省骨干教师跟岗学习工作总结.docx

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省骨干教师跟岗学习工作总结

　一、困难与任务

　　2010年10月20日我怀着激动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到，开始了为期20天的跟岗学习。

报到那一天，郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。

会上郑教师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。

最后我们的师傅亲切地对我们说：

“进了工作室的门，我们就是一家人。

”听了这句话，好像感受到了家庭的那种温馨和快乐，原来那颗忐忑不安的心也放了下来。

　　跟岗学习的第一天，我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作计划。

要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务：

（1）建立和完善个人博客；

（2）完成三级课题开题报告，并进行部分课题研究工作；（3）听评课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）；（4）开发一节优秀课例（文字或光盘）；（5）写3篇教学反思和2篇读书笔记；（6）撰写《跟岗学习日志》，每天发布于个人博客。

　　二、过程与做法

　　跟岗学习二十天，我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-——听课、评课、磨课28节；网上教研、见面教研4次；开设讲座3次。

曾记否，有一天听6节课，华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流；还记否，大家一起在外校听课、评课，唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座，我们都要“打的”赶归；曾记否，进行课题研讨，立项课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究”的开题。

为明确课题开展的方向，我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临……

（一）教研会和见面会

　　郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。

在“跟岗学习”的第一天，从早上8点45分至12时在郑贤教师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。

　　首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等，使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。

然后是对工作室研究的课题进行学习和研讨。

在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究”使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识，并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术基本技能有着深远的意义。

　　当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省教师工作室主持人与学员见面会”。

参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育发展中心刘建中副主任、海珠区实验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。

　　在会上，何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢迎和支持，并简单介绍了海珠区教育的情况，还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精美的书。

　　刘主任的发言则重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干教师培训学员的跟岗学习的支持！

并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会，学有所成、学有所获。

　　接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。

她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型教师，实现“骨干教师成名、名师更名”的“双名”目标。

郑贤老师还谈到：

“对于早已‘盛名’的我，我更想做‘绿叶’，为教育、为孩子们培养更多的好老师、名教师而尽自己最大的心力。

”她还寄语学员，任重道远，珍惜机会、不负重望，为理想不懈努力、奋斗。

　　见面会后，郑贤老师带领我们学员参观海珠区实验小学，学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识，更重要的是在参观的过程中，看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动，老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。

（二）名师显精彩

　　跟岗的第二天，我们开始进行听课、评课、磨课。

当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课，第一节是三年级的《数字键3、4、7、8打字学习》、第二节是五年级的《我的理想课程表——表格制作》。

听完这两节精彩的课堂表演，引起我们学员一个共鸣，师傅的课就是不一样，课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。

听了师傅的课，我受益匪浅，说说我的几点听课感受。

1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯，这一点值得我的学习。

如：

学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。

不像我在下课后还得自己动手去做。

2、课堂上，郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。

别小看只写一个小小名字，里面却包含了很多的意义。

一能给先完成任务的学生带来一种荣耀（成功）感，二不会打击操作比较慢的学生，三是老师能全面了解学生的学习情况的记录。

3、郑老师的课前交流和课堂上激励学生更是值得我的学习。

如上第一节三年级，因为三年级的学生对公开课的接触比较少，课前学生看到有二十多位教师在他们跟前听课有一点紧张，郑教师便与学生交流，看似简单的交谈，可郑老师总是在激励学生，“你们是最棒的，有没有信心在这节课做得更好！

”虽然是很随意的几句课前交流，但能激发起学生的激情。

4、郑教师在课堂上能轻松有效的掌控学生，她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。

她讲课不是站在三尺讲台上，而不时走到学生身边，亲近学生，在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。

　　郑老师的课堂教学，真是让我收获颇丰，使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。

　　（三）听课的感受

　　在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。

以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。

　　阮老师上三

（2）班的《鼠标的认识》一课，主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。

这是一节理论性较强的课，要上好确实有点难。

不过，阮老师通过身边熟悉的事件，拼图游戏等教学方法，学生能在课堂上活跃，投入的学习好这节课。

　　阮老师教学基本功很扎实，课堂教学很注重细节、实践、总结。

阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和部分名称及其作用，详细讲解鼠标的基本操作：

移动、单击、双击、拖动、右击。

不但详细讲解、示范操作，还让学生上老师机示范操作。

特别强调“双击”“拖动”的操作。

阮老师根据学生年龄阶段需求，自己用拼图软件用学生在教室上课的相片，处理成拼图游戏，通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生的学习兴趣推上高潮。

还有一点值得我学习。

阮老师注重板书，他的板书非常好，能逐一推进，环环相扣，步步递进，为教学而板书。

我平时教学过程中，可以说是没有板书，有时通过课件显示，甚至就是口头说说而以，通过听阮老师的课，我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容，我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵活运用。

　　黄老师上的三年级《英文小写字母练习课》。

我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。

黄老师的教学设计是以生动的故事《阿里巴巴和四十大盗》来贯穿这节课。

他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作，把阿里巴巴演绎得活灵活现，狠狠地抓住了学生的眼球，使学生的学习积极性空前高涨。

整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将寻找宝藏的游戏，其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标，学生在不断闯关学习中达成了教学目的。

最后，黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习，用键盘来演奏《哆啦A梦》、《两只老虎》等歌曲，这个设计太有创意了，学生不但学到中英文字母打字，还学会了用字母弹出动听的弦乐。

整节课，学生就像在一个精彩的乐园里上课。

　　这两节课真是让我大开眼界，惊叹连连，原来信息技术课堂还能如此精彩，如此快乐。

他们精彩的课都给我留下深刻的印象，我要好好学习，好好吸纳当中的精华。

　　听了学员何杰华的一节四年级《认识画图软件》一课感受颇深。

何老师是一位充满了创意与新意的老师。

课前，何老师准备了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品，用于奖励表现好的学生。

何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间对比着手。

接下来，何老师给学生展示了一组电脑绘画作品，学生们看得很认真、很投入，个个惊叹不已！

从而很自然地进入到这节课的新内容学习。

在教学当中，何老师很注重对学生的激励，如奖贴纸、口头表扬、口头鼓励、优秀作品展示等，对学生的闪光点均能迅速发现并给予肯定，培养学生的自信心和成就感。

因为有成就和教师的认可感，学生大部分都能很自觉地投入学习，课堂井然有序，令人赏心悦目！

何老师整节课的开展相当流畅，学生的表现十分活跃、积极，十足是课堂的小主人；老师的教导巧妙、到位，循循善诱。

何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀教师。

（四）听讲座有感

　　2010年10月27日晚，在郑贤名师工作室的的邀请下华南师范大学刘良华来到了广州市海珠区实验小学，为我们作了一场《跟岗学习的艰难与欢乐》的讲座。

刘教授是有着深邃的思想、幽默的语言、深刻的见解的一位学者。

　　刘教授讲座分为三个部分，首先与我们一同分析跟岗过程中学习生活的艰难与欢乐，其次向我们介绍了如何进行科学有效的听课、评课，其中列举了学员的三个境界，最后分析了如何在课题研究中选题，即三个改革或三类行动研究。

听完这场讲座后，我得到了很大的启迪和收获。

以下说说两个收获：

　　1、关于听课与评课。

刘教授特别介绍如何对一节课进行科学有效的听课、评课。

这是我们这次跟岗学习的主要工作，对于如何听一节有效的课和评出一个优秀的课也是我这次在学习中面对的困惑。

因为自己在学校教研这方面比较欠缺，很少有机会向别人学习，交流。

几乎就没有参加过听课、评课，都是自己想怎么上就怎么上。

虽然这几天听有很多老师的课，有名师、骨干教师、年轻优秀新坛等等，但是我对听课、评课还是不知从何做起。

今晚刘教授送来了一场及时雨，告诉大家关于听课评课的一些技巧。

他在“第一个境界”里提出听课不应该只停留在听老师讲了什么内容，记教学的笔记，而是关注学生，关注课堂上的事件。

要观察学生在做什么说什么写什么，因为学生的表情和身体语言反映了他们对授课内容是否感兴趣？

学生的学习方式是怎样的？

学生是怎样参与教学活动？

学习效果如何？

教学活动中有哪些典型事件？

会听课的人叫旁听，不会观课的人叫旁观，正所谓有的人看门道，有的人看热闹！

对于评课，我们惯用的方式是评价老师，评议有哪些优点哪些不足，改进建议等等，而忽视了学习主体——学生的评价。

刘教授告诉我们，教学活动中的那些典型事件，可以帮助我们还原课堂，实现对课堂教学的全面评价，并善于用优点的方式带出缺点。

这些技巧让我受益匪浅，今后要在教育教学工作实践中好好学习、细细体会，好好践行。

刘教授还在第二境界告诉我们不仅听讲座，而且做听课笔记；不仅观课，而且写观察日志；不仅读书刊，而且写教育论文。

第三个境界里告诉我们不仅要更新观念，而且把新观念变成教学改革实验计划，并付诸行动。

　　2、课题研究的实质。

“不要追求特别，而要追求真理”，“不要问研究有多么新，而要说研究有多么旧”，“持久地研究几个学生”，“永远不要放弃看下去没有希望的学生”刘教授这些话都深深地刻在我心里，做研究首先要关注人，关注真理，要追求最要本质的东西。

在这个社会上，要想求特别、求新颖，那是何其的难，倒不如静下心来，做好常规，以人为本，做一些真实有效的研究。

如果我们每个教师都能从这方面去想去做，就不会再为研究课题感到措手不及，我们身边都是课题。

　　刘教授的演讲深入浅出、生动又幽默，断引发我们阵阵的掌声，虽然讲座很短，但让我们意犹未尽，更多的思考和行动还在继续。

　　（五）忙里偷闲

　　在这二十天的辛劳和忙碌的交替中，郑老师很周到地把娱乐也安排到行程表上。

第一个周末带我们逛购书中心、游西关大街、看滨江夜景，第二个周末游玩番愚大夫山森林、登电视塔小蛮腰、夜游珠江河。

我用了一个4G的U盘满载着我们的回忆。

在最后一个周末，郑老师带领着学员们在最后四天内出版一本《教师的访学与游学》的书，为了把书赶出来我们不分昼夜地进行排版、印刷、装订。

尽管这本书略显粗糙，但是这凝聚了众人的力量，每当我翻起这本书，我心中就会涌起无限自豪感！

看，每一页文字、每一幅图画都是我们自己的血汗所凝聚！

这不止是一本书，同时也是我们成长的真实写照，里面记载着我们二十天内所有学员的是艰辛、是汗水、是收获、是欢乐、是浩瀚师恩、是深厚友谊……

　　三、效果与反思

　　经过了这二十天的跟岗学习培训，在郑贤老师组织带领下观摩名师课堂，感悟课堂教学共28节，使我深受启发，更新教学理念，开拓教学思路及视野，更深刻地感受到何谓信息技术教学，何谓信息技术教育！

新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、读书感悟的发表、互访、回复，使我们加强了解、沟通教学，收获颇丰。

　　这次跟岗学习的机会，使我学会了在课前如何备好一节课，课堂如何上好一节课。

　　跟岗学习的每一天，我听的是平时真实的上课，见到的是平日真实的课堂，感受到的是平平凡凡的教师，真真切切的教育教学和教研活动。

这对于战斗在一线的教师，应该是一次最高效的，最真实的，最直接的历练和洗礼。

　　课堂教学首先是一门科学，然后才是一门艺术。

教学的本质不是展示教师的才华，而是促进学生的发展。

树立以生为本，有为学生的学习服务的意识，我们的教学过程才会简单实用，教学手段才会多样有效，教学媒体的使用才会比较恰当，锁定的教学目标的达成才会符合学生的学习实际。

　　感谢名师工作室的郑贤老师和所有的成员、及这二十天一起奋战的学员，谢谢你们给我一次终生难忘的学习体验的机会。

　　2011年1月6日