儿童心理学第二次作业.doc

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作业2

一、概念题

1、气质——是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。

2、人格——是个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。

3、阿普加量表——美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。

该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。

4、髓鞘化——随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。

5、补偿性生长——营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。

二、简答题

1、简述遗传力及其研究方法。

答：

遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。

两种方法：

选择性育种及家谱研究。

2、简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症。

答：

从受精卵形成到出生，共270天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程：

胚种期、胚胎期、胎儿期。

分娩过程有三个阶段：

宫颈扩张与收缩；胎儿娩出；胎盘娩出。

可能的并发症：

缺氧、早产、足月低体重儿。

3、简述新生儿的反射。

答：

在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如，眨眼反射能在强光下保护婴儿的眼睛；吸吮反射可以使婴儿摄取营养物质等。

还有一些原始反射没有适应性价值，如游泳反射和行走反射等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。

4、简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性的含义。

答：

婴儿的大脑生成了大量额外的神经元和突触联系，来接受各种刺激。

经常被刺激的神经元和突触，其功能和联结将逐渐固定下来，而不经常被刺激的神经元将失去其突触，以备将来弥补大脑损伤和支持大脑发展新的技能。

5、简述各脑区的成熟顺序、大脑偏侧化与用手偏好的形成。

答：

各脑区成熟顺序是自下而上的：

从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后是额叶。

偏侧化：

大脑两半球的功能差异很大，大脑左半球控制着身体的右侧，大脑右半球控制着身体的左侧。

用手偏好：

在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。

在此基础上儿童形成了用手偏好。

6、简述儿童身体生长发育遵循的原则和儿童身体发育的不同步性。

答：

原则：

头尾原则和近远原则。

不同步性：

儿童身体各系统的发育略有不同：

身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一个不同步的过程。

7、简述影响儿童身体发育的因素。

答：

影响因素包括遗传和激素、睡眠习惯、营养、疾病、受伤、情感。

8、幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字，这一过程通常分为哪几个阶段？

答：

三个阶段，

（1）涂写；

（2）模仿和临摹；（3）流畅书写。

9、简述动作发展的基本趋势和儿童早期动作发展的个别差异。

答：

基本趋势：

由上至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展；由近及远——近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、腿等后发展。

个别差异：

动作发展早晚与早期运动经验有关；还有显著的性别差异；以及成人的鼓励、期望和榜样示范不同所造成的差异。

三、论述分析题

1、举例说明遗传与环境的相互作用方式。

（P42）

答：

遗传与环境的相互作用至少有三种方式：

被动的互动、唤起性的互动、主动的互动。

（1）被动的互动：

是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。

如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。

（2）唤起性的互动：

是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。

如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，与闷闷不乐、消极被动的婴儿多。

（3）主动性的互动：

是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。

儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。

例如，有社交倾向的儿童，喜欢邀请朋友到家里来或到朋友家去，热衷于参加各种活动。

2、尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育。

请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？

（P44）

答：

（1）致畸因子。

致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。

常见的致畸因子包括一些药物，以及烟、酒精和一些辐射、化学污染。

（2）母亲的其它因素。

1）母亲的疾病。

疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境。

2）母亲的营养。

营养良好的母亲在整个怀孕期内，健康状况比营养不良的母亲好，她们贫血、流产、早产等的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。

3）母亲的情绪压力。

尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。

3、9月份，年轻的芳芳老师刚刚接手一个“全托”的小班。

她应该怎样安排孩子中午的午睡和晚上的睡眠？

请你给她一些建议。

（P64）

答：

午餐后到午睡前，选择一些安静的活动，使孩子的大脑皮层逐渐进入抑制状态。

卧室环境要保持安静，温度适宜，可以播放舒缓的音乐，以安定幼儿的睡眠情绪，使幼儿较快入睡。

此外，在幼儿快要醒来时，播放舒缓的音乐也有助于防止幼儿突然醒来而引起的不快或惊吓。

对于实在不想午睡的孩子，也不必勉强，可以允许他们躺一会儿，或在非睡眠区域安静地玩。

晚上的睡眠，上述方法也适用。

另外，建议在睡觉前安排一些睡眠“仪式”，让孩子睡觉前经常有顺序地经历一些相同活动，那么久而久之，孩子就会知道“该是睡觉的时间了”。

睡前千万不要让孩子情绪激动，否则孩子就很难安然入睡了。

4、贝贝的妈妈想促进她3周岁的儿子动作能力的发展，而有人建议她让孩子背三字经。

你怎么看这个问题？

请结合你学习“促进儿童动作的发展”的相关知识发表你的看法或建议（P75）。

答：

（1）应该让孩子多运动，发展动作能力。

因为儿童渴望运动，运动使儿童释放体能，心情愉快。

所以，成人要多为孩子提供运动的机会。

（2）游戏和户外活动是最佳方式，符合孩子的年龄特点，能够满足他的兴趣和愿望。

（3）父母的态度对儿童动作的发展有一定的影响，应该鼓励孩子的运动与动作技能发展。