全国校级联考河北省秦皇岛市卢龙县学年七年级上学期期末教学质量检测语文试题解析版文档格式.docx
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2.在下面的横线上填写相应的句子。
（1）___________________，禅房花木深（常建《题破山寺后禅院》）
（2）三军可夺帅也，_____________________。
（《论语子罕》）
（3）___________________，似曾相识燕归来。
__________________（晏殊《浣溪沙》）
（4）问渠那得清如许？
____________________。
（朱熹《观书有感》）
（5）_____________________，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）
（6）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
__________________，___________________。
（白居易《钱塘湖春行》）
【答案】
（1）.
（1）曲径通幽处
（2）.
（2）匹夫不可夺志也（3）.（3）无可奈何花落去（4）.小园香径独徘徊（5）.（4）为有源头活水来（6）.（5）绿树村边合（7）.（6）几处早莺争暖树,（8）.谁家新燕啄春泥
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；
其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；
第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时，要注意径、幽、徘、徊、啄、暖几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A.在新课改形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。
B.同学们特别喜欢上语文课，每节课对于老师的提问都随声附和。
C.校园里传来骇人听闻的消息：
王宁获得了全市作文竞赛一等奖。
D.奶奶虽然年纪很大了，做起事来却一丝不苟。
【答案】D
【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
A．“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，是贬义词，句子应该用褒义词；
B．“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，属不合语境，是错误的；
C．“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，句中指的是好消息，没有害怕的意思，所以该成语使用不当；
D.正确。
点睛：
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4.下面句子标点符号使用不正确的一项是（）
A.多美呀，秋天的秦皇岛！
B.大年二十九那天，妈妈上街买了鸡、鱼、糖果、蔬菜、水果……等年货。
C.这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
D.“他实在没穿什么衣服呀！
”最后所有的百姓都说。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。
解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
B.省略号与“等”不能连用，应删去“等”。
5.依次填入下列文字横线处最恰当的一组是 （）
让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命，思想，意志。
①总是在徘徊和失意中成熟②总是在挫折和磨难中茁壮③总是在残酷和无情中坚强
A.②③①B.③②①C.①②③D.②①③
【解析】试题分析：
抓住“主语”与“谓语”的搭配。
考点：
句子排序
点评：
给句子排序，应该注意汉语的语法和习惯用法，在一个相同主语的统领下，中间一般不会插入另一主语领起的话题。
语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，这样才能使语意明确，让读者清晰把握作者所要传达的意思。
做题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到如时间的先后、空间、逻辑等一些行文规律。
6.《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。
请根据你的阅读体会，说出孙悟空令人赞赏的一种精神，并举例证明。
语言要求简洁。
【答案】不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或机智勇敢，如孙行者智调芭蕉扇；
与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）（精神与例子相符即可）
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。
名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
熟读名著《西游记》根据其故事情节，来概括孙悟空的形象。
围绕“不屈不挠的反抗精神”来回答即可。
第二部分
一、阅读下面这首元曲，回答下面小题。
天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
7.这首元曲的作者是：
_________
8.与“夕阳”相呼应的是__________
9.这首元曲抒发了作者怎样的情感？
【答案】7.马致远8.昏鸦
9.抒发了游子（旅人）思乡之情
7.此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
这首曲的作者是元代的马致远。
8.此题考查对诗词内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗词内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。
“昏鸦”中的“昏”指的是黄昏，与“夕阳”相呼应。
9.此题考查了学生对诗歌思想感情的理解能力。
作者是这样借景抒情的：
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”再加上“夕阳西下”，诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，“断肠人在天涯”更是点睛之笔：
一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表达了长期漂泊在外的游子孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。
二、阅读下面的文字，回答下面小题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
10.给加点字注音
①山门圮于河（_________）
②棹数小舟（_________）
③遂反溯流逆上矣（_________）
11.解释下面加点词的含义。
①二石兽并沉焉（_________）
②竟不可得（_________）
12.用现代汉语翻译下列句子。
①乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
②如其言，果得于数里外。
13.学了这篇文章，你有哪些体会？
【答案】10.
（1）.pǐ
（2）.zhà
o（3）.sù
11.
（1）.一起
（2）.终于，到底（3）.于是
12.①石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了②人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
13.遇到问题要从实际出发，而不能主观臆断，只有这样才能得出正确的结论，否则就有可能出错，甚至闹笑话。
【解析】选自《阅微草堂笔记》作者：
纪昀年代：
清
参考译文：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。
经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。
和尚们认为石兽顺着水流流到下游。
于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：
“你们这些人不能探究事物的道理。
这不是木片，怎么能被大水带走呢？
石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？
”大家都很佩服，认为是正确的结论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：
“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。
因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。
越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里．像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。
到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；
在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗？
按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
10.此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“棹”不能拼成“dià
o”；
“溯”不能拼成“shuò
”。
11.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。
注意识记“并、竟”这些常在文言文中出现的词语的意思。
12.本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思：
“性”，性质；
“湮”，埋；
“如”，按照。
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
13.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意即可。
从这则故事中得到的启示是：
有的人只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。
用主观臆想或者纯理论知识来看待问题，往往是错误的。
三、阅读下面的文字，回答下面小题。
航空母舰
①航空母舰，简称“航母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
它攻防兼备，作战能力强，很具威慑力。
②从外表看，航空母舰的一个最明显的特征就是它拥有与众不同的宽大的飞行甲板。
这个甲板不仅特别长，特别宽，而且形状古怪，呈多边形。
这是因为航空母舰上的主要武器是舰载飞机，所以需要有供飞机起降的宽大甲板。
一艘大型航空母舰的飞行甲板的面积往往要比一般军舰大几倍甚至几十倍，差不多相当于三个足球场还要多。
在航空母舰上，看不到通常军舰所具有的高大的上层建筑和林立的火炮、导弹。
在飞行甲板上仅有一个很小的船桥位于右舷，像大海中的一个小岛，这就是全舰的指挥控制中心，称为岛形上层建筑。
在飞行甲板上，还布置有航空母舰专用的供飞机起降的弹射器、阻拦索、助降镜、升降机等，这些是航空母舰之所以能使舰载飞机在这样小的“机场”上起飞、降落的法宝。
③一般情况下，舰载机从航空母舰起飞的方式可分为三种。
第一种是蒸汽弹射起飞。
起飞时，飞机的前轮被挂在起飞装置中，就好像将飞机放在拉满弦的弓箭上。
飞行员在得到起飞许可后加足马力，同时用刹车防止飞机移动。
在他得到起飞信号的同时要放开刹车，再借助蒸气弹射装置的启动，将飞机弹出跑道。
第二种是拖索式弹射起飞。
起飞时，用钢质拖索牵引飞机加速起飞。
但这种弹射方式比较陈旧，使用这种方式的航母较少。
第三种是斜板滑跳起飞，这种起飞方式不需要复杂的弹射装置。
采用这种方式的航空母舰甲板前端有一个“跳台”，飞机在起飞时以自己的动力经由跳台的协助“跳”上空中，升空的那一刻就好像滑板运动员冲出U形赛道的瞬间。
④在航空母舰的飞行甲板后部有四条拦截索。
拦截索是由液压系统制动的，它仅用两秒钟就可以使飞机在50米内停下来。
飞行员必须让飞机的捕捉钩挂上其中一条，在最佳情况下捕捉钩应该挂上第三条；
假如挂上前两条，那么飞机的下降角度太平；
假如挂上最后一条，那么飞机的下降角度太陡；
着陆时飞行员必须将飞机完全压低，这样他可以保证捕捉钩钩住其中的一条拦截索。
同时他必须将发动机开到最大，这样假如飞机没有挂上拦截索，也可以在最短时间内加速离开甲板，重新回到降落航线。
⑤航空母舰舰载机起降技术的解决，把舰艇与战机完美地结合在一起，这使得航空母舰在现代军事中发挥了不可替代的作用。
⑥目前，航空母舰发展的主要趋势是向两极化发展，即大型化和轻型化，前者为常规起降飞机的航空母舰，后者为垂直短距起降飞机、直升机航空母舰。
而各种新型航空母舰正在探索之中，未来的航空母舰基本式样不会出现重大变化，但新型航空母舰不久有可能问世。
14.依据文章内容，请你说说什么是“航空母舰”？
15.说说文中第②段画线句使用的说明方法及作用。
16.概括舰载机从航空母舰上起飞的几种方式。
17.请概括文章第④段的说明内容。
【答案】14.航空母舰，简称“航母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
15.列数字、作比较说明了航空母舰的飞行甲板面积
16.①蒸汽弹射②拖索式弹射③斜板滑跳起飞
17.①拦截索的作用②飞行员在航母上降落飞机的难度高。
14.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。
根据第一段“航空母舰，简称‘航母’，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只”即可解答此题。
说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。
16.本题考查学生提取信息并概括的能力。
回答这类题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，根据理解得出切题的答案。
根据第三段的内容即可得出舰载机从航空母舰上起飞的方式为：
蒸汽弹射、拖索式弹射、斜板滑跳起飞。
17.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。
解答时要结合相关段落来分析。
分析第四段的内容可知，此段说明了航空母舰的飞行甲板后部的拦截索的作用以及飞行员在航母上降落飞机的难度之高。
四、阅读下面的文字，回答下面小题。
你在伞里吗
①雨渐渐大起来。
后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道：
“你在伞里吗？
”
②“妈妈，在！
”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。
车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。
与此同时，我又问了一遍：
”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！
但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：
“它没湿，还热着呢！
⑦泪水和着雨水，一瞬间打湿了我的脸……
18.请用一句话概括故事的内容。
19.文中第④段能否删去，为什么？
20.“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个
_________的妈妈；
女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是个___________的女儿。
21.你是怎样理解文章最后一段的？
22.春节快到了，说一说你想做些什么来回报你的父母。
【答案】18.一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
19.不能删。
因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。
20.
（1）.关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿），细心体贴（周到细致）
（2）.体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈），乖巧懂事（善解人意、聪明善良）
21.①我为女儿对我的理解（或“关爱”“孝顺”“体贴”）所感动。
②有感于小小的女儿便受我所累（或：
为委屈孩子而愧疚）。
③有感于我为了梦想，生活的艰辛。
④我被女儿的自信而感动。
⑤我为女儿的优秀所感动
22.语言通顺；
语言流畅，无错别字
18.试题分析：
把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。
对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。
学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
19.试题分析：
赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。
此处用妈妈的话做标题，设置悬念，引起读者思考，吸引读者读下去；
点明主旨，表现母女之间互为依傍、互相关心的爱。
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
20.试题分析：
小说的环境包括社会环境和自然环境。
其作用通常有：
推动推动情节发展；
渲染一种气氛；
烘托人物心情；
交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
这里多次有对风雨的描写，烘托悲伤气氛，渲染母女生活的艰辛；
表现人物性格：
母亲在追求自己理想过程中的艰辛与坚韧的性格，为给孩子所带来的艰苦的生活的愧疚；
更衬托了孩子的坚强和自信，性格的阳光，对母亲的体贴；
更有力地表现主题。
分析景物描写的作用。
21.试题分析：
学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。
此处是解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，交代了生活拮据的背景，有利于更好地展开情节，描写人物。
分析记叙的顺序。
22.试题分析：
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
理解文中重要语句的含义。
能力层级为理解B。
第三部分
23.根据要求作文。
请以“十年后的我”为题目写一篇记叙文。
要求：
①想象真实合理，不得套写抄袭；
②不少于600字；
③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】十年后的我
“再过十年，我们再相会，伟大的祖国，该有多么美，天也新，地也新，阳光多明媚……”每当我听到这首歌曲时，就会望着那蓝蓝的天空，陷入深思：
十年后的我将……
十年后的我，也许成为一名光荣的人民教师。
站在那三尺讲台上，为好些天真的孩子们讲课。
望着那一双双渴望得到新知识的大眼时，我会为自己是一名教师而感到骄傲。
十年后的我，也许成为一名真正的白衣天使。
在手术台前、病房里，以救死扶伤为天职，尽职尽责。
那时，我要发明一种新药，让残疾人重新长出新的肢体；
我还要发明一种新型眼药水，让那些没有见过光明的人，重见光明，能看到我们多姿多彩的生活；
我还要建立一座电子科技医院，运用高科技医疗技术救死扶伤，使病人健康地出院，愉快地生活。
十年后的我，也许成为一名知名的艺术家。
走到街上就会有许多年轻人来找我签名，我会愉快地满足他们的要求，并告诉他们：
我不会让你们失望的……想到这儿，我忍不住“咯咯”地笑了。
望着那从眼前飞过的鸽子，我又陷入了深思……
十年后的我，也许成为一名神勇的飞行员。
驾驶着飞机，在那高高的蓝天上飞翔，保卫着祖国的领空，望着那在飞机下漂过的朵朵白云，我为自己能保卫祖国的安全而感到十分自豪。
十年后的我，也许成为一名著名的科学家。
我要在太空上建造一座房子，每当夜晚，星星、月亮都围着我欢快地跳舞、放声地歌唱……我还要在月球上建立一座座漂亮的学校，让地球上的同学们坐上通道快车到月球上去上学。
十年后的我，也许成为一名出色的工程师。
我要将自己的祖国建设得更加美好。
我要修建横跨云天的大桥，连接着世界各地，让各国的人们来中国看一看，亲眼目睹我们国家的风采，看一看傲然挺立在东方的雄鸡——伟大的中国。
我还要在陆地和海洋之间，建立一个透明的通道，让勤劳的人们能在劳作之余，能通过透明通道尽情地欣赏海底那神奇的世界。
十年后的我，也许成为一名……
“叽叽喳喳”一阵清脆的鸟叫声把我从沉思中惊醒，我抬头看了看那可爱的小鸟，望了望那蓝蓝的天空、洁白的云朵，觉得那小鸟更可爱，天更蓝、云更白。
我坚信，十年后的我……
...............
这是一道命题作
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