统编人教部编版七年级下册道德与法治第五课品味情感的韵味 达标作业解析版Word文档下载推荐.docx

1、推动社会的文明进步 积聚向上向善的力量，催人奋进A B C D7冰心说：“对我来说，保持健康的方法，是在微笑中写作。我写了一辈子，心情总是乐观的。”这启示我们（）A拥有积极的情绪就一定能健康长寿B只有作家才能保持积极的情绪C积极情绪或良好情绪对人的健康和发展有利D人不要产生消极情绪，消极情绪有害82018年3月1日晚，“感动中国2017年度人物”颁奖典礼在中央电视台综合频道播出，现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动紛纷落泪。这说明（）A人的情绪是不相同的 B人的情绪是完全相同的C人的情绪状态不会影响他人 D人的情绪具有相通性和感染性9存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看

2、待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好。社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们 在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响 我们要用自己的热情和行动来影响环境 我们要学会关心他人，关心社会 情绪与情感紧密相连A B C D10生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦。美好情感（）可以促进我们的精神发展是在人的社会交往、互动中强迫引发的使人产生羞耻感、焦虑感、挫败感使我们的生命变得更加饱满丰盈A B C D11在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于不由自主地重复一些早年的创伤性体验。比如一位曾经被羞

3、辱的孩子，当他成年后，他会不断无意识中去创造曾经被羞辱的类似场景，然后会被再度羞辱。人们之所以愿意沉浸在这种负面的情感体验中是因为生活中的负面情感总是多于正面情感 某些负面情感对于我们的成长有意义 体验负面情感可以丰富我们的人生阅历 体验负面情感能使我们的生命变得更加饱满丰盈A BC D12“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下列活动或行为传递出正能量的是（）评选“感动山西十大人物”和“山西好人”自愿参加社区服务公益活动校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助威加油，为班集体的荣誉共同努力个别毕业生为了发泄情绪给母校“留下”了满地的书本和废弃物A B

4、 C D132019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市 民朋友的点赞认可。从1把伞到100把伞的故事告诉我们关心传递着美好情感，传递生命正能量关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任A B C D14电影厉害了，我的国浓缩了十八大以来中国5年多的飞速发展，记录了众多超燃的历史瞬间，凝聚中国力量，弘扬中国精神，让观众看得激情澎湃、热血沸腾，纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。材料中体现的情感有A使

5、命感、恐惧感、爱国情感 B自豪感、爱国情感、归属感C安全感、责任感、正义感 D孤独感、胜任感、正义感15截至2016年1月,东营市已有4 842人加入造血干细胞资料库,20人成功捐献了造血干细胞。这种行为是真善美的行为,有利于弘扬社会正气是一种大爱的表现,是亲社会行为能够挽救更多的生命,使生命得到持续与传承完全靠个人自愿,与我们青少年关系不大A BC D16下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。（1）小慧产生的情绪反应是。（2）小慧正确的做法是：。情景二 期中考试，成绩一

6、向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。（3）小慧遇到的负面情感是： （4）面对这一负面情感，小慧的正确态度是。17如果你遇到下面的情形,你该怎么办?（1）下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在 “喵喵”地叫,这时你该 用毛巾把猫的身子擦干,把它放到室内,并给它喂吃的。（2）小区里刚刚铺上了草皮,绿色的草坪多么漂亮呀! 可是很多人为了抄近道,直接从草坪上践踏过去了,这时你该 装一个牌子,上面写上“我也有生命,请勿践踏我”!（3）隔壁的老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业.一天上学,在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边. 你上学快迟到了,这时你该

7、主动上前搀扶老奶奶,并给她弄一杯热水喝,润润喉。（4）今天天气突然变冷,同座受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你该 把地打扫干净,洗净自己的衣服,并请假送同桌去医务室看医生。18材料一情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务，我们有责任感；取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；犯了错误，我们有羞愧感。这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。（1）情感的作用是什么？（2）请你说一说如何获得美好情感。材料二2017年10月24日中午1时许，经过了接近5个小时的外周血采集循环过程，四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细

8、胞悬液，这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。（3）罗良同学的举动向我们传递了哪些正能量？ 19观察漫画，回答问题。（1）漫画中两位同学对同学打招呼不回应的情绪表现和想法有什么不同？这两种不同的情绪状态分别会对我们产生怎样的影响？（2）青春期的情绪大多具有反应强烈、波动性、细腻性等特点，为此，你在日常生活中都通过哪些方法调节情绪？20阅读材料，回答问题。材料一：在日本的某些大公司，建有一个特殊的房间，在这个房间里，悬空吊着沙袋。如果有人对上司或同事不满，又不便说出来，便可以到这个房间去把沙袋看作“上司或同事”，进行“拳击锻炼”，直到心情平静下来为止。材料二：当家长或老师批评自己后，如果心

9、里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师应该怎么做呢？这样往往就能理解家长、老师对自己的态度，心情也就会慢慢平静下来。材料三：古代爱国诗人屈原，因主张变革遭到保守势力的反对，后来被放逐。他内心痛苦万分，创作了长诗离骚，倾诉深沉的爱国情感，为后人留下了宝贵的精神财富。（1）材料一和材料二分别采用了什么方法调控情绪？（2）结合材料三谈谈情感与情绪的关系。（3）在生活中，我们应该怎样对待负面的情感？ 参考答案1A【解析】此题旨在考查学生对情感的认识，根据所学，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏使，我们可以体验到胜任感，BCD在题文中没有体现，

10、所以正确答案选A。2D【解析】本题主要考查学生对情绪和情感关系的认识和理解。情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；情感和情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，ABC观点正确，不符合题意，排除。D观点错误，符合题意。故选D。3A此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的理解能力。A体现了爱慕之情；BCD体现了积极承担对国家、对社会的责任，表达了对祖国的热爱，此题属于反向选择题，所以正确答案选A。4B此题旨在考查学生对合理表达情

11、绪的认识，题文中牛皋高兴过度而死，是没有合理表达自己情绪的表现，所以我们要做到喜怒有度，做情绪的主人，学会合理的调节自己的情绪，观点正确，观点错误，积极的情绪有益于身心健康；是不会合理表达情绪的表现，做法错误，所以正确答案选B。5D本题考查积极向上的情感体验。是正确的，对待自己，我们有自尊感，自尊即自我尊重，不允许他人歧视和侮辱。是正确的，取得成绩我们有荣誉感，这也是积极情感。是正确的，犯了错误，我们有羞愧感，这种情感体验是我们积极向上的动力，所以属于积极向上的情感体验。是正确的，我们对祖国，我们有责任感、归属感、使命感，这也是积极向上的情感体验。是正确的，故本题选D。6D生命的价值在于创造和

12、奉献，消防队员们在灾难来临时的“永远逆行”，是在以自己的实际行动向社会传递社会正能量的行为。他们的行为具有较强的染力和影响力，是积聚向上向善的力量，催人奋进；能够净化人们的心灵，推动社会的文明进步。所以题文中的选项均符合题意，本题选择D。7C此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的理解能力。题文中保持乐观，体现了积极情绪，积极的情绪具有积极的作用，其中ABD观点绝对，都是错误的，所以正确答案选C8D本题主要考查学生对情绪表达的认识和理解。“现场很多人在看到这些人物的先进事迹时，深受感动，纷纷落泪”，体现了情绪具有相通性和感染性。人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、

13、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人，D符合题意。ABC观点错误，排除。9A此题考查传递情感的知识。【详解】分析材料可知，存善心说善言行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响；我们要用自己的热情和行动来影响环境；我们要学会关心他人、关心社会。正确；题文并未体现情绪的信息，与情绪无关，故与题意不符，排除。故选A。10A此题旨在考查学生对美好情感的认识，主要考查学生的理解能力。根据所学，美好情感可以

14、促进我们精神的发展，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有积极的作用，所以排除，正确答案选A。11D本题主要考查学生对负面情感体验的认识和理解。生活中的某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。符合题意，观点错误，排除。12A本题考查的知识点是传递情感正能量。传递正能量，要增强责任意识，尊重社会，关爱他人。以此分析题肢可知，

15、评选“感动山西十大人物”和“山西好人”，自愿参加社区服务公益活动，校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助威加油，为班集体的荣誉共同努力，都属于传递出正能量的活动或行为，选项符合题意；选项的做法是破坏环境的行为，是负能量，排除。 故选：A。13D题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；关心传递着美好情感，传递生命正能量。关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，符合题意。错误，关心他人不一定能获得回报。14B本题考查学生对情感的复杂性的认识和理解，主要考查学生的理解运用。情感是复杂的，有基础性情感，有高级情感，有正面的体验，也有负面的情感，还有两方面混杂的体验

16、。电影厉害了，我的国体现了归属感、自豪感以及爱国情感，B说法正确；ACD说法错误；故选B。15A东营市有很多人加入到献血的行列中，这种行为值得赞扬，有利于弘扬中华民族的传统美德，有利于形成良好的社会风气，是一种亲社会行为，还能够挽救更多人的性命，使生命得以延续，所以是正确的，是错误的，这种行为值得青少年学习，排除，故选A。16（1）愤怒（2） 反思自己的差距，努力改进（3） 挫败感。挫败感。（4） ：学会承受这一负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长（1）本题考查对情绪基本类型的理解，根据材料表述小慧没有竞选上班长，把书推倒，可见是愤怒的情绪。据此作答。（2

17、）本题考查做法类，属于开放性试题。主要从反思差距，不断完善自己等方面阐述。（3）本题考查负面情感的相关知识，考查学生对基础知识的理解和掌握。小慧考试失利，感到郁闷，这属于挫败感。据此回答。（4）本题考查如何应对负面情感的相关知识，考查学生的识记能力。根据教材内容，围绕承受这一负面情感，将其转化为动力，获得美好情感，不断成长等方面回答。17略【解析】本题以情景为素材考查情感相关知识。主要考查学生分析问题能力，解决问题能力和归纳能力；对材料进行深入分析，据教材知识组织答案。（1）解答此问要分析情景爱护动物，看到浑身被雨淋湿的小猫，用毛巾把猫的身子擦干,把它放到室内,并给它喂吃的。（2）解答此问要分

18、析情景爱护小草，珍惜生命。看到践踏小草应该装一个牌子,上面写上“我也有生命,请勿践踏我”。（3）解答此问要分析情景关心他人。看到需要帮助的奶奶要主动上前搀扶老奶奶,并给她弄一杯热水喝,润润喉。（4）解答此问要分析情景关心同学。看到同学生病吐了一地并弄脏衣服，要做到把地打扫干净,洗净自己的衣服,并请假送同桌去医务室看医生。考点：体验情感18（1）情感是人类最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。我们通过情感来体验生命、体验生活，这是生命成长的体现。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。（

19、2）体味美好情感，可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感；正确面对负面的情感体验；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。（3）关爱他人，用自己的热情和行动来影响环境。不断创造美好的情感体验，并积极传递美好的情感，让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。（1）此问旨在考查学生对情感的作用的认识，主要考查学生的识记能力。根据所学，从情感是人类最基本的精神需求、情感反映我们对人对事的态度、情感有助于我们更全面的探索未知、我们通过情感体验生命，体验生活等方面回答，角度多元化，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对怎样体味美好情感的认识，主要考查学生的认知能力。

20、根据所学，从通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、正确对待负面情感体验、在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量等方面回答即可。（3）此问旨在考查学生对怎样传递社会正能量的认识，根据所学，从关爱他人，用自己的热情和行动影响环境、创造美好的情感体验，传递美好情感等方面回答，言之有理即可。19（1）左边同学表现出的是积极情绪和理解的态度，右边同学表现出的是消极情绪和生气的态度。积极的情绪可以增强人的精力和体力，提高人的活动效率，促使我们健康成长；消极的情绪可能会使人痛苦，削弱人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。（2）改变认知评价法。例如，对他人产生负面情绪之后，通过合理合法的途

21、径方式了解他人，改变对他人的认知评价，调节自身的负面情绪。转移注意法。例如，在产生愤怒情绪时，通过参加体育活动、户外旅游、散步、观看电影等平复愤怒情绪。合理宣泄法。例如，因为某事而心里不快时，通过跑步、拳击、在无人的地方大声呼喊等进行宣泄。放松训练法。例如，产生负面情绪时，通过做瑜伽、自我催眠、想象放松等方式达到身体与思想的放松，以此调节负面情绪。（1）从漫画中的语言可知，积极情绪和理解的态度，右边同学表现出的是消极情绪和生气的态度。结合相关知识，从积极的情绪促使健康成长；消极的情绪削弱人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率等方面来作答。（2）此问考查调节情绪的方法。依据教材知识，从改变认知

22、评价法、转移注意法、合理宣泄法、放松训练法等方面来回答。20（1）材料一采用的是合理宣泄法；材料二采用的是改变认知评价法。（2）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（1）本题考查调控情绪的方法。材料一中通过击打沙袋，发泄自己的情绪，属于合理宣泄法。材料二从家长和老师的角度考虑问题，属于改变认知评价法。（2）本题考查情感与情绪的关系。依据教材知识，结合所学内容，从情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪是短暂的、不稳定的、随着情境的改变而变化；情感则是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的等方面来回答。（3）本题为做法类问题，考查怎样对待负面情感。依据教材知识，从学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验等方面来回答。【点睛】审清问题，掌握调控情绪的方法、情感与情绪的关系、如何对待负面情感等知识点，按题目部编版要求，准确作答。