可爱的西沙群岛教案设计.docx

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可爱的西沙群岛教案设计

可爱的西沙群岛教案设计

[教材分析]

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。

课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。

作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。

通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

本课时的教学内容是学习课文第一、二、三、四节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。

[学生分析]

基于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。

但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。

西沙群岛对于我们当地农村的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。

学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。

[设计思路]

语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。

既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。

根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野;精心设计了全景游览、细赏海水、畅游海底、海滩拾趣、海岛探幽等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。

[教学目标]

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。

[教学重点]

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

[教学难点]

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

1.教师：

同学们，你们喜欢旅游吗?

说说你到过哪些地方?

学生纷纷发言。

2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗?

学生回答：

没有，教师同时板书课题“西沙群岛”。

3.教师：

今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。

（媒体显示西沙群岛的地理位置）

教师：

这就是我们伟大祖国的版图。

看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。

西沙群岛是一个怎样的地方呢?

我们一起来看一看。

（播放视频）

4.教师：

游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?

[学生可能回答：

西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）;西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）……]

教师：

西沙群岛真是个可爱的地方!

（补充课题“可爱的”）

5.教师：

请同学们齐读课题。

二、初览全文

教师：

课文是怎样描写西沙群岛的?

今天这节课我们就一起来学习。

（媒体出示自读要求）

学生按要求自读课文。

过渡语：

刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样?

三、学习新字词

课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。

四、精读体会

（一）初读交流

1.教师提问：

课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?

介绍了哪些风景和物产?

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

（从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。

）

4.师同时根据学生回答板书

海面：

海水

海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：

贝壳、海龟

海岛：

鸟

（三）细赏海水

1.教师：

我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。

请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么?

学生交流汇报。

2.教师：

海水到底有哪些颜色呢?

我们一起来读一读!

3.教师引读。

4.教师：

课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?

根据学生回答板书：

五光十色

5.教师：

那么，“五光十色”的海水是什么样的呢?

你能理解这个词语吗?

让我们来欣赏。

（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，）

6、教师：

这么美的海水，你喜欢吗?

让我们美美地来读一读吧!

（配乐朗读描写海水颜色的语句）

7.教师：

海水为什么是五光十色的呢?

读读课文。

10.体会朗读。

11.配乐朗读。

（媒体播放音乐）

（四）畅游海底

1.媒体演示海底物产：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚：

通过动作表演理解“绽开”一词。

用赞美的语气读一读。

海参：

通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：

通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。

5.教师：

你体会到了什么?

（鱼多、美）

6.从哪些句子中可以看出鱼很多?

找出来，读一读。

7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读

8.师生合作朗读。

9.同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?

（播放视频《海底世界》）

10.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：

各种各样的多得数不清。

有的;有的;有的;有的。

三、教师小结，概括内容

教师：

今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。

下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

第二课时（略）

[板书设计]

25可爱的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水：

五光十色

海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：

贝壳、海龟

海岛：

鸟