小学创新作文教案集锦 Microsoft Word 文档 3Word格式.docx
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可以显示自己的幼稚，也可显示自己具有联想力和探索精神，还可以从幼稚可笑的行为中，懂得一个道理，学到一些知识。
因为有了儿时的幼稚，才有今天相对的成熟。
《我给小猫刷牙》
老师点拨：
人需要每天刷牙，小猫捉老鼠吃，口腔也不卫生，所以也应该刷牙，这就是小作者的理论。
因此，小作者异想天开地给小猫刷起牙来，结果，小作者的手被猫咬了。
给小猫刷牙，大人们无论谁都不会想到，只有孩子们才会产生这样的奇想。
文章重点突出，把给小猫刷牙的过程写的十分详细。
读后感到自由流畅，充满童趣。
《淘盐》
写小时侯的“傻事”，从溜进厨房把盐倒进锅里，开了水龙头，“学着妈妈的样子，用力搓起盐来”，到盐变戏法似的，“只剩下几颗大粒的了”，气得我把锅也摔了，以及最后与妈妈的对话，一气呵成，情景生动，引人入胜。
选材新颖，不落俗套；
用儿童的语言写儿童的事，真实生动。
写事话题（家庭趣事）
家庭趣事，本次话题有两点限制：
一、这件事必须发生在家庭中的事；
二、是必须有趣的。
2、具体内容：
一、可以先邻里之间发生的一些有意义而有趣的事。
二、可以选一家中秋赏月进行猜谜活动，反映家庭和睦，人民物质生活不断提高等方面的材料。
三、以选在晴朗的夜晚，一家人赏月带来的欢乐。
四、可以写自己家庭开联欢会的情景。
五、可以选夜晚偎在长辈的膝下，倾听他们谈童年的事。
《我的家庭》中写道：
我家虽然只有三口人，但也有“总统”、“总理”、“小兵”之分。
爸爸当了“总统”，妈妈理所当然成了“总理”，我嘛，只能算个小不点儿的“小兵”。
这里小作者只寥寥数笔，就使这三口之家跃然纸上，使读者感到这个小小家庭，既有争论，又是那样和谐，充满了生活的气息，富有情趣。
这里包含了作者对家庭、对生活的真情实感。
4、注意事项：
描人物的心情，注意生动、形象的描述。
在必要时可以描写环境，以烘托人们喜悦的心情。
在构思上要巧妙，注意前因后果，叙述应有条理，真情实感，富有情趣。
5、范文剖析：
《选家长》
奇！
小孩儿竟当上了家长。
文中的“家长”不是我们平常说的“学生的父母亲”，而是特指“一家掌权者”。
本来这种意义的家长，在我们的家庭中，约定俗成由父亲担任，但法律没有规定，双方结婚时也没有敲定这就给“我”提出这个问题留下了机会。
问题提出后，“爸爸、妈妈”争当家长，让“我”很作难。
读到这里，读者也为“我”作难了，到底该让谁当呢？
没想到却是“我”毛遂自荐，而且“全票当选”，这个结果是读者始料未及的。
文章好就好在“奇”，让读者猜测不到。
《两个“大王”打赌》
叙述具体细致，是这篇习作的最大特点。
对“大王”介绍得具体。
爸爸“只要一有空闲”就“一支接一支地吸。
有时火烧到指头了，他才肯丢”，“一口的黄牙”，指甲“像抹了油似的”；
我“一到双休日，除了做作业和睡觉，我几乎全部在电视机前面”。
二、是对“大王”比赛的叙述很具体。
“我”看电视时妈妈的“发火”，爸爸的“教训”，妈妈的“发挥”——具体交代了起因；
妈妈提出条件、“我们”积极响应，三人人同室而坐，“我”心不在焉，爸爸难以忍耐，妈妈严格监督——具体写出了经过；
“我”和爸爸的拥抱，妈妈的祝贺，我们的感受，又具体写出了结果……给人留下了深刻的印象。
记事作文）
《一件让人感动的事》，选材的内容让你“感动”，而且要把事情的经过写清楚。
一、选材要新。
同学们在动笔以前要认真地回忆一下，在你经历过的许多事情中，哪件事是让你感动，而且能够想得清楚、完整，你就把这件事作为本次写作的素材。
要从日常生活小事中发现闪光的东西。
二、要认真构思：
任何一件事情总是按照一定的顺序发展的，一个完整的过程（起因、经过、结果）
三、体现写作要素。
在写作过程中要体现本次的写作要求，努力把你感到的内容想清楚写具体。
3、特别注意：
发生这见事时，周围环境怎样，有哪些人，这些人有什么反应，说了些什么，做了些什么，特别是你当时有什么想法，做了些什么，受到了什么教育等。
4、范文剖析：
《她把我紧紧地搂在怀里》《爸爸被我征服了》
本文描写了三个场面，把班主任老师对“我”慈母般的情怀表现得如诗如画！
一个是风雨交加、闪电雷鸣之夜，独居空室的少年胆战心惊，赶来接学生的班主任张老师上衣淋湿、裤子沾泥、头发拧得出水，老师的深情，“我”的惊喜和激动不言而喻；
一个是医院病床上扎着吊针刚刚发烧后醒来的“我”和忙累了一夜坐在病床边睡着了的张老师，难怪护士错把老师当妈妈。
最后一个场面是老师接我出院的瞬间，虽然简短，却很精彩，把文章结束在高潮中，点明了中心思想，也点了题。
第四部分
（景物话题）（四季的景色）
“春”
诗人白居易描写春天的两联诗：
“几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这两联诗句可以给我们一个启发：
写春天要写出最能代表春天的景物。
不如：
争暖树的早莺（夏天不争暖树，冬天就无暖树争），衔新泥（河岸的泥土才解冻）的春燕，渐欲迷人眼的乱花（花儿才开始令人眼花缭乱），才刚刚没过马蹄的浅草，这一切都是初春独有的。
请同学们提笔前，对你眼前的万般春色，也要选一选啊。
2、范文欣赏《我爱你，春天》
3、范文剖析：
写春的名篇佳作很多，但小作者别出心裁，开篇即点明春天是一个脚步轻轻的画家，这样，就自然而然地让你感受到他在做画……语言清晰，描摹细致，最后大笔一挥，情景交融。
范文《春光无限好》
本文按照“引春——绘春——赞春”的思路写春天的美景。
一开始将春天比做春姑娘将其美好寓于其中。
接着从“树林——田野——河面”按有高到底的空间顺序对春天进行具体的描绘。
文章给人的最大感觉就是写景抓住了特点，特别是结尾通过序情将本文写景的意义昭示出来，同时还照应了题目。
“夏”
1、审题、人们爱说春姑娘、冬爷爷；
那么，夏和秋呐，该是夏叔叔、秋伯伯——随你怎么称呼；
不过，夏天的特征是炽热的阳光和茂盛的极有生命力的绿色，倒很有一个朝气蓬勃的小伙子。
因而，写夏天的时候就要着意写出夏天的热烈、热闹、热情。
2、简例说明：
初夏的暖风。
醉人的花香，湖水的氤氲（雾气），树叶的喧嚣，林中的鸟鸣，争先恐后地拥挤着迎接客人。
盛夏的阳光为了表示自己的好客，分外热情的烤着人们…….
《欢乐的夏天》小作者紧紧围饶“欢乐”这个主题选材，先后写了“早晨的美景”、老人的笑谈“、海宾的欢声笑语”、南桥散步者的打闹欢笑“等夏日景象，突出了”欢乐的夏天“这个主题。
另外，本文按“早上、下午、旁晚、夜晚”的时间顺序写景，层次清楚、有条有理。
《我最喜欢的季节》
文章由设问入题，然后展开全文：
不喜欢春天、秋天的原因，是因为春天潮湿，让“我”厌烦，秋天憔悴，使“我”黯然。
之所以喜欢夏天，是因为夏天有要目而和煦的阳光，夏天有美味的食品，夏天可以到海宾游泳，可以在旁晚时散步，欣赏美丽的夜景。
后面文章主题部分都是开头设问的答案，“设问——答案”，这是文章的思路，也是文章布局的基础构架，使人读后感到文章段落层次非常明晰。
“秋”
一位诗人说过，“二月春风似剪刀”。
其实，真正的像把剪刀的，是秋风。
春风的尖刀是巧女手中的剪刀，剪出了美；
秋风的剪刀是堂吉诃德手中的剪刀。
“卡嚓卡嚓”蛮剪一气，只剪得山川原野一片荒凉、一片萧索。
大概就是这个原因，人们写到秋天总爱写秋风落叶汗武帝写到：
“秋风起兮白云飞，草木摇落雁南归”魏文帝写道“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”；
南北朝时的梁元帝写道“秋风起兮寒雁归，寒蝉鸣兮草木摧”。
说到秋风我们有些太低调了。
2、简例说明：
秋天虽然是草木摇落的季节，可它又是个收获的季节，沉甸甸的稻穗，红彤彤压弯了腰的硕果，正如当代伟人毛泽东说：
不是春光，胜似春光。
当代诗人郭小川的“秋歌”中的诗句却如摧征的鼓点：
秋风啊，请把簌簌的风声喝断，
我的个儿呀，唱了还不到一半！
同学们，愿你笔下那枫叶火红、黄叶分飞的秋天，胜过“春山暮雨”的美景。
《我爱秋天的田野》
这实在是一篇优美的写景抒情的好文章。
文字美、景色美、作者心灵美这篇描述秋天田野自然风光的文章，是按小作者视线转移来写的。
先写天空和白云，再写远望的天边，近看到山前，所看到的景物都那样美，又都不相同。
接着写大片的蔬菜：
萝卜、韭菜、包心菜……果园中的高大柿子树，一排排葡萄架……田原低洼处的苇塘……景色各异，千姿万态。
小作者较好地运用了比喻的修辞手法，景物描写细腻有序，生动感人。
文章文笔流畅，语言优美，情感真挚。
“冬”
在人们的心目中，冬天是比较单调、枯燥无味的，甚至是死气沉沉的，而且有着折磨人的严寒。
冬天不再是百花争艳，芳草碧连天；
可是，在严冬里，却更能凸显人们称为：
“岁寒三友”的松、竹、梅。
在纷纷扬扬的漫天风雪里，在悬崖百丈冰的季节里，红梅、青松、翠竹，是旗帜，是鼓角，是春天的召唤，是跨越雪林冰河的希望。
同学们，在你描绘冬天的时候，如果仔细观察松树、竹林和梅花，也许还会透过它们接受到春天的信息。
《哈尔滨的冬天》
本文描绘了哈尔滨的冬天之美。
小作者先用简笔勾勒了哈尔滨的冬景，而后一句“可我们哈尔滨的孩子特别喜欢它”来总领以后内容，具体描绘了冰雕、吃冰、冬泳、打雪仗等“冬景”
《上海的冬天》
下雪了，孩子们到花园里看“饿得唧唧喳喳”的小麻雀，忙活着堆雪人，高兴的不亦乐乎。
与孩子们的欢乐形成明显对比的是大人们的“愁”：
水箱冻裂了。
这样一喜一愁，相映成趣。
文章好在选材。
《高原之雪》
这是入冬以来的第一场雪。
作者写了河岸、马路、房顶、公路、校园的雪景；
再写同学们生龙活虎的打雪仗。
雪后景象更是迷人，结尾写“我”对雪的依恋。
——“雪悄悄地离开了人间，但它迎来了一个阳光灿烂的春天！
第五部分
（状物篇）
老师的话：
写状物作文，首先要学会观察。
仔细地观察你心爱的玩具、你的学习用品、你身
边的花草树木、你喜欢的动物等。
作文的序：
可以按你观察的先后顺序写；
也可从整体到部分，也可从部分到整体；
可以从上到下，也可以从下到上。
注意点：
写状物作文，要把你的感官全部调动起来，针对不同的物体，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝，还可以用嘴问，用手模、用脑想等。
学会了全面、细致地观察，你的状物作文就可以写好。
范文剖析：
《蚕宝宝》
本文按由卵变蚕，由蚕变成蛹，再由蛹变成蛾产卵的生长顺序来写，十分有条理地写了“蚕宝宝”的一生。
本文还注意了详略，如详写了第一次皮，以后三次就一笔带过，既完整又简洁。
《螃蟹》用调皮的笔调、流畅的语言描写了螃蟹的好斗以及它们的“狡猾”。
如“它们正用钳子夹八只脚乱踢乱蹬”，“一进一退，一上一下”，还有它们玩“叠罗汉”的游泳竟然是想逃跑。
文章处处流露出作者的喜爱之情。
第六部分
（植物话题）
以花草为题的文章，同学们并不感到陌生。
要写好此类文章，作到
1、要仔细观察。
要重点观察花草的干、枝、叶、花及颜色，要抓住这些植物的特点。
2、描写具体。
要重点写这些花草的形状、颜色以及你为什么喜欢它，这也是作文内容上的要求。
3、按一定的顺序写，把花草的各个部分写清楚。
4、剖析范文：
《蒲公英的话》
这篇文章写得非常活泼，把知识与儿童的情趣融于字里行间，充满了清新、向上的气息。
小作者用第一人称写蒲公英，通篇用了拟人手法，把蒲公英的生长环境，生长过程，不用浇水、施肥、和大地一起刚抗御严寒、打扮森林的旺盛生命力，写得那么畅达、生动、充满了生气与亲切感。
《蓖麻》
本文由春天到秋天，表现了蓖麻从幼苗长到比人还高两个头，从开花到结果的过程。
全文详略得当，在简略交代了蓖麻出土、生幼芽后，着重描写在夏天里，蓖麻“叶子长得油绿油绿的像一个张开的大巴掌，又像一把把撑开的小伞”，“蓖麻开花了，那红色的小花一簇簇紧挨在一起，像红艳艳的高粱穗”，还有蓖麻结果时的情景。
再借妈妈的嘴，讲出蓖麻的用途——“全身都是宝”。
通过这些细致的描写，让读者看到了一棵棵惹人喜爱的蓖麻。
第七部分
（自然景观）
“风”
1、导入：
一位诗人说，风是天空与大地的孩子。
它的性格是一个多面体，是活泼的，顽皮的，温柔的，热情的，蛮横的，刁钻的，狂暴的。
一位诗人写道：
风在春天里诞生，一路吹吹打打地行过来，在它捉弄下醒来的花草树木，纷纷伸着枝条的懒腰，打着花朵的哈欠……他疯狂起来时，搅动乾坤，会叫沙石飞扬，会拽住树木的头发摇得“嘎嘎”直响……
有时温柔，有时暴虐，又岂止是风。
你认识了风，会有助于你认识这个世界。
上帝送你两只眼睛，就是要你看到世上一切事物都有两面性。
你下笔写文章的时候，也要有两点论——尽管上帝没有送你两个脑袋。
你说对不对？
2、范文剖析《春风》《夏日的风》
这篇作文写得很有层次，先概括春风给人的感受，然后依次写早、中、晚不同时间里春风吹拂的情况，最后写春风吹出小嫩芽。
一步一步，写得有条不紊。
抓住春风的特点，用多种修辞方法写春风，富有诗情画意。
小作者笔下的夏日的风为什么让人觉得可爱？
就在于它的善解人意。
清晨的风徐徐吹来，传播着“花香”和“泥土的芬芳”；
白日的风拂过，使人“全身都有凉爽的感觉”，晚上凉风习习，抚摩着玩倦了的孩子……
抓住夏日的风与人们的关系进行描写，突出了它的可爱，构思巧妙。
“雨”
名人对雨的叙述：
说诗人喜欢“风、花、雪、月”，这不全对。
“雪”与“雨”相比，诗人们更多吟唱的不是雪，而是雨。
雨是诗人的好朋友。
大诗人杜甫赞喜雨：
“好雨知时节，当春乃发生”；
孟浩然感慨地说：
“夜来风雨声，花落知多少”；
宋代女词人李清照因“昨夜雨疏风骤”而伤感；
能诗会画的王维为“桃红复合含夜雨”而陶醉。
另外还有：
“隔帘春雨细，微雨燕双立”；
“三山一夜雨，细雨鱼儿出……”整个中国文学史，似乎都沉泡在清亮的雨丝里了。
雨的奉献：
不只是滋润万物生长；
雨的清香，也是人心的渴望。
没有雨，世界会毫无生趣。
本来，天是天，地是地，山是山，海是海；
是雨，把天地，把山海连接起来，把人与自然连接起来……
你一定品尝过在春夏秋冬雨里穿行的滋味，它们在你的笔下，又该是什么样子呢？
多读一些关于“雨”的文学，你写的“雨”也许会多几分灵气。
《秋雨》《春雨》
清丽优美的语言所描绘的秋雨，仿佛是一位温柔可人而又多情的少女，它是多么轻盈，那么善良，它将满腔热血轻轻洒向大地万物，滋润着它们，它又是那么善解人意，它到来时，是在庄稼都已登场，是在人们欢庆收获的季节。
次同学笔下的秋雨，就像一首韵味无穷的小诗，更妙的是它通过不同时代人们对秋雨的不同感受，借秋雨来赞颂我们的时代，情景相融，借景抒情，立意新巧。
本文抓住了春雨“如烟、如雾、如丝”的特征来写，语言流畅，情调优美，极具感染力。
小作者视角选得好，春雨飘洒的形状、声音来写；
雨掉在地面上，“像奏着打击乐”，下到池塘里，“晶晶晶”地唱起来，似在“轻盈的舞蹈”全篇感情丰富，寓情于景。
“雪”
雪的剖析：
高处不胜寒。
雪，在那个世界里是一缕自由的魂。
僵化透了的严寒容不下一切悠然自得，便下死劲“修理”她，把她挤压纸一样苍白的片儿，赶出天国，弃置到尘世来。
自由的灵魂没有屈服，纵然是坠落万丈，她也要从容不迫地把自己化作花的摸样。
雪的特点：
雪是洁白的，它不愿世间有一丝污秽，一寸一寸地把世界来一个银装素裹。
雪是公正的：
她不愿看到世上有太多的不平，把每一条道路铺得平平整整、坦坦荡荡。
雪有博大的爱心，他不忍心让麦苗如她一样受严寒的折磨，自己俯下身去，化作絮被，为冻得索索发抖的麦苗儿隔开严寒，让他们做一个暖暖的春梦。
雪的自我牺牲：
春来了，每一条河流都是一副干瘪瘪的艘弱的样子她不忍心让禾苗花草树木的地下根须再受饥渴的煎熬，化作一滴滴的水珠儿，渗入大地，不惜自己洁白无暇的身躯消失得无行无踪。
小朋友在你心中的雪也一定很美很美！
范文赏识《乡村的雪趣》
这篇文章通过写乡村雪景，突出雪中之趣。
小作者紧紧抓住了“趣”字，写景重在写景中人，人与景相交，体现“趣”字，在写景上，小作者运用了一系列生动的比喻，形象地描绘了雪中世界，为人们展示了一幅乡村奇特的雪景。
文章语言优美，比喻形象、贴切，表达了小作者对大自然的赞美之情。
《雪后景》
作者对雪后景色的观察十分细致，并能抓住大地、树木、枝头的银条、喜鹊、庭院雪地觅食的小鸟和檐下融化的冰条的特点进行生动的描绘，从而赞美雪后景。
文章结构严谨，语言准确形象，富有诗情画意，读来有身临其境的感觉。
“月”
如果说，人们把太阳看作恩人，那么把月亮看作友人了。
既然是好朋友，人们对太阳显得格外亲切。
大概是这个原因，古往今来的文人墨客对月亮的歌咏，比写太阳的篇章要多得多。
诗人眼里的月亮
唐代大诗人李白邀请明月同饮——“举杯望明月，对影成三人”；
宋代大诗人苏轼对兄弟最美好的祝愿——“但愿人长久，前里共婵娟（即月亮）”。
同学们你在望着一轮明月的时候，会有很多美的遐想；
再你的笔下，那皎洁的月光里也会有很多美的故事。
佳作欣赏：
《明月》
写明月从“月光”入手。
一开头便把月亮放在“澄清的天空里”衬托出月之圆，光之“明”。
接下去用“星儿闪烁”、“露珠闪光”来映衬月光明亮。
当整个月亮出来时，用“流水般倾泻”、“泻”、“撒”写月光亮与澄明。
比喻等修辞手法也扣住“明”字做文章，如“月盘似的”、“碎银”等既写月色又写月光。
《赏月遐想》
作者通过丰富的想象和联想将“赏月遐想”描写的如诗如画，让人神往。
第八部分
（活动话题）
一、劳动
劳动对小学生来说，可以分为家务劳动、学校劳动和公益劳动。
家务劳动：
顾名思义，凡指一切在家里干的活；
学校劳动指学校所干的活；
公益劳动，指社区开展的一些无偿劳动，属于义务性质的。
2、可供题材：
（1）家务劳动：
洗碗、扫地、擦玻璃、喂猪喂鸡，帮长辈做力所能及的事。
（2）学校劳动：
大扫除、扫雪、到垃圾、拔草…..表现热爱劳动的品质。
3、公益劳动：
下雪时帮助清扫街道；
利用节假日自发组织服务队、假日小队，为孤寡老人打扫卫生、做好事。
4、范文赏析：
《打工记》
打工的经历有苦也有甜，更重要的是通过两次打工养成自己爱劳动、节约用钱的好习惯。
看来爸爸真正的出发点也真是如此。
《记一次义务劳动》
一写劳动开始的场面：
按人物活动的类型，先按镐刨锹撮、退车的小跑、抬筐的“像踩着鼓点”的顺序描写；
再总写各种声响交织在一起。
二、师生并肩战斗的场面：
有整体场面，有典型的情节，把整个劳动写得绘声绘色。
三、体育活动
体育活动是同学们课余生活参加得最多的一项活动，按类型可分为球类运动、运动会、拔河、踢毽子等。
体育活动是由多人参加的集体活动。
2、具体要求：
（一）详略得当，中心突出。
要写活动有趣，将活动的趣味性展现给读者；
要写活动有意义。
（二）工笔描绘精彩场面。
场面活动指的是一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面做的具体描述。
将一项体育活动写得活灵活现，引人入胜，最关键的就是要对重点场面进行工笔描绘，做到“抓住重点，点面结合”。
《团结就是力量》
以充实的力量描写了一场球赛中紧张激烈的抢球进球场面，每次场面描写都能抓住对方队员和我方对员的配合情况刻画，叙事中暗示着胜负，这就会结尾的议论做了很好的铺垫。
这种小型的比赛，学生很难将其写精彩，关键两点：
1、观察不细、用心不够；
2、语言功底不深，我言难表我意。
小作者在这两方面都有不俗的的表现。
《体育课上》
按事情的发生先后顺序，具体记叙了“我”在体育课上跳“山羊”的经过，层次分明，条理清楚。
以写“我”的心理、行动为主，以写高老师指导鼓励次之，再兼及同学们的一般情况，主次分明，详略得当，中心突出。
“参观”
怎样写参观记：
写参观活动，就是要求我们把参观时所见、所闻、所感写出来。
要记述自己的真实所见，同时要表达自己的真情实感。
参观不同的地方，参观者得到的感受不同，表达的中心也不尽相同。
具体要求：
1、如果所写的参观记表现对参观事物的赞美，就应该抓住参观事物的特点来写，字里行间表达出参观者对它由衷的赞美之情。
2、如果你所写的参观记是表现参观者从中受到教育启发，就应该边记叙参观，边描写自己的心理活动，抒发自己的感受。
《参观岳飞庙》
这篇作文的最大特色是：
语言精练。
例如：
“山门建筑别具一格，绿瓦盖顶，飞檐挑角，脊顶宝瓶矗立，四个挑角个悬一个风铃，立架是木结构…..”描写得既具体细致，又干脆利落。
再如描写庙院结构：
“穿过过厅是岳飞庙前院。
院子东西两侧各有厢房三间。
走过厢房便是拜楼。
楼房五间正殿。
”还有描写岳飞塑像和大殿壁画的句子，更是简练，又整齐，读来朗朗上口。
《参观啤酒厂》
这篇参观记，时间、地点、路线都交代的特别清楚，还强调了解决的中心问题——“啤酒是怎么造出来的”，并紧紧围绕着它去写，突出重点，对读者更有实际帮助。
这些都表现了小作者的用心。
“野餐活动”
怎样写：
所谓野餐就是在野外吃饭，大家可能会在节假日和父母或同学聚在一起野餐。
这是一次野外活动。
课题中队野餐的时间、地点、参观的人员没有限制。
但我们只能选择给自己留下深刻印象，趣味性很强的一次野餐活动来写。
可选的素材：
1、可选用活动中看到的大自然美景为素材，突出野外的特点表达热爱大自然的感情。
2、可选用活动前的分工为素材，比如捡柴，谁做菜等，突出活动的群众性。
3、可选用同学们具体的活动的内容和方式为素材，如怎样搭灶烧火，怎样煮饭等，表现出劳动的快乐。
4、可选用同学门怎样品尝自己亲手作的饭菜为素材，表现出野餐的收获与乐趣。
这篇作文作者把自己亲自参加并再感有意义的“一次野餐活动”记得生动感人，读后使人感到身临其境。
其最大特点是表达了真情实感。
如：
开始去野餐营地时一路高歌，表达了少先队员们愉快的心情。
特别是同学们自己动手作饭菜时的高兴的心情过程，更是表达得细致入微。
结尾以就餐时一个欢乐的场面作结束，并重点点明了野餐活动的意义，起了首尾照应的作用。
《在一次春游活动中》
小作者在本文中，没有着力去写春天的美丽景色以及游乐的愉快，而是选取了这一偶发事件来写，这是一个特殊的角度。
在大量的以写景为主的游记中，本文在选材上是有新意的。
《难忘的夏令营》
本文撮取了少年儿童夏令营生活中的一组有趣的镜头，反映了同学之间、师生之间以及亲人解放军之间的情意。
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