湘少版小学六年级英语下册全册教案Word文件下载.docx
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Watchamovie?
Goshopping?
Take/haveawalk?
Lookattheflowers?
Ithink,itishappyforustodothingstogether.
Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.
Thedialogue.
Listenandfindoutwhotheyare.
Listenandread.Answerthequestion:
whatareLingling’sfamilygoingtodo?
Listenandrepeat.
Listenandact.
Stepthree:
consolidation
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.
2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
Stepfour:
homework
1.ListenandreadPartAandB.
2.Copythenewwordsthreetimes.
五、板书设计（BlackboardDesign）
together
ride
grandparents
教学反思：
Period2
2）能理解课本D部分的阅读内容。
三、课前准备（PreparationforClass）
四、教学过程（TeachingProcess）
2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.
IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?
3.Listentothesong“Themorewegettogether”.
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.
2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
Myfamilygoesto…
Period3
2）能运用所学句型、单词进行简单的写作。
课件、图片、卡片、CAI等等。
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?
Howoften?
Writeitdown.
2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
Thepark?
Theshoppingcenter?
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
EatingKFC?
Takingawalk?
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?
Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?
Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?
Unit2
Some
stories
are
more
interesting
Period1
一、教案目标
1、学习本课新单词apieceof,meat
cross,eat,happily,its,
wood,drop,lose,better
2、能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
3、能听懂、理解本课故事。
4、会用likedoingmorethandoing
5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重点难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；
理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument
四、教案步骤
Step1warm-up
1、
师生互相问候。
2、singa
song:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool
onfoot.
Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题：
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut
apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3
Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4
Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）
Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.
……
Step
5
Intensive
reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
6
Consolidation
通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、
教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog,
inhismouth,better
opened,wanted,
droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
7作业布置
1、练习
（见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
板书设计
apieceof,
meat
cross,
eat,
happily,
its,
wood,drop,
lose,
better
period 2
一、教学目标
1、掌握本课新单词apieceof,meat
3会用likedoingmorethandoing
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；
理解、阅读PartD。
复述本课故事
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学步骤
1、师生互相问候。
TheMoreWegettogether
3
Recitethenewwords
and
retellthestory
1
Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
Ask
Whichdoyoulikemore,…or…?
2
教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4
Act
out
PartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe
story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
What
kindsof
dotheylike?
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
“Ais/aremore…thanB”
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。
Step5Consolidation
通过图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
关键词fairytales,
magicstories.booksonscience,learn
arelike
more…than
3、评价
Step6作业布置
板书设计
句型：
apieceof,meat
Period 3
1、能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB.
I
Iikedoingmore
than
doing.描述个人爱好。
2、运用“Aismore…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
能运用E部分问题提示
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings.
2．Guessinggame
出示图片，让学生猜测
Step2新课呈现（Presentation）
1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.
PartE
4.
口头作文
5
根据PartE提示自主写作。
Let’shavefun…
1.
分组看图读懂。
分组口头表达
独立写出来
Step4作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计：
Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.
1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog
2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词，并造句
5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
新单词与句型的学习与运用
Weshould句型话题谈论
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
Step1.Warm-up
Greetings:
Goodmorning!
Gladtoseeyou.
Whatarewegoingtodo?
—We
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