《拓展性课程纲要》参考资料.doc
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课程名称:
歌曲欣赏
设计者：
苏选霞
适用年级：
三年级
总课时：
30
课程类型：
体艺
课程简介（200字内）
通过欣赏一些中国民族器乐曲，提高学生对艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的综和素质。
背景分析
（500字内）
如何让别人明白此课程为什么在你们学校开设。
课程目标
（4-6条）
1.通过课程，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.在教学课程中，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
3.增进学生对中外音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
4.通过歌曲的演唱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。
学习主题/活动安排
《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》、《百鸟朝凤》、《彼得与狼》、《歌唱祖国》、《龟兔赛跑》、《森林与小鸟》、《金蛇舞曲》、《四小天鹅舞曲》、《布娃娃》、《牧童短笛》、《我们多么幸福》、《苗岭的早晨》、《我和你》、《我的好妈妈》、《妈妈的宝贝》、《真善美的小世界》实施：
说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。
评价活动/成绩评定
1．自评、互评及教师评价相结合，包括学生一学期以来上课的纪律、学习态度的评价。
每学期根据学生课堂表现奖励学生称号，如音乐明星、编创能手、自律明星等等。
2. 成绩评定分为 A.优秀 B.良好 C.合格 D.需努力。
主要参考文献
备注
如所需条件等。
拓展性《课程纲要》
注意：
《课程纲要》的制订包括六要点：
课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、评价指标。
我校拓展性课程按类型分为两大类：
一、体艺特长：
视唱练耳、歌曲欣赏、电脑几何画图、象棋、书法、篮球、电脑手抄报、儿童画、舞蹈、笛子、国画、田径、乒乓球、声乐、稻草画，二、实践活动：
德育、信息、阅读提高、数学动手、沙盘游戏、口语交际、科技探索。
一学期，自主拓展课程基本上为30课时，其它拓展性课程为15课时。
江山市解放路小学拓展性课程课程纲要
课程
名称
世界之窗
开发教师
郑积云，何艳艳
课程
类型
知识拓展
（√）
体艺特长
（）
实践活动
（）
教学
材料
选编
（）
改编
（）
创编
（√）
校外资源
（）
课程
类别
主题：
（英语）课程群
课程板块
人格素养
总学时数/学期
15
学分
适合对象
六年级
人数
20
课程
简介
语言有着丰富的文化内涵。
为了给学生提供更多生动的英语学习素材，本课程让学生接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
小学生对英语学习有着强烈的兴趣和好奇心。
他们乐学，更乐于和人交流。
在本拓展探究课程中，许多学生和同学合作，自发组成研究小组，借助网络、书本、杂志等渠道查找资料，还有一部分学生主动向父母、亲友请教，有的还走人英语角，和外国朋友进行交流。
课程开发背景意义
一直以来，教材始终是我国小学英语教育的主要课程资源，以至于很多人会把教材当作唯一的课程资源。
英语学习如果仅仅依赖于目前所使用的统一教材，实际上是满足不了学生的学习需求的，这就是说我们必须从他们的需求出发，补充大量的阅读素材。
其次帮助学生掌握单词识别，句法分析和语境知识。
最后补充一定量的背景知识和提供个人情感体验，使不同文化背景、不同期待心理和价值尺度，不同的语言思维模式，不同的语言修辞习惯带来信息差异减少到最小。
我校学生英语学习基础较好，英语教师教学水准高，学生对英语学习的兴趣高，需求量大，这对英语教学提出了挑战。
课程
目标
《英语课程标准》指出:
语言学习需要大量的输入.丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要.英语课程应该根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源.创造性地开发和利用现实生活中的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道.那么,如何培养小学生英语阅读能力,帮助他们更好地学习英语,提高综合语言运用能力呢?
总体目标：
巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。
帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。
分级目标：
1.学生通过对语言的学习，获得对该民族文化的认识；反过来只有了解了文化背景的深刻内涵，学生才能更准确地把握语言材料的真正意义。
2.通过世界之窗的英语国家的各种文化了解，培养学生的爱国主义精神。
3.结合教科书内容，拓展相应的文化背景知识，培养学生跨文化学习的能力。
江山市解放路小学拓展性课程课程纲要
课程内容及实施计划
周次
内容
实施要求
1/1
第1课《西方节日文化》
比如“Easter”、“Halloween”等，。
在复活节当天，我们请每位学生家里煮了一个蛋，进行绘彩蛋、找彩蛋等游戏；鬼节前开展了许多活动，最后课件图片进行了南瓜灯、面具、服装等展示。
学生在动手实践中既掌握了英语知识，又了解了异国文化，不亦乐乎。
如：
Tree-PlantingDay，Children'sDay，ChristmasDay，NationalDay等等。
……
为了让学生了解西方节日的有关知识，让六年级的学生和老师一起回忆，在本册的教材中一起学过的各种节日
学习、教学方式
教学方法的选择：
欣赏法、讲授法、操作法、谈话法、探究法等。
教学的组织形式：
面向全体学生、个别指导
教学
设备
在《PEP小学英语》中，多次出现了有关节日的学习内容。
在五年级下册的第三单元，更是提及了很多中外节日，如：
Tree-PlantingDay，Children'sDay，ChristmasDay，NationalDay等等。
为了进一步开阔学生的视野，借助节日了解异国文化，在国庆长假期间，组织学生进行了“中外节日，你我来分享”的研究实践活动。
教师特长、兴趣等分析
教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、
多媒体展示等多种手段引出西方节日文化材料。
考查与评价
英语世界之窗课程的评价主要途径是对学生学习效果的评价。
其一，教师通过抽查和测验相结合的方式来了解学生的各国文化了解的进展。
通常有口头测试，书面监测和活动参与三条条线。
口头测试：
抽查学生对各国的主要节日的了解情况,与口试成绩相结合。
书面监测:
每单元测验练习结合阅读材料上的各国节日文化特点检验学生的掌握情况。
其他
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