七年级数学下思维探究绝对值与方程含答案.docx

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七年级数学下思维探究绝对值与方程含答案

七年级数学下思维探究-绝对值与方程（含答案）

商高是公元前世纪的中国数学家，当时中国正在处于奴隶制社会的西周时期，数学研究还处于非常初级的阶段．商高最大的成就是在世界上第一个提出了勾股定理，在我国最早的一部数学著作《周髀算经》中记录着商高和周公的一段对话．商高：

“故折矩，勾广三，股修四，经隅五．”即当直角三角形的两直角边分别为和时，直角三角形的斜边就是，勾股定理在西方被叫做毕达哥拉斯定理，是古希腊数学家毕达哥拉斯在公元前世纪发现的．

9．绝对值与方程

解读标

绝对值是数学中活性较高的一个概念，当这一概念与其他概念结合就生成许多新的问题，如绝对值方程、绝对值不等式、绝对值函数等．

绝对值符号中含有未知数的方程叫绝对值方程，解绝对值方程的基本方法是：

去掉绝对值符号，把绝对值方程转化为一般的方程求解．其基本类型有：

1．最简绝对值方程

形如是最简单的绝对值方程，可化为两个一元一次方程与．

2．含多重或多个绝对值符号的复杂绝对值方程

这类方程常通过分类讨论法、绝对值几何意义转化为最简绝对值方程和一般方程而求解．

问题解决

例1方程的解是________．

试一试原方程变形为，再把此方程化为一般方程求解．

例2若关于的方程无解，只有一个解，有两个解，则，，的大小关系为（）．

A．B．．D．

试一试从方程有解的条入手．

例3解下列方程：

（1）；

（2）；

（3）．

试一试对于

（1），从内向外，运用绝对值定义、性质简化方程；对于

（2）、（3）运用零点分段讨论法去掉绝对值方程；需要注意的是，方程（3）利用绝对值几何意义可获得简解．

例4如图，数轴上有、两点，分别对应的数为、，已知与互为相反数．点为数轴上一动点，其对应的数为．

（1）若点到点、点的距离相等，求点对应的数．

（2）数轴上是否存在点，使点到点、点的距离之和为？

若存在，请求出的值；若不存在，说明理由；

（3）当点以每分钟个单位长度的速度从点向左运动时，点以每分钟个单位长度的速度向左运动，点以每分钟个单位长度的速度向左运动，问几分钟时点到点、点的距离相等？

试一试由绝对值的几何意义建立关于的绝对值方程．

例讨论关于的方程的解的情况．

分析与解与方程中常数、有依存关系，这种关系决定了方程解的情况．

故寻求这种关系是解本例的关键，利用分类讨论法或借助数轴是寻求这种关系的重要方法与工具．

数轴上表示数的点到数轴上表示数和的点的距离和的最小值为，由此可得原方程的解的情况是：

（1）当时，原方程有两解；

（2）当时，原方程有无数解；

（3）当时，原方程无解．

数学冲浪

知识技能广场

1．若是方程的解，则_______；又若当时，则方程的解是_____．

2．方程的解是_______；_______是方程的解；解方程，得_______．

3．如果，那么的值为________．

4．已知关于的方程的解满足，则的值为（）．

A．或B．或．或D．或

．若，则等于（）．

A．或B．或．或D．或

6．方程的解的个数为（）

A．个B．个．无数个D．不确定

7．解下列方程

（1）；

（2）；

（3）；（4）．

8．求关于的方程的所有解的和．

9．解方程．

10．已知、、、都是整数，且，则_______．

11．若、都满足条，且，则的取值范围是_______．

12．满足方程的所有的和为________．

13．若关于的方程有三个整数解，则的值为（）

A．B．．D．

14．方程的整数解的个数有（）

A．B．．D．

1．若是方程的解，则等于（）

A．B．．D．

16．解下列方程

（1）；

（2）．

17．当满足什么条时，关于的方程有一解？

有无数多个解？

无解？

应用探究乐园

18．如图，若点在数轴上对应的数为，点在数轴上对应的数为，且，满足．（l）求线段的长；

（2）点在数轴上对应的数为，且是方程的解，在数轴上是否存在点，使得?

若存在，求出点对应的数；若不存在，说明理由；

（3）在

（1）、

（2）的条下，点，，开始在数轴上运动，若点以每秒个单位长度的速度向左运动，同时，点和点分剐以每秒个单位长度和个单位长度的速度向右运动，假设秒钟过后，若点与点之间的距离表示为，点与点之间的距离表示为．请问：

的值是否随着时间的变化而改变？

若变化，请说明理由；若不变，请求其常数值．

19．已知，求的最大值和最小值．

微探究

从三阶幻方谈起

相传大禹在治洛水的时候，洛水神龟献给大禹一本洛书，书中有如图所示的一幅奇怪的图，这幅图用今天的数学符号翻译出，就是一个阶幻方，也就是在的方阵中填入，其中每行、每列和两条对角线上数字和都相等．现在人们已给出一般三阶幻方的定义：

在的方阵图中，每行、每列、每条对角线上个数的和都相等，就称它为三阶幻方．

可以证明三阶幻方以下基本性质：

（1）在的方格中填入个不同的数，使得各行各列及两条对角线上个数的和都相等，且为，若最中间数为，则．

（2）在三阶幻方中，每个数都加上一个相同的数，仍是一个三阶幻方．

（3）在三阶幻方中，每个数都乘以一个相同的数，仍是一个三阶幻方．

解三阶幻方问题，常需恰当引元，运用三阶幻方定义、性质，整体核算等方法求解．

例1如图①，有个方格，要求在每个方格填入不同的数，使得每行、每列、每条对角线上三个数之和都相等．问：

图中左上角的数是多少？

试一试虽然问题要求的只是左上角的数，但是问题的条还与其他的数相关．故为充分运用已知条，需引入不同的字母表示数（如图②）．

例2如图，在的方格表中填入九个不同的正整数：

，，，，，，，和．使得各行、各列所填的三个数的和都相等，请确定的值，并给出一种填数法．

试一试如下页图，引入不同字母表示数，表中各行、各列三数的和都是相等的正整数，即为正整数，又，从估计和的最小值入手．整体核算法

整体核算法即将问题中的一些对象看作一个整体，观察、分析问题中的题设与结论之间的整体特征和结构，从整体上计算、推理．

例3如图①，、、、、、、、、分别代表，，，，，，，，中某一个数，不同字母代表不同的数，使每个小圆内个数的和都相等，那么的值是多少？

分析与解设这个相等的和是，现将这个小圆中个数求和，可得：

，故．

先从所在的小圆看，至少是，最多只能是，再从所在的小圆看，最多只能是，由于，所以必须，，由此可以求得图②．对照图①与图②中各数的位置，可看到．

当然也可以有另一解法．

将含、含、含、含、含与含的个小圆内个数求和，可得：

，即

，所以．

练一练

1．将到这个自然数填入图中的个圆圈中，每个数只能用一次，且使每一条直线上的三个数的和相同，则中间的圆圈中的数是_______，对应的每一条直线上的个数的和是_______．2．请构造“幻角”，将这个整数填入图中的小三角形内（和已填好），使图中每个大三角形内四数之和都等于．3．请将，，，，，，，，，这个数分别填入图中方阵的个空格，使行、列、条对角线上的个数的和都是．4．如图，、、、、、均为有理数，图中各行各列及两条对角线上的和都相等，求的值．．如图是一个的幻方，当空格填上适当的数后，每行、每列以及对角线上的和都是相等的，求的值．6．图中显示的填数“魔方”只填了一部分，将下列个数：

，，，，，，，，填入方格中，使得所有行、列及对角线上各数相乘的积相等，求的值．7．幻方第一人

幻方，相传最早见于我国的“洛书”，如图①，洛书中行、列以及条对角线上的点数之和都等于，是一种“阶幻方”（如图②）．我国南宋数学家杨辉是对幻方从数学角度进行系统研究的第一人，他在《续古摘奇算法》一书中给出从阶到阶的幻方，并对一些低阶幻方介绍了构造方法，其中运用了

对称思想．例如，用，，，…，构造阶幻方的方法是：

先将，，，…，依次排成图③，然后以外四角对换，即与对换，与对换，再以内四角对换……请你在图④中填写用这种“对换”方法得出的阶幻方．

8．把数字，，，…，分别填入图中的个圈内，要求三角形和三角形的每条边上三个圈内数字之和都等于．

（1）给出一种符合要求的填法；

（2）共有多少种不同填法？

证明你的结论．微探究

商品的利润

商品的利润涉及商品进价、售价、利润、利润率、打折销售等名词术语，理解相关概念并熟悉它们之间的关系是解这类问题的基础．

（1）；

（2）利润=售价-进价；

（3）售价=进价+利润=进价×（利润率）．

例1一家商店将某商品按成本价提高后，标价为元，又以折出售，则售出这商品可获利润_______元．

试一试从求出成本价切入．

例2某商店出售某种商品每可获利元，利润率为．若这种商品的进价提高，而商店将这种商品的售价提高到每仍可获利元，则提价后的利润率为（）．

A．B．．D．

试一试利用获利不变建立方程．

例3某房地产开发商开发一套房子的成本随着物价上涨比原增加了，为了赚钱，开发商把售价提高了倍，利润率比原增加了，求开发商原的利润率．

试一试因售价=成本×（利润率），故还需设出成本．

例4某超市对顾客实行优惠购物，规定如下：

（1）若一次购物少于元，则不予优惠；

（2）若一次购物满元，但不超过元，按标价给予九折优惠；

（3）若一次购物超过元，其中元部分给予九折优惠，超过元部分给予折优惠．

小明两次去该超市购物，分别付款元与元．现在小亮决定一次去购买小明分两次购买的同样多的物品，他需付款多少？

分析与解第一次付款元，可能是所购物品的实价，未享受优惠；也可能是按九折优惠后所付的款，故应分两种情况加以讨论．

情形l当元为购物不打折付的钱时，所购物品的原价为元，又，其中元为购物元打九折付的钱，元为购物打八折付的钱，（元）．

因此，元所购物品的原价为（元），于是购买小明花（元）所购的全部物品，小亮一次性购买应付（元）．

情形2当元为购物打九折付的钱时，所购物品的原价为（元）．

仿情形1的讨论，购（元）物品一次性付款应为（元）．

练一练

1．某商品的进价为元，售价为元，则该商品的利润率可表示为_______．

2．某商店老板将一进价为元的商品先提价，再打八折卖出，则卖出这商品所获利润为_______元．

3．某商场推出全场打八折的优惠活动，持贵宾卡可在八折基础上继续打折，小明妈妈持贵宾卡买了标价为元的商品，共带省元，则用贵宾卡又享受了_______折优惠．

4．某商品的价格标签已丢失，售货员只知道“它的进价为元，打七折售出后，仍可获利”，你认为售货员应标在标签上的价格为________．

．一商场对某款羊毛衫进行换季打折销售，若这款羊毛衫每按原销售价的八折销售，售价为元，则这款羊毛衫每的原销售价为_______元．

6．甲用元购买了一些股票，随即他将这些股票转卖给乙，获利．而后乙又将这些股票反卖给甲，但乙损失了，最后甲按乙卖给甲的价格的九折将这些股票卖给了乙．若上述股票交易中的其他费用忽略不计，则甲（）．

A．盈亏平衡B．盈利元．盈利元D．亏损元

7．年爆发的世界金融危机，是自世纪年代以世界最严重的一场金融危机，受金融危机的影响，某商品原价为元，连续两次降价后售价为元，下列所列方程正确的是（）．

A．B．．D．

8．某商店出售某种商品每可获利元，利润率为．若这种商品的进价提高，而商店将这种商品的售价提高到每仍可获利元，则提价后的利润率为（）．

A．B．．D．

9．某种商品的进价为元，出售标价为元，后由于该商品积压，商店准备打折销售，但要保证利润率不低于，则最多可打（）．

A．新B．折．折D．折

10．某商场对顾客实行优惠，规定：

①如一次购物不超过元，则不予折扣；

②如一次购物超过元但不超过元，按标价给予九折优惠；

③如一次购物超过元，则其中元按第②条给予优惠，超过元的部分则给予八折优惠．

某人两次去购物，分别付款元和元，如果他只去一次购买同样的商品，则应付款是（）．

A．元B．元．元D．元

11．某商场用元购进、两种新型节能台灯共盏，这两种台灯的进价、标价如下表所示：

类别

价格型

型

进价（元/盏）

标价（元/盏）

（1）这两种台灯各购进多少盏？

（2）若型台灯按标价的九折出售，型台灯按标价的八折出售，那么这批台灯全部售完后，商场共获利多少元？

12．某公司销售、、三种产品，在去年的销售中，高新产品的销售金额占总销售金额的．由于受国际金融危机的影响，今年、两种产品的销售金额都将比去年减少，因而高新产品是今年销售的重点．若要使今年的总销售金额与去年持平，问：

今年高新产品的销售金额应比去年增加多少？

13．某大型超市元旦假期举行促销活动，规定一次购物不超过元的不给优惠，超过元而不超过元时，按该次购物全额折优惠，超过元的其中元仍按折优惠，超过部分按折优惠．小美两次购物分别用了元和元，现小丽决定一次购买小美分两次购买的同样的物品，那么小丽应该付款多少元？

微探究

多变的行程问题

行程问题按运动方向可分为相遇问题、追及问题；按运动路线可分为直线形问题、环形问题等．相遇问题、追及问题是最基本的类型，它们的特点与常用的等量关系如下：

1．相遇问题

其特点是：

两人（或物）从两地沿同一路线相向而行，而最终相遇．一般地，甲行的路程+乙行的路程=两地之间的距离．

2．追及问题

其特点是：

两人（或物）沿同一路线、同一方向运动，由于位置或者出发时间不同，造成一前一后，又因为速度的差异使得后者最终能追及前者，一般地，快者行的路程-慢者行的路程=两地之间的距离．

例1

（1）在公路上，汽车、、分别以、、的速度匀速行驶，从甲站开往乙站，同时，、从乙站开往甲站．在与相遇小时后又与相遇，则甲、乙两站相距_____．

（2）小王沿街匀速行走，他发现每隔从背后驶过一辆路公交车；每隔迎面驶一辆路公交车．假设每辆路公交车行驶速度相同，而且路总站每隔固定时间发一辆车，那么，发车的间隔时间为_______．

试一试对于

（2），“背后驶过与迎面驶”，其实质就是追及与相遇，距离是同向行驶的相邻两车的间距．

例2

（1）一艘轮船从港到港顺水航行，需小时，从港到港逆水需小时，若在静水条下，从港到港需（）小时．

A．B．．D．

（2）甲、乙两动点分别从正方形的顶点、同时沿正方形的边开始移动．甲点依顺时针方向环行，乙点依逆时针方向环行，若乙的速度是甲的速度的倍，则它们第次相遇在边（）．

A．上B．上．上D．上试一试对于

（2），设正方形边长为，甲的速度为，相遇时甲行的路程为，利用“相遇时甲、乙两动点运动时间相等”建立方程，把用的代数式表示．

例3有甲、乙两辆小汽车模型，在一个环形轨道上匀速行驶，甲的速度大于乙．如果它们从同一点同时出发沿相反方向行驶，那么每隔分钟相遇一次．现在，它们从同一点同时出发，沿相同方向行驶，当甲第一次追上乙时，乙已经行驶了圈，此时它们行驶了多少分钟？

试一试当甲追上乙时，甲行驶了多少圈？

由此可导出甲、乙的速度之比．

例4甲、乙二人分别从、两地同时出发，在距离地千米处相遇，相遇后两人又继续按原方向、原速度前进，当他们分别到达地、地后，又在距地千米处相遇，求、两地相距多少千米？

解法一第一次相遇时，甲、乙两人所走的路程之和，正是、两地相距的路程，即当甲、乙合走完、间的全部路程时，乙走了千米，第二次相遇时，两人合走的路程恰为两地间距离的倍（如图，图中实线表示甲所走路程，虚线表示乙所走路线），因此，这时乙走的路程应为（千米）．

考虑到乙从地走到后又返回了千米，所以、两地间的距离为（千米）．解法二甲、乙两人同时动身，相向而行，到相遇时两人所走时间相等，又因为两人都做匀速运动，应有：

两人速度之比等于他们所走路程之比，且相同时间走过的路程亦成正比例．

到第一次相遇，甲走了（全程）千米，乙走了千米；

到第二次相遇，甲走了（全程）千米，乙走了（全程）千米．

设全程为，易得到下列方程，

解得，（舍去），

所以、两地相距千米．

解法三设全程为千米，甲、乙两人速度分别为，．则

，①÷②得，

解得或（舍去）．

乘车方案

例老师带着两名学生到离学校千米远的博物馆参观，老师乘一辆摩托车，速度为千米／时，这辆摩托车后座可带乘一名学生，带人速度为千米／时，学生步行的速度为千米／时，请你设计一种方案，使师生三人同时出发后到达博物馆的时间都不超过个小时．

分析若能使人车同时到达目的地，则时间最短，而要实现“同时到达”，必须“机会均等”，即两名同学平等享受交通工具，各自乘车的路程相等，步行的路程也相等，这是设计方案的关键．

解要使师生三人都到达博物馆的时间尽可能短，可设计如下方案：

设学生为甲、乙二人．乙先步行！

，老师带甲乘摩托车行驶一定路程后，让甲步行，老师返回接乙，然后老师搭乘乙，与步行的甲同时到达博物馆．

如图，设老师带甲乘摩托车行驶了千米，用了小时，比乙多行了（千米）．这时老师让甲步行前进，而自己返、回接已，遇到乙时，用了（小时）．乙遇到老师时，已经步行了（千米），离博物馆还有（千米）．要使师生三人能同时到达博物馆，甲、乙二人搭乘摩托车的路程应相同，则有，解得．即甲先乘摩托车千米，用时小时，再步行千米，用时小时，共计小时．

因此，上述方案可使师生三人同时出发后都到达博物馆的时间不超过个小时．另解：

设乙先步行的时间为小时，步行的路程为，则（千米），此时老师带甲走的路程为（千米），老师返回接乙走的路程为．故有，解得，甲乘车的时间为（小时），故甲从学校到博物馆共用（小时）．练一练

1．甲、乙两人从两地同时出发，若相向而行，则小时相遇；若同向而行，则小时甲追及乙，那么甲、乙两人的速度之比为_______．

2．一轮船从甲地到乙地顺流行驶需小时，从乙地到甲地逆流行驶需小时，有一木筏由甲地漂流至乙地，需_______小时．

3．甲、乙两列客车的长分别为和，它们相向行驶在平行的轨道上．已知甲车上某乘客测得乙车在他窗口外经过的时间为秒，那么，乙车上的乘客看见甲车在他窗口外经过的时间是______．

4．甲、乙分别自、两地同时相向步行，小时后中途相遇，相遇后，甲、乙步行速度都提高了千米／时，当甲到达地后立刻按原路向地返行，当乙到达地后也立刻按原路向地返行．甲、乙两人在第一次相遇后小时分又再次相遇，则、两地的距离是_______千米．

．甲、乙两人沿同一路线骑车（匀速）从到，甲需要分钟，乙需要分钟．如果乙比甲早出发分钟，则甲出发后经______分钟可以追上乙．

6．甲、乙、丙三人一起进行百米赛跑（假定三人均为匀速直线运动），如果当甲到达终点时，乙距终点还有米，丙距终点还有米，那么当乙到达终点时，丙距终点还有______米．

7．小李骑自行车从地到地，小明骑自行车从地到地，两人都匀速前进．已知两人在上午时同时出发，到上午时，两人还相距千米，到中午时，两人又相距千米，求、两地间的路程．

8．目前自驾游已成为人们出游的重要方式．“五一”节，林老师驾轿车从舟出发，上高速公路途经舟跨海大桥和杭州湾跨海大桥到嘉兴下高速，其间用了小时；返回时平均速度提高了千米／时，比去时少用了半小时回到舟．

（1）求舟与嘉兴两地间的高速公路路程；

（2）两座跨海大桥的长度及过桥费见下表：

大桥名称舟跨海大桥杭州湾跨海大桥

大桥长度千米

千米

过桥费元

元

据浙江省交通部门规定：

轿车的高速公路通行费（元）的计算方法为：

，其中（元／千米）为高速公路里程费，（千米）为高速公路里程（不包括跨海大桥长），（元）为跨海大桥过桥费，若林老师从舟到嘉兴所花的高速公路通行费为元，求轿车的高速公路里程费．9．铁路旁的一条平行小路上有一行人与一骑车人同时向东行进，行人速度为千米／时，骑车人的速度为千米／时，如果有一列火车从他们背后开过，它通过行人用了秒，通过骑车人用了秒．问这列火车的车身长为多少米？

10．如图，甲、乙两人分别在、两地同时相向而行，于处相遇后，甲继续向地行走，乙则休息了分钟，再继续向地行走．甲和乙到达和后立即折返，仍在处相遇．已知甲每分钟行走米，乙每分钟行走米，则和两地相距多少米？

11．某单位有人要到千米外的某地参观，因为步行时速只有千米，为了使他们上午到达，配备了一辆最多载人名、时速千米的大客车．于是早晨时整出发，若人员上下车的时间不计，试拟一个运行方案，说明步车如何安排，才能使全体人员在最短时间内全部到达目的地，并求该地的时刻，画出汽车往返的运行图．

12．、、三辆车在同一条直路上同向行驶，某一时刻，在前，在后，在、正中间．分钟后，追上；又过了分钟，追上．问再过多少分钟，追上?

̳

9．绝对值与方程

问题解决

例1由，得或，所以或．经检验知时，

方程左右两边不等，故舍去．从而原方程的解为．

例2A，，，由题意得，，，从而，．

例3

（1）或．原方程化为或，即或．

（2）当时，原方程化为，得．

当时，原方程化为，得．

当时，原方程化为，得．

综上知原方程的解为，，．

（3）由绝对值的几何意义得原方程的解为．

例4

（1）；

（2）存在，或（3）或

数学冲浪

1．；或2．或；；或3．

4．A．D6．

7．

（1）或；

（2）；（3）或；（4）或．

8．，，，得，，，，故．

9．当，原方程无解；当时，原方程有两解：

或；当时，原方程化为，此时原方程有四解：

；当时，原方程化为，此时原方程有三解：

或或；

当时，原方程有两解：

．

10．或，又、都是整数，得，，．

当，则，即矛盾；若，令，满足题意；若，令，满足题意．

11．12．13．

14．B由数轴知，且为偶数1．D

16．

（1）或可以得到；

（2）．

17．由绝对值几何意义知：

当时，方程有一解；当时，方程有无穷多个解，当或时，方程无解．

18．

（1），，；

（2）存在点，点对应的数为或；（3），为常数．

19．，同理，，得．

当且仅当，，时，上面各式等号成立．

又，

由得①+②③，，因此，的最大值为，最小值为．

从三阶幻方谈起（微