一年级下册语文教学实录27两只小狮子人教版新课标word文档资料Word格式.docx

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（齐读）《两只小狮子》！

“子”读轻声，两只小狮子（范读）！

（再次齐读课题）两只小狮子！

（出示生字卡片“狮”）这个字读？

（齐读）狮！

注意翘舌，再读！

你有什么好办法记住“狮”字吗？

一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。

没错！

你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！

今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！

（热烈地鼓掌）

（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！

（热情地回应）小狮子好！

你们想了解我们吗？

（响亮地回答）想！

（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！

开始读吧！

（把狮子图贴于黑板）

（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。

大约5分钟。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！

（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？

狮（读得很准确）

你读得很准确，注意了翘舌音。

还有吗？

“洋”（读成第一声）。

请你看清楚，这个字应该读第几声？

第二声。

那你能不能拼一拼呢？

（生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。

后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？

听好了！

（师范读，生读，全班齐读）

都读准了！

还有哪有哪个字难读准？

“应”。

这也是一个后鼻音，你再试试。

有进步！

谁也能读好这个字？

太棒了！

全班同学跟她读！

（生齐读）这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。

（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。

你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！

在这些生字里，你认为哪个字难记住？

“懒”。

哪位同学能帮助他？

“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。

应该是“胜负”的“负”。

其实右边这个字是“依赖”的“赖”。

这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？

（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。

除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？

加一笔减一笔的办法。

（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？

加一加的办法。

（出示活动生字卡片“校”）这个字读？

“校”。

那我们就可以用什么办法来记这个字？

换偏旁的办法。

把“木”换成“口”就是“咬”。

请把第三声读准。

yǎo。

读准了！

请坐！

用换偏旁的办法还能记住哪个字？

“扑”字。

用“把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。

（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？

样。

把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。

很好！

那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？

（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）

我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？

老师有一句顺口溜要送给大家：

衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。

（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？

滚！

你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？

天字嘴巴张大。

老师可以帮你修饰一下句子：

如果天张口，谁也跑不了。

就是？

（齐）吞。

（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？

“纟”加一个“练习”的东。

“练习”的东这个说法是不正确的。

你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？

（齐答）横折钩。

“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？

（齐答）“练”！

我们来观察一下，这是一个什么结构的字？

左右结构。

那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。

还一定要注意这一笔。

（师手指横折钩提示）

横折钩。

“横折钩”的“横”一定要？

出头。

对极了！

下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字！

（生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。

教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。

大家认真观察肯定就能把字写好。

现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。

我来看看哪位小朋友坐得最端正！

哟，你的小腰挺得真直！

（学生马上把腰挺直，认真写字。

你肯定是班里的小书法家！

你一笔一画地写得真漂亮！

（师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。

约3分钟。

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

同学们写得很认真。

现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。

可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！

以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！

现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧！

（生齐读生字。

你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：

读了课文，你们知道了什么？

（课件出示课文插图）

（学生轻声地读课文。

放开声音来读吧，让老师们都听到你们美妙的声音。

（学生自由响亮地读课文，约3分钟。

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

读了课文，你知道了什么？

有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。

除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？

还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。

还在滚呢！

（手指黑板贴图）这就是课文中的？

懒狮子。

这是？

勤劳的狮子。

这位男同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！

在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？

一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。

说得很完整。

同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。

（生找到第二自然段，齐读第二自然段。

你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。

）一只小狮子？

整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？

晚。

这就是课文所说的？

整天练习。

再读这个词语。

它整天练习哪些本领呢？

（齐答）滚、扑、撕、咬。

（师板书“滚、扑、撕、咬”）

我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。

（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。

约一分钟。

一只小狮子整天练习？

滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

再读后面这个词语。

非常刻苦。

我们可以用另外一个词语代替“非常”。

可以换上哪个词语呢？

十分刻苦。

很好。

请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，十分刻苦。

还可以换上别的词语吗？

每天刻苦。

请你把“每天”放到句子里面读一读。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，每天刻苦。

生1：

不通顺。

生2：

不对。

应该换上哪个词语才行呢？

很。

请你把“很”字放到句子中试试。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，很刻苦。

同学们的小脑袋真聪明！

勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？

懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

一起读读这句话吧！

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

（师板书“懒洋洋”）

课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？

懒洋洋地睡觉。

懒洋洋地说话。

生3：

懒洋洋地做事。

生4：

懒洋洋地走。

小嘴巴真会说！

看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？

（肯定地说）勤狮子！

那你为什么不喜欢懒狮子呢？

因为懒狮子太懒了，什么也不干。

像这种睡大觉的狮子，我可不喜欢。

师笑：

是啊，我们都不喜欢。

师引读：

一棵小树问懒狮子。

生接：

你怎么不学点儿本领啊？

点儿。

学点儿。

谁来问一问懒狮子？

你怎么不学点儿本领呀？

读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？

啊。

再读一次吧。

问得真好！

谁也来问一问懒狮子？

小眉头皱起来了，问得有点儿着急。

老师也来问一问小狮子。

（师范读。

）谁能像老师一样问一问？

（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。

全班一起来问一问懒狮子吧！

（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。

听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？

我才不去吃那苦头呢！

说得慢吞吞的，真好。

我也来说一说。

（师范读）谁来和我比一比？

（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。

学生分组读。

课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？

慢吞吞地站起来。

慢吞吞地走。

慢吞吞地抬起头。

慢吞吞地做事。

你们说得都很好。

小树听了懒狮子的话，又问？

（齐读）那你以后怎样生活呢？

哪棵小树来问问懒狮子？

那你以后怎样生活呢？

我听出了你的关心。

问得有点儿着急。

连小眉头都皱起来了，问得很担心。

我们一起来问问懒狮子吧！

（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。

懒狮子却说？

生接读：

我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！

（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？

很骄傲。

很自豪。

很傲慢。

它竖起了大拇指。

我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！

（师加上动作表演读。

（指名学生读，读得流利通顺，没有加上表情动作。

你能不能像老师一样，加上动作表演读？

（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。

你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！

全班一起来演一演这只懒狮子吧！

（生加上动作表演读句子。

同学们都很会读，也会表演。

让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！

先跟你的同桌练一练。

一个扮演小树，一个扮演懒狮子！

（学生马上进入角色，兴致勃勃地展开练习，表情生动，动作自然。

我们请两位同学来演一演吧！

这位女同学，请你演小树。

这位男同学，请你扮演懒狮子。

（戴好头饰）

（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

（示意学生开始表演读。

（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。

你们的表演很精彩！

谢谢你们！

看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！

女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？

好！

（全班表演读。

你们的表演太棒了！

这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。

狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？

下节课，我们继续学习课文。

下课！