数学小学二年级数学教案四位数的数法和读法Word文档下载推荐.docx
《数学小学二年级数学教案四位数的数法和读法Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学小学二年级数学教案四位数的数法和读法Word文档下载推荐.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学过程
一、复习准备
1.口答。
(1)10个一是(),10个十是()。
(2)一、十、百相邻两个计数单位之间是什么关系?
(十进关系。
)
2.读出下面各数。
128734205370500
3.提问:
三位数怎样读?
二、揭示课题
前面我们学习了三位数的数法和读法,四位数又该怎样数、怎样读呢?
这节课就来学习四位数的数法和读法。
(板书课题:
四位数的数法和读法)
三、教学新课
1.教学例7。
(1)多媒体显示例7的绘图纸。
让学生翻开书后,在例7的绘图纸上找到边长为1厘米的正方形。
(2)数一数,边长为1厘米的正方形里有多少个小方格?
(闪烁边长是1厘米的小正方形。
学生回答后板书:
一百
(3)再数一数,一横行共有多少个这样的正方形?
(屏幕上逐个显示10个小正方形。
那么,一横行一共有多少小方格?
(一千。
几个一百是一千?
(板书:
10个一百是一千)
(4)一横行有一千个小方格,两横行一共有多少个小方格?
三横行呢?
十横行呢?
(屏幕上逐行显示。
多少个一千是一万?
10个一千是一万)
(5)教师指出:
万、千和百、十、一一样也是计数单位。
10个一百是一千,一千里面有10个百,说明千和百是十进关系;
同样,10个一千是一万,一万里面有10个千,说明万和千也是十进关系。
以上过程进行如下板书:
2.教学例8。
(1)出示算盘后,指名说出算盘上标出的数位名称。
然后提问:
万位是右起的第几位?
它和哪一位相邻?
(2)教学例8第
(1)小题。
出示第
(1)小题,引导学生审题:
这道题让我们怎样数?
从哪个数数起?
数到什么数为止?
教师在算盘上拨出一千,边拨珠边带领学生一个一个地数数。
当拨到一千零九时,问:
再加一个珠子,应该怎样拨?
(使学生明确:
这时要拨去个位上的10,在十位上拨上1。
继续拨珠数数,数到一千零一十九时,用类似的方法教学。
让学生边拨珠边练习数数,教师巡视,发现问题及时给予指导。
谁能脱离算盘直接数数?
(点1~2名学生口头数数。
(3)教学例8第
(2)小题。
审题后,让学生在算盘上拨出一千九百九十五,老师带领全班学生边拨珠边数数。
当数到一千九百九十九时,问:
往后再数一个数是多少?
请同学们在算盘上试着拨拨看。
你是怎样拨珠的?
谁愿意上台来把拨珠的过程说给全体同学听一听?
(指名演示。
继续数到二千零五。
学生在算盘上再练习数一遍。
(4)教学例8第(3)小题。
让学生在自己的算盘上独立拨珠数数,当数到九千九百九十九时提问:
往后该怎样拨?
九千九百九十九后面的数是多少?
3.练习。
(1)教材第29页例8下面的做一做。
学生独立练习后,指名上台演示,教师针对易错的地方适时讲解。
(2)填空。
①二千四百三十九后面的一个数是()。
②和八千相邻的两个数是()和()。
③七千三百前面的一个数是()。
4.教学例9。
(1)在算盘上拨出3745,让学生说出它的组成。
提问:
这个数怎样读?
学生读完后,教师板书:
读作:
三千七百四十五。
强调:
读四位数和读两、三位数一样,也要从最高位读起,千位上是几读作几千,百位上是几读作几百,十位上是几读作几十,个位上是几就读几。
(2)对照算盘珠写出2080,提问:
这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?
它与第一个数有什么不同?
这个数中间的0读不读?
末尾的0读不读?
谁会读这个数?
中间的0要读,末尾的0不读。
(3)在算盘上拨出6009,提问:
这个数是多少?
谁能说出它的组成?
老师指出:
这个数中间有两个0,读数时只需读出一个零。
谁会读这个数?
5.教学数位顺序表。
(1)我们已经学习了哪些计数单位?
(个、十、百、千。
(2)告诉学生:
我们把计数单位所在的位置叫做数位。
谁能从个位起,按顺序说出各个计数单位所在数位的名称?
随着学生的回答,教师出示数位顺序表:
谁知道为什么万位前面要打上省略号?
(3)向学生进一步指出:
数位顺序表的作用非常大,它能帮助我们正确地进行读数和写数,所以同学们必须熟记这些数位名称和数位顺序。
(4)让学生对照数位读出下面各数。
327950437604908030057000
6.总结万以内数的读法。
(1)提问:
万以内的数该怎样读,谁能说说看?
(2)结合例9第一个数的读法,出示第30页的法则第一二条。
(3)结合例9第二、三个数的读法,提问:
有关0的读法,有几种情况?
在一个数的中间有一个0或二个0,该怎么读?
在一个数的末尾有一个0、二个0或三个0,又该怎么读?
在学生明白方法的基础上出示第30页的法则第三、四条。
(4)学生齐读万以内数的读数法则。
四、巩固练习
1.教材第30页例9下面的做一做。
2.练习八第1题。
五、课堂小结
这节课学习了四位数的数法和读法,知道万是一个比千更大的计数单位,万和千之间也是十进关系。
由于数四位数比较困难,开始时可借助算盘帮助数数,以后要逐步脱离算盘直接数数。
读万以内数时,要根据这四条法则来读,要特别注意有关0的读法,记住中间有一个0或二个0只读一个零,末尾不管有几个0都不读。
六、布置作业
练习八第2题。
七、思考练习
1.在算盘上拨出一个最大的四位数,它读作:
________。
2.在算盘上拨出一个最小的四位数,它读作:
3.在算盘上只拨出2个珠,而且只读一个零的四位数有____个。