师徒结对空间。
我校对于“师徒结对”工作一直以来高度重视，为新进教师配备师傅，成立“1＋1协作小组”是一项常规工作。
近两年来，每一位师傅都能悉心在思想上引领、业务上帮扶、为人处事上指导青年教师，对青年教师的快速成长，实现我校教师队伍素质的动态提升起到了重要作用。
但是，以往师徒结对后，学校习惯通过听见面课、开新教师月小结交流会、查新教师培训记录等常规性工作来跟踪、见证新教师的专业成长，忽视了师傅在这个过程中的专业成长。
今年，学校在“师徒结对”的原有常规操作模式上增加了“讲述我的成长故事”、“师徒共课”和“师徒共话成长”三个板块，有效树立起师徒结对“合作共赢”的理念。
“讲述我的成长故事”为年轻老师提供了一个在全校展示自己的机会，为教师之间的沟通学习提供了一个平台；
“师徒共课”时，师傅对徒弟不再是纸上谈兵似的指导、示范、引领，而是要在真实的课堂里把自己做到最好，为徒弟做出积极、正确的指导、示范、引领；
“师徒共话成长”，弥补了新教师月小结交流会的缺憾，师父可以在这里畅谈指导徒弟过程中的收获，为众徒弟、众师傅搭建起了一个互相学习、互相借鉴、共同勉励的平台，有效地实现了师徒结对“合作共赢”。
2.丰富常规检查项目内容。
我校根据市教学常规要求，遵循“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”的思路，结合学校实际，进一步细化了教学常规的各项要求，出台了《教学月常规考核办法》，坚持每月由教学部门对教师教学工作进行全面的等级评价，并记录存档，除规定的教案、作业外，还把钢笔字和毛笔字也列入了教学月常规检查的范围。
3、量身打造教师培训内容。
近年来，分入我校的见习教师逐年增加，我校教师的年龄结构越来越年轻化，这也意味着有越来越多的年轻老师要走上班主任岗位，为了让每一位年轻教师随时都能接手班主任工作，从去年9月份开始，学校德育部门负责对年轻教师进行班主任培训，确定了以“黑板报”“教室布置”等“班务管理”为内容的系列培训。
年轻教师刚参加工作，很多事情经验都不足，为了让年轻教师尽快适应现在的工作环境，学会并做到“蹲下身子跟孩子说话”这学期又增加了“眼保健操”、“集体舞”、“整队”三个项目的培训，让年轻教师在从头做起中学会换位思考。
4.赛训结合做最美的自己。
关于师资培训，我校长期以来所持的观念就是“赛训结合，以赛促训”，“新竺杯”青年教师素养大赛和“新竺杯”青年教师教学竞赛是我校师资培训中的两大常规性盛大赛事，为新教师锤炼自我、展示风采提供了很好的平台。
“新竺杯”青年教师素养大赛到今年已经进行了三届，“新竺杯”青年教师教学竞赛今年是第一届，它的前身是“新教师亮相课”。
每年的素养大赛，比赛的项目都会随着当年培训的内容和一些实际需要进行适当调整，但是不管怎么调整都是为了进一步夯实青年教师的基本功，提升青年教师的专业素养，促进青年教师的全面发展。
在今年的素养大赛上，学校向年轻教师提出了这样的倡议--“虽然是校级的比赛，但是要做出区级的质量”。
有一句话说的好，心有多大，舞台就有多大，学校要打造自己的品牌，我们的老师只把眼光放在校内、放在身边的人是不行的，至少要放眼区内，甚至更远，这样，年轻教师才能拥有不断超越自己的灵感和动力。
三年来，我校有不少青年老师在这两项校级比赛中得到历练，脱颖而出，站到了区级大赛的舞台，相信他们还能走得更远。
师资培训工作，学校除了在上述四个方面做了推陈出新外，我校还一直坚持每月的教师行为自测。
学校根据《新教师工作考核评定细则》以及学校教师师德规定，制定每月的教师行为自测表，让新教师对自己的一言一行进行反思，自行对照，自我评测，自我提醒，自律自己的师德行为，有则改之，无则加勉，最终使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为；
一直坚持中青年骨干教师的培养，为他们提供学习提高的机会，如校内为他们拜师牵线搭桥、请专家进校为他们的公开课辅导点评、外出学习观摩的机会向他们倾斜等等，使中青年教师迅速成长，成为学校的骨干力量。
目前，我校有省、市学科带头人1人，区教学骨干4人；
一直重视教师继续教育远程培训和教师学历深造工作，我校每年的继续教育远程培训教师的参与率和达标率都是百分之百，教师的学历达标率也是百分之百；
作为片组的片头学校，我校也很支持片组工作，按照上级部门的要求不折不扣地组织了每一次片组活动，并且把每一次片组活动当做是我校教师学习的机会，要求不参赛的老师也积极参与听课。
师训工作是个系统工程，它内容多、范围广、涉及面大，时间长，上述仅仅是其中的一部分，但从效果看成绩还是明显的，我校的师训工作针对性强，可操作性强，青年教师成长的周期明显缩短了，整个教师队伍的思想政治素质和专业教育教学水平有了很大的提高，连续两年获得“区师德先进单位”荣誉称号；
学校连续三届获得“青蓝杯”教学竞赛团体一等奖；
在今年的“青蓝杯”教学竞赛中已经结束并公布成绩的四组比赛里，我校的四位参赛教师也都获得了一等奖的好成绩。
在今后的工作中，我们还将继续从学校的实际出发，不断开拓师训工作新局面，也希望以更加优异的成绩打造学校金字招牌。
汇报材料怎么写
汇报材料怎么写
汇报是下级机关向上级机关、部门向领导机关、分支机构向总部、个人向单位汇报工作时所撰写的文字材料。
汇报属于日常事务文书，虽然不是中国共产党中央办公厅、国务院办公厅等党政机关明文规定的正式公文，但在公务活动中使用频率很高。
汇报的特点：
一是针对性。
汇报对象有针对性。
向谁汇报，是起草之前就确定下来的。
要根据汇报对象组织材料。
汇报对象要求汇报什么就汇报什么，不要讲不相干的事情。
如果汇报的内容不是汇报对象明确要求的，也要是汇报对象责任范围内的事项，或者是同汇报对象的职责有关。
其他内容至少是汇报对象感兴趣的事项。
否则，所答非所问，风马牛不相及，汇报对象肯定不满意，汇报人也达不到预期的目的。
例如，向上级文物管理部门汇报土地开发利用的情况，只应汇报在土地开发利用中同文物保护、管理有关的事项，而不应大谈招商引资一类的事项。
汇报内容有针对性。
汇报在内容上具有特定的针对性，这是同汇报对象相一致的。
对同一汇报对象的汇报内容不一定一样。
这是因为，汇报对象的工作范围不可能就是一项，即使是一项也还有个不同阶段、不同侧重点的问题。
同是向公安机关汇报，可以有户籍管理、流动人口管理、社会治安、刑事案件侦查、交通安全等。
起草汇报时，要根据不同的内容来组织汇报材料。
汇报目的有针对性。
任何一份汇报都会有特定的目的。
汇报人要干什么，要追求什么样的效果，这是起草汇报时必须考虑到的。
同样是讲汇报人工作环境、条件不好的内容，汇报的针对性因汇报目的不同而不同。
如果汇报人的目的是向汇报对象要钱要物要指标要批件，则应从这一目的出发组织材料，重点强调解决这些困难刻不容缓，势在必行，汇报对象应当给予支持与帮助。
如果汇报人的目的是向汇报对象讲功劳、讲政绩、讲贡献、讲自己的领导才华，让汇报对象对自己的工作贡献、成绩、能力、水平了解、认可，则应重点强调汇报人如何克服困难创造性地进行工作的经验、做法，达到汇报对象听完汇报后对汇报人刮目相看、高看一眼的效果。
如果是二者兼而有之，则应适当把握分寸，把两方面的内容都做适度汇报，防止说过头话，顾此失彼。
汇报环境有针对性。
同样的汇报题目，要针对不同的时间、地点、参加人员等作相应调整。
汇报的时间短，汇报的内容就要适当压缩，在餐桌上汇报，就要把语言搞得风趣幽默些，不能古板、冗长，要同就餐的气氛相协调，不同的利益当事人同时在场，就要特别把握语言分寸，防止厚此薄彼，伤害一方自尊的问题；
在施工现场汇报，就要结合现场情况，作特别简短精炼的汇报，语言应尽量口语化。
二是真实性。
汇报的根本价值就在于它的真实性。
真实与否，关系到汇报人的立场、观点、作风、道德品质问题。
汇报必须尊重客观事实，以大量具体可靠的可检验的实际材料为基础，真实地反映事物的本来面目。
首先要做到的是应用的事实是真实的，而不是虚假、歪曲、经过人为处理的；
其次，引用的事实必须是准确的，而不能是模糊不清的，含混的。
三是新颖性。
汇报要体现工作的创新精神和创新实际, 汇报的事实材料要新。
要有大量的新的信息，提供新发生的事实情况，不能老生常谈, 汇报的观点要新。
要站在新的角度，用新的视野、新的观念研究新情况、新问题，善于发现苗头性、倾向胜、萌芽性问题，不能老调重谈, 汇报的结论要新。
提出的意见、建议要有创新性，并能用于指导实践。
四是条理性。
逻辑的条理性。
内容合乎逻辑，概念准确，判断正确，推理科学。
所反映的事实要经得起推敲，经得起实践的检验。
阐述的观点能够自圆其说，绝不能自相矛盾。
人们常常讲一分为二，但不能讲成诡辩论，不能主次不分，是非不分，功过不分。
人们经常看到，有的汇报讲成绩过满、过头、过度，讲问题又过满、过头、过度，结果造成自相矛盾、自我否定的后果。
如有的扶贫汇报，讲成果时说扶贫对象百分之百脱贫，一片盛世太平，莺歌燕舞，讲问题时又说还有若干扶贫对象仍然缺衣少食，一片孤苦凄凉，苦不堪言。
这在逻辑上无论如何说不通，肯定有造假之嫌。
结构的条理性。
一二三四五，脉络要清楚。
布局谋篇，整齐划一。
大标题、小标题，各个层次的序号，都要合乎常规的写作习’质，让人一目了然。
五是朴实性。
篇幅朴实。
有话则长，无话则短，不能故意把汇报拉得长而又长。
可长可短的篇幅一定要短下来。
一般以不超过3000字为宜。
语言朴实。
朴实简练，准确精当。
语言朴实并不排斥生动活泼、妙趣横生。
在汇报中加人精彩的例证、评论，生动的群众化的语言，同朴实性的要求是一致的。
六是灵活性。
内容有灵活性。
内容根据需要，可多可少，可长可短，可详可略，甚至可有可无。
汇报什么，不汇报什么，多汇报什么，少汇报什么，汇报人是有选择、调整的余地的。
形式有灵活性。
汇报材料可以是比口头汇报的内容详尽的材料，甚至附有若干附件、参考资料；
也可以精炼到几百字、几十字，仅仅是汇报的大小标题而已。
使用有灵活性。
可以用正式公文报给上级机关或职能部门，可以用简报的载体发送给有关方面，可以作为口头汇报的依据或参考，还可以作为口头汇报的补充。
有时，汇报人只讲汇报材料没写的内容。
有时，则是照本宣科。
有时则声明，口头汇报如有同书面汇报不一致的地方，以正式印发的汇报材料为准。
有的汇报材料，如有些企事业单位的汇报，还以套色加图片的书刊画报风格印制，追求特别的宣传效果。
七是时效性。
汇报对时限的要求特别严格。
在一定意义上说，时间就是汇报的质量。
再好的汇报，错过了汇报的最佳时间，也就成了“马后炮”，失去了汇报的意义。
汇报对象只有在第一时间获得有价值的信息，才能及时作出准确的分析判断，制定正确的对策，科学地指导工作。
汇报的作用是：
一是保证汇报人口头发言心中有数，突出，避免重复和遗漏。
二是为听取汇报的人提供文字依据，有所遵循，条理清楚，中心明确，重点利于把握要点，听清楚，看明白，节约时间，提高工作效率。
三是作为听取汇报人处理问题的依据。
需要时汇报也可作为公文组成部分印发。
汇报前印成文件送给听取汇报的领导。
汇报后，根据领导意见，加以修改整理，形成正式文件，发给有关单位参考或执行。
一些比较重大的涉及面较广的工作，比如党和国家的重大方针政策贯彻执行的情况，常常需要写出汇报材料。
这类提纲，实际上也具有工作报告的作用。
某一项重大的调查研究活动，进行到一定阶段时，调查组给上级单位汇报情况前，也常常先准备出汇报材料。
这个汇报常常是调查报告的基础材料。
特别是调查结束前的汇报，往往转化为调查报告的写作提纲。
一些有关制定方针政策或者对某些重大问题统一认识的会议结束后，也需要向主管领导部门作汇报。
这个汇报经过修改后，往往转化为反映该会议的情况报告或者会议纪要。
汇报按照其目的，可以分为以反映社会基本情况和民情民意为主要目的的汇报、以进行政策调整为主要目的的汇报、以反映和支持新生事物、表扬正面典型为主要目的的汇报、以揭露问题为主要目的的汇报、以思想教育为主要目的的汇报、以理论研究为主要目的的学术性汇报等。
这类汇报主要是通过对理论问题的详细分析，为学术团体、研究机构或者政府决策提供参考，往往在汇报中针对不同的理论观点做出评论，提出有见地的主张。
按照汇报问题涉及的范围，可以分为综合工作汇报和专项工作汇报。
按照汇报内容涵盖时间，可以分为多年期汇报、全年汇报、半年汇报、季度汇报、月汇报、即时汇报等。
按照汇报人，可以分为领导机关汇报提纲、职能部门汇报提纲、基层单位汇报提纲、个人汇报提纲等。
如市委汇报提纲、市委组织部汇报提纲、乡党委汇报提纲、村民委员会汇报提纲、人党思想汇报提纲等。
按照文字详略的不同，可以分为详细汇报材料和简要汇报提纲。
详细汇报是完整的详细的具体的汇报文字材料。
在口头汇报时，可以原文照读，也可以只择其要点口述，其余内容供汇报对象自己查阅。
简要汇报提纲也称标题式汇报提纲。
标题式汇报往往只是提供一个汇报的大体范围，具体内容主要靠汇报人的口头表达。
汇报人要根据听汇报人的需求，随时调整汇报的详略点、侧重点。
按照汇报对象的不同，可以分为向上级机关的汇报、向上级部门的汇报，向会议的汇报、向领导的汇报等。
按照公开程度的不同，可以分为公开汇报、内部汇报、秘密汇报。
按照办理时限要求的不同，可以分为一般汇报、紧急汇报。
汇报对写作的格式、语言要求比较宽松，并不要求形式的整齐划一。
汇报有时也写作“汇报提纲”。
汇报正文一般由标题、成文时间、摘要、汇报对象，主体、落款等部分组成。
标题一般采用醒目的二号宋体字居中排列。
字数少的单行居中排列，如“人口普查工作汇报”等。
字数多的可两行或两行以上呈正梯形或倒梯形状居中排列。
注意不能排列成长方形状。
不能把一个词分在两行排列。
如果两行的字数完全相同，可以采取调整上下行字数的办法解决。
实在不能调整，则可以采取扩大或缩小其中一行的字间距的办法，造成两行实际长短的不同。
如倒梯形的标题排列：
关于我市发动群众开展秋季爱国卫生运动
并取得阶段性成果的汇报提纲
汇报标题分三种：
第一种是公文式标题，由汇报事由＋文种构成。
如“关于税收工作情况的汇报提纲”、“关于新（征管法＞实施情况的汇报，等。
第二种是复式标题，由主标题和副标题两部分组成。
主标题一般是同汇报内容有关的一句话，如“落实中央扶持农业政策，促进农业增产增收”、“落实科学发展观，努力构建和谐社会”、“认真学习党章，立志为共产主义事业奋斗终生”、“实行政务公开，推进依法治县”、“把解决农民工子女上学难的问题作为政府的一件大事来抓”等。
副标题一般是标明汇报的内容、范围、文种等，如“关于党的积极分子队伍建设清况的汇报”、“关于我县推广水稻旱育稀植技术情况的汇报，、“关于我市国有中小企业深化改革情况的汇报”、“关于我市医疗卫生改革试点的汇报提纲”等。
第三种是直接式写法，如“税收征管改革进展情况汇报提纲’、“汇报提纲”等。
汇报的成文时间一般以定稿人定稿的时间为准，多在标题下另起行居中标注，并用不同的字体或加括号的办法体现区别。
时间应写清年月日，不要省略年份或月份，也不要省略年份的前两位数。
如不能把“xxxx年x月x日”写成"
xx年x月x日”或“x月x日”。
也有的汇报时间同汇报人的署名一起标在汇报材料的最后。
署名多在标题、成文时间的下面另起行居中排列。
署名要署单位或个人的规范名称。
署名是单位的，要同单位的法定正式名称一致，或使用规范的简称。
个人则要写姓名全称，不能省略姓或名字的任何部分。
个人如果要标明职务，一般应先写职务后写姓名全称。
如“xxxx人大常委会办公厅”；
不能写作“省人大办公厅”。
“县长张国梁”不能写成“国梁”、“张县长“、“国梁县长”。
摘要也称内容提要。
篇幅较长，一般5000字以上的汇报，可以写出500字左右的摘要，以方便汇报对象的阅读和处理。
摘要是对汇报内容的简明扼要的陈述，一般位于标题、署名之下，正文之前。
摘要的常见位置有两种，一是单独放在封面的后面，（本文出自范文.先.生网调研报告的标题之下、正文之上。
也可以将“摘要”二字用方括号括住放在段首，接着写摘要的内容。
撰写摘要，要求作者将汇报的主要内容、提出的主要观点、意见和建议做出准确清楚的交代，让汇报对象通过阅读摘要就可以把握汇报的主要内容，做出自己的判断。
汇报的主送单位或个人在标题、成文时间、署名下面另起行顶格排列，后加冒号。
有时也可以不写汇报对象称呼。
汇报一般有开头。
有些简短的汇报也可以不写开头。
开头也称前言、开场白。
开头主要介绍汇报的目的、原因或概括工作的总体情况、得出的有关结论，介绍汇报的有关背景情况等。
不论何种开头，都要求简洁、明快，开门见山。
切忌海阔天空的套话、假话、阿谈奉承话。
如有的汇报开头：
“在举国上下学习xxxx的热潮中，在全国人民满怀信心地迎接新的一年到来的时候，以xxx为组长、xxx为副组长的检查组代表上级领导来我单位检查指导工作。
这是对我们的极大关怀，极大帮助，同时也把上级机关的好思想、好作风、好传统带给了我们。
我们要乘这个东风，开创工作的新局面。
一年来，在党中央、国务院的亲切关怀下，在省市领导的直接领导下，在我单位党政领导班子的带领下，在有关方面的大力支持下，在关系单位的无私帮助下，经过全体职工的积极努力，我单位的工作取得了很大成绩。
现将主要经验汇报如下”。
这里面的话多为套话、奉承话，说多少也没大错，但也实在没大用。
说与不说一个样。
这样的汇报开头就给人以虚伪、哆嗦、拖泥带水的印象。
常见的开头方式有；
一是说明汇报的起因、依据。
如“按照全省义务教育工作会议的要求，现将我市贯彻落实这次会议精神的情况汇报如下”。
又如“根据省委x发xxx司xx号文件关于xxxxxxxx的规定，我县开展了xxxxxx工作。
现将情况作一汇报”。
再如，“我市在城建动迁工作中，遇到一些新的有关政策法律问题，特向省政府汇报如下”等。
二是说明汇报的背景材料。
如“xxx，年xx月xx日，我县xx煤矿发生一起瓦斯爆炸的恶性事故，造成人员死亡xx人，重伤xx人，失踪x人。
有关新闻媒体己于当天作了报道。
现将我们调查处理的情况汇报如下”。
三是直接说明汇报的主题。
如“现将我局xxxx年的工作情况汇报如下”；
“现将我乡招商引资的情况汇报如下”等。
四是说明汇报材料形成的过程。
如“自今年x月中旬开始，我们组织三个调查组，对落实xxxxxxxx文件精神的情况开展调查研究。
x月xx一xx日，局党组听取并讨论了三个调查组报送的专题调查报告。
在此基础上，形成了本汇报的草稿。
之后，又征求了局内各处室及直属单位的意见，经局党组会议研究通过，形成了本汇报”。
五是直接提出汇报的主要观点。
如“我们认为，解决当前城市房价虚高的问题，必须从地方政府做起”。
主体部分的结构分为三种，即纵式结构、横式结构、纵横交错式结构。
纵式结构是指按照事物发展的内在逻辑或时间顺序来安排观点和材料。
用这种结构叙述事实，阐明观点，有头有尾，过程清晰，便于作者把握历史和逻辑的统一，使读者可以清晰地了解事物发展的整个过程。
横式结构是指将掌握的材料和形成的观点按照其性质或者类别，并列放置，分别叙述，从不同的方面综合说明汇报的主题。
这种写法的优势是可以从多角度全方位地展示汇报的中心问题，收到议题集中、观点突出、条理清晰、说服力强的效果。
如关于农民工问题的汇报，从基本情况、队伍心态、意见或建议这三个方面写起，可以较为全面地说明社会经济关系新变化中的农民工的现状。
纵横交错式结构，就是纵式结构和横式结构的结合使用。
一是以纵为主，纵中有横的结构。
二是以横为主，横中有纵的结构。
需要说明的是，纵横交错的结构方式并不是等距离交错的，也有某些部分不交错的情况。
汇报的结尾一般是一个简要的小结，用以对汇报的总体内容做一个纲要式的总结。
这一部分可以省略，也可以简明扼要地表述
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