统编人教部编版七年级下册道德与法治第五课品味情感的韵味 达标作业解析版Word文档下载推荐.docx

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③推动社会的文明进步

④积聚向上向善的力量，催人奋进

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

7．冰心说：

“对我来说，保持健康的方法，是在微笑中写作。

我写了一辈子，心情总是乐观的。

”这启示我们（　　）

A．拥有积极的情绪就一定能健康长寿

B．只有作家才能保持积极的情绪

C．积极情绪或良好情绪对人的健康和发展有利

D．人不要产生消极情绪，消极情绪有害

8．2018年3月1日晚，“感动中国2017年度人物”颁奖典礼在中央电视台综合频道播出，现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动紛纷落泪。

这说明（　　）

A．人的情绪是不相同的B．人的情绪是完全相同的

C．人的情绪状态不会影响他人D．人的情绪具有相通性和感染性

9．存善心，说善言，行善行。

只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好。

社会正能量的传递，需要你我共同努力。

这启示我们

①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响

②我们要用自己的热情和行动来影响环境

③我们要学会关心他人，关心社会

④情绪与情感紧密相连

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

10．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦。

美好情感（　　）

①可以促进我们的精神发展

②是在人的社会交往、互动中强迫引发的

③使人产生羞耻感、焦虑感、挫败感

④使我们的生命变得更加饱满丰盈

A．①④B．②③C．①②D．③④

11．在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于不由自主地重复一些早年的创伤性体验。

比如一位曾经被羞辱的孩子，当他成年后，他会不断无意识中去创造曾经被羞辱的类似场景，然后会被再度羞辱。

人们之所以愿意沉浸在这种负面的情感体验中是因为

①生活中的负面情感总是多于正面情感

②某些负面情感对于我们的成长有意义

③体验负面情感可以丰富我们的人生阅历

④体验负面情感能使我们的生命变得更加饱满丰盈

A．①②④B．①③④

C．①②③D．②③④

12．“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

下列活动或行为传递出正能量的是（　　）

①评选“感动山西十大人物”和“山西好人”

②自愿参加社区服务公益活动

③校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助威加油，为班集体的荣誉共同努力

④个别毕业生为了发泄情绪给母校“留下”了满地的书本和废弃物

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

13．2019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。

没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市民朋友的点赞认可。

从1把伞到100把伞的故事告诉我们

①关心传递着美好情感，传递生命正能量

②关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验

③关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报

④要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

14．电影《厉害了，我的国》浓缩了十八大以来中国5年多的飞速发展，记录了众多超燃的历史瞬间，凝聚中国力量，弘扬中国精神，让观众看得激情澎湃、热血沸腾，纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。

材料中体现的情感有

A．使命感、恐惧感、爱国情感B．自豪感、爱国情感、归属感

C．安全感、责任感、正义感D．孤独感、胜任感、正义感

15．截至2016年1月,东营市已有4842人加入造血干细胞资料库,20人成功捐献了造血干细胞。

这种行为

①是真善美的行为,有利于弘扬社会正气　②是一种大爱的表现,是亲社会行为　③能够挽救更多的生命,使生命得到持续与传承　④完全靠个人自愿,与我们青少年关系不大

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

16．下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。

情景一小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。

下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。

（1）小慧产生的情绪反应是。

（2）小慧正确的做法是：

。

情景二期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。

（3）小慧遇到的负面情感是：

（4）面对这一负面情感，小慧的正确态度是。

17．如果你遇到下面的情形,你该怎么办?

（1）下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫,这时你该用毛巾把猫的身子擦干,把它放到室内,并给它喂吃的。

（2）小区里刚刚铺上了草皮,绿色的草坪多么漂亮呀!

可是很多人为了抄近道,直接从草坪上践踏过去了,这时你该装一个牌子,上面写上“我也有生命,请勿践踏我”!

（3）隔壁的老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业.一天上学,在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边.你上学快迟到了,这时你该主动上前搀扶老奶奶,并给她弄一杯热水喝,润润喉。

（4）今天天气突然变冷,同座受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你该把地打扫干净,洗净自己的衣服,并请假送同桌去医务室看医生。

18．材料一　情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。

对待任务，我们有责任感；

取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；

犯了错误，我们有羞愧感。

这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。

（1）情感的作用是什么？

（2）请你说一说如何获得美好情感。

材料二　2017年10月24日中午1时许，经过了接近5个小时的外周血采集循环过程，四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细胞悬液，这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。

（3）罗良同学的举动向我们传递了哪些正能量？

19．观察漫画，回答问题。

（1）漫画中两位同学对同学打招呼不回应的情绪表现和想法有什么不同？

这两种不同的情绪状态分别会对我们产生怎样的影响？

（2）青春期的情绪大多具有反应强烈、波动性、细腻性等特点，为此，你在日常生活中都通过哪些方法调节情绪？

20．阅读材料，回答问题。

材料一：

在日本的某些大公司，建有一个特殊的房间，在这个房间里，悬空吊着沙袋。

如果有人对上司或同事不满，又不便说出来，便可以到这个房间去把沙袋看作“上司或同事”，进行“拳击锻炼”，直到心情平静下来为止。

材料二：

当家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师应该怎么做呢？

这样往往就能理解家长、老师对自己的态度，心情也就会慢慢平静下来。

材料三：

古代爱国诗人屈原，因主张变革遭到保守势力的反对，后来被放逐。

他内心痛苦万分，创作了长诗《离骚》，倾诉深沉的爱国情感，为后人留下了宝贵的精神财富。

（1）材料一和材料二分别采用了什么方法调控情绪？

（2）结合材料三谈谈情感与情绪的关系。

（3）在生活中，我们应该怎样对待负面的情感？

参考答案

1．A

【解析】

此题旨在考查学生对情感的认识，根据所学，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏使，我们可以体验到胜任感，BCD在题文中没有体现，所以正确答案选A。

2．D

【解析】本题主要考查学生对情绪和情感关系的认识和理解。

情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；

情感和情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；

情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，ABC观点正确，不符合题意，排除。

D观点错误，符合题意。

故选D。

3．A

此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的理解能力。

A体现了爱慕之情；

BCD体现了积极承担对国家、对社会的责任，表达了对祖国的热爱，此题属于反向选择题，所以正确答案选A。

4．B

此题旨在考查学生对合理表达情绪的认识，题文中牛皋高兴过度而死，是没有合理表达自己情绪的表现，所以我们要做到喜怒有度，做情绪的主人，学会合理的调节自己的情绪，①④观点正确，③观点错误，积极的情绪有益于身心健康；

③是不会合理表达情绪的表现，做法错误，所以正确答案选B。

5．D

本题考查积极向上的情感体验。

①是正确的，对待自己，我们有自尊感，自尊即自我尊重，不允许他人歧视和侮辱。

②是正确的，取得成绩我们有荣誉感，这也是积极情感。

③是正确的，犯了错误，我们有羞愧感，这种情感体验是我们积极向上的动力，所以属于积极向上的情感体验。

④是正确的，我们对祖国，我们有责任感、归属感、使命感，这也是积极向上的情感体验。

①②③④是正确的，故本题选D。

6．D

生命的价值在于创造和奉献，消防队员们在灾难来临时的“永远逆行”，是在以自己的实际行动向社会传递社会正能量的行为。

他们的行为具有较强的染力和影响力，是积聚向上向善的力量，催人奋进；

能够净化人们的心灵，推动社会的文明进步。

所以题文中的选项均符合题意，本题选择D。

7．C

此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的理解能力。

题文中保持乐观，体现了积极情绪，积极的情绪具有积极的作用，其中ABD观点绝对，都是错误的，所以正确答案选C

8．D

本题主要考查学生对情绪表达的认识和理解。

“现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动，纷纷落泪”，体现了情绪具有相通性和感染性。

人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人，D符合题意。

ABC观点错误，排除。

9．A

此题考查传递情感的知识。

【详解】

分析材料可知，存善心说善言行善行。

只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。

这启示我们在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响；

我们要用自己的热情和行动来影响环境；

我们要学会关心他人、关心社会。

①②③正确；

题文并未体现情绪的信息，与情绪无关，故④与题意不符，排除。

故选A。

10．A

此题旨在考查学生对美好情感的认识，主要考查学生的理解能力。

根据所学，美好情感可以促进我们精神的发展，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有积极的作用，所以排除②③，正确答案选A。

11．D

本题主要考查学生对负面情感体验的认识和理解。

生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。

但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

②③④符合题意，①观点错误，排除。

12．A

本题考查的知识点是传递情感正能量。

传递正能量，要增强责任意识，尊重社会，关爱他人。

以此分析题肢可知，评选“感动山西十大人物”和“山西好人”，自愿参加社区服务公益活动，校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助威加油，为班集体的荣誉共同努力，都属于传递出正能量的活动或行为，①②③选项符合题意；

④选项的做法是破坏环境的行为，是负能量，排除。

故选：

A。

13．D

题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；

关心传递着美好情感，传递生命正能量。

关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，①②④符合题意。

③错误，关心他人不一定能获得回报。

14．B

本题考查学生对情感的复杂性的认识和理解，主要考查学生的理解运用。

情感是复杂的，有基础性情感，有高级情感，有正面的体验，也有负面的情感，还有两方面混杂的体验。

电影《厉害了，我的国》体现了归属感、自豪感以及爱国情感，B说法正确；

ACD说法错误；

故选B。

15．A

东营市有很多人加入到献血的行列中，这种行为值得赞扬，有利于弘扬中华民族的传统美德，有利于形成良好的社会风气，是一种亲社会行为，还能够挽救更多人的性命，使生命得以延续，所以①②③是正确的，④是错误的，这种行为值得青少年学习，排除，故选A。

16．

（1）愤怒

（2）反思自己的差距，努力改进

（3）挫败感。

挫败感。

（4）：

学会承受这一负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长

（1）本题考查对情绪基本类型的理解，根据材料表述小慧没有竞选上班长，把书推倒，可见是愤怒的情绪。

据此作答。

（2）本题考查做法类，属于开放性试题。

主要从反思差距，不断完善自己等方面阐述。

（3）本题考查负面情感的相关知识，考查学生对基础知识的理解和掌握。

小慧考试失利，感到郁闷，这属于挫败感。

据此回答。

（4）本题考查如何应对负面情感的相关知识，考查学生的识记能力。

根据教材内容，围绕承受这一负面情感，将其转化为动力，获得美好情感，不断成长等方面回答。

17．略

【解析】本题以情景为素材考查情感相关知识。

主要考查学生分析问题能力，解决问题能力和归纳能力；

对材料进行深入分析，据教材知识组织答案。

（1）解答此问要分析情景爱护动物，看到浑身被雨淋湿的小猫，用毛巾把猫的身子擦干,把它放到室内,并给它喂吃的。

（2）解答此问要分析情景爱护小草，珍惜生命。

看到践踏小草应该装一个牌子,上面写上“我也有生命,请勿践踏我”。

（3）解答此问要分析情景关心他人。

看到需要帮助的奶奶要主动上前搀扶老奶奶,并给她弄一杯热水喝,润润喉。

（4））解答此问要分析情景关心同学。

看到同学生病吐了一地并弄脏衣服，要做到把地打扫干净,洗净自己的衣服,并请假送同桌去医务室看医生。

考点：

体验情感

18．

（1）①情感是人类最基本的精神需求。

②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

④我们通过情感来体验生命、体验生活，这是生命成长的体现。

同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

（2）①体味美好情感，可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感；

②正确面对负面的情感体验；

③在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。

（3）①关爱他人，用自己的热情和行动来影响环境。

②不断创造美好的情感体验，并积极传递美好的情感，让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。

（1）此问旨在考查学生对情感的作用的认识，主要考查学生的识记能力。

根据所学，从情感是人类最基本的精神需求、情感反映我们对人对事的态度、情感有助于我们更全面的探索未知、我们通过情感体验生命，体验生活等方面回答，角度多元化，言之有理即可。

（2）此问旨在考查学生对怎样体味美好情感的认识，主要考查学生的认知能力。

根据所学，从通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、正确对待负面情感体验、在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量等方面回答即可。

（3）此问旨在考查学生对怎样传递社会正能量的认识，根据所学，从关爱他人，用自己的热情和行动影响环境、创造美好的情感体验，传递美好情感等方面回答，言之有理即可。

19．

（1）左边同学表现出的是积极情绪和理解的态度，右边同学表现出的是消极情绪和生气的态度。

积极的情绪可以增强人的精力和体力，提高人的活动效率，促使我们健康成长；

消极的情绪可能会使人痛苦，削弱人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。

（2）①改变认知评价法。

例如，对他人产生负面情绪之后，通过合理合法的途径方式了解他人，改变对他人的认知评价，调节自身的负面情绪。

②转移注意法。

例如，在产生愤怒情绪时，通过参加体育活动、户外旅游、散步、观看电影等平复愤怒情绪。

③合理宣泄法。

例如，因为某事而心里不快时，通过跑步、拳击、在无人的地方大声呼喊等进行宣泄。

④放松训练法。

例如，产生负面情绪时，通过做瑜伽、自我催眠、想象放松等方式达到身体与思想的放松，以此调节负面情绪。

（1）从漫画中的语言可知，积极情绪和理解的态度，右边同学表现出的是消极情绪和生气的态度。

结合相关知识，从积极的情绪促使健康成长；

消极的情绪削弱人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率等方面来作答。

（2）此问考查调节情绪的方法。

依据教材知识，从改变认知评价法、转移注意法、合理宣泄法、放松训练法等方面来回答。

20．

（1）材料一采用的是合理宣泄法；

材料二采用的是改变认知评价法。

（2）①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。

③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

（1）本题考查调控情绪的方法。

材料一中通过击打沙袋，发泄自己的情绪，属于合理宣泄法。

材料二从家长和老师的角度考虑问题，属于改变认知评价法。

（2）本题考查情感与情绪的关系。

依据教材知识，结合所学内容，从情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪是短暂的、不稳定的、随着情境的改变而变化；

情感则是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的等方面来回答。

（3）本题为做法类问题，考查怎样对待负面情感。

依据教材知识，从学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验等方面来回答。

【点睛】

审清问题，掌握调控情绪的方法、情感与情绪的关系、如何对待负面情感等知识点，按题目

部编版

要求，准确作答。