1、(齐读)两只小狮子!“子”读轻声,两只小狮子(范读)!(再次齐读课题)两只小狮子!(出示生字卡片“狮”)这个字读?(齐读)狮!注意翘舌,再读!你有什么好办法记住“狮”字吗?一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。没错!你用的是加一加的办法,用这个办法可以记住很多很多的字!今天,叶老师把这两只小狮子也带来了,掌声欢迎!(热烈地鼓掌)(手执勤懒两只狮子图片,用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼)小朋友们,你们好!(热情地回应)小狮子好!你们想了解我们吗?(响亮地回答)想!(以小狮子的身份对学生提出学习要求)那就请你们自由地读课文,要注意读准字音,不懂的字记得用笔圈出来喔!开始读吧!(把狮子图贴于黑板)
2、(学生自读课文,很认真,教师巡堂,指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。你们读得很认真,连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰!(课件出示本课要认的字)在这些生字里,你认为哪个字难读准?狮(读得很准确)你读得很准确,注意了翘舌音。还有吗?“洋”(读成第一声)。请你看清楚,这个字应该读第几声?第二声。那你能不能拼一拼呢?(生拼读拼音,第二声拼读准确,“洋”字的后鼻音没读准。后鼻音读得还不够准,老师来教你读一读,怎么样?听好了!(师范读,生读,全班齐读)都读准了!还有哪有哪个字难读准?“应”。这也是一个后鼻音,你再试试。有进步!谁也能读好这个字?太棒了!全班同学跟她读!(
3、生齐读)这里还有几个后鼻音的字,读一读吧。(指字,学生齐读“整、将”,男女生赛读“应、洋”。你们拼一拼,问一问,听一听就把生字宝宝都读准了,真了不起!在这些生字里,你认为哪个字难记住?“懒”。哪位同学能帮助他?“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法,用这个办法还能记住哪些字呀?(师示意学生看大屏幕,生说出其它能用加一加的办法记住的字。除了加一加的办法,我们还能用什么办法记住这些字吗?加一笔减一笔的办法。(指“咬”字)这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀?加一加的办法。(出示活动生字卡片“校”
4、)这个字读?“校”。那我们就可以用什么办法来记这个字?换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。请把第三声读准。yo。读准了!请坐!用换偏旁的办法还能记住哪个字?“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。(竖起大拇指表扬学生,出示活动生字卡片“样”)这是?样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”,“懒洋洋”的“洋”。很好!那你们又能用什么办法记住“滚”字呢?(有些学生在思考,有些学生说用加一加的方法)我听到有些同学说用加一加的办法,还有其它办法吗?老师有一句顺口溜要送给大家:衣字上下分开,公字悄悄进来,加上三点水旁,水就马上煮开。(师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示
5、)就是?滚!你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀?天字嘴巴张大。老师可以帮你修饰一下句子:如果天张口,谁也跑不了。就是?(齐)吞。(出示生字卡片“练”)那么你们有办法记住“练”字吗?“纟”加一个“练习”的东。“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了,(师手指生字卡片中的笔画)“东”字的这一笔是“竖钩”,而“练”字的这一笔却是?(齐答)横折钩。“绞丝在西边,东边加个小拐弯”就是?(齐答)“练”!我们来观察一下,这是一个什么结构的字?左右结构。那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。(师手指横折钩提示)横折钩。“横折钩”的“横”一定要?出头。对极了!下面就请你们伸出小手,跟
6、我写一写“练”字!(生跟着电脑的演示边书空,边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里,写一写“练”字。我来看看哪位小朋友坐得最端正!哟,你的小腰挺得真直!(学生马上把腰挺直,认真写字。你肯定是班里的小书法家!你一笔一画地写得真漂亮!(师巡堂,指导学生写字,纠正学生不良坐姿。约3分钟。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。同学们写得很认真。现在,我们把生字宝宝都认识了,看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁,也可以编顺口溜!以后我们就用这些方法来识字,肯定都能成为识字大王!现在,老师把拼音去掉,让我们再喊喊生字宝宝的名字吧!(生齐
7、读生字。你们把生字宝宝的名字喊得那么好听,接下来,就让我们自由地读课文,一边读一边想:读了课文,你们知道了什么?(课件出示课文插图)(学生轻声地读课文。放开声音来读吧,让老师们都听到你们美妙的声音。(学生自由响亮地读课文,约3分钟。鹅鹅鹅,曲项向天歌。读了课文,你知道了什么?有一只狮子很懒很懒,懒得在太阳底下睡觉。除了这只懒狮子,还有哪只狮子呀?还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。还在滚呢!(手指黑板贴图)这就是课文中的?懒狮子。这是?勤劳的狮子。这位男同学说得好,我们就叫它勤狮子吧!在课文的插图里,也有这两只小狮子的身影,你们看看,它们在干什么呀?一只在练习滚、扑、撕、咬,还有一只在懒洋洋地晒太
8、阳、睡觉。说得很完整。同学们,现在就请你们找到课文的第二自然段,看看课文是怎样写的。(生找到第二自然段,齐读第二自然段。你们看,(课件出示勤狮子图,引读描写勤狮子的句子。)一只小狮子?整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。这只小狮子十分刻苦地练习本领,从早练到?晚。这就是课文所说的?整天练习。再读这个词语。它整天练习哪些本领呢?(齐答)滚、扑、撕、咬。(师板书“滚、扑、撕、咬”)我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。(播放勤狮子练习本领的视频,学生看得津津有味,并说出了视频中狮子练习的每一个动作,理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。一只小狮子整天练习?滚、扑、撕、咬,非常刻苦。再读后面这
9、个词语。非常刻苦。我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢?十分刻苦。很好。请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,十分刻苦。还可以换上别的词语吗?每天刻苦。请你把“每天”放到句子里面读一读。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,每天刻苦。生1:不通顺。生2:不对。应该换上哪个词语才行呢?很。请你把“很”字放到句子中试试。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,很刻苦。同学们的小脑袋真聪明!勤狮子十分刻苦地练习本领,而懒狮子却在干吗呢?懒洋洋地晒太阳,什么也不干。一起读读这句话吧!另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(师板书“懒洋洋”)课文里写小狮子懒洋洋地
10、晒太阳,还可以说懒洋洋地干什么?懒洋洋地睡觉。懒洋洋地说话。生3:懒洋洋地做事。生4:懒洋洋地走。小嘴巴真会说!看了这两只小狮子的表现,你们喜欢谁呀?(肯定地说)勤狮子!那你为什么不喜欢懒狮子呢?因为懒狮子太懒了,什么也不干。像这种睡大觉的狮子,我可不喜欢。师笑:是啊,我们都不喜欢。师引读:一棵小树问懒狮子。生接:你怎么不学点儿本领啊?点儿。学点儿。谁来问一问懒狮子?你怎么不学点儿本领呀?读书的时候可要看清楚了,最后的一个字读?啊。再读一次吧。问得真好!谁也来问一问懒狮子?小眉头皱起来了,问得有点儿着急。老师也来问一问小狮子。(师范读。)谁能像老师一样问一问?(指名学生再读句子,学生读出了问的
11、语气。全班一起来问一问懒狮子吧!(学生齐问懒狮子,疑问的语气读得很好。听了小树的话,懒狮子抬起头来,慢吞吞地说?我才不去吃那苦头呢!说得慢吞吞的,真好。我也来说一说。(师范读)谁来和我比一比?(指名读,读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。课文里面写的是慢吞吞地说,还可以说慢吞吞地干什么?慢吞吞地站起来。慢吞吞地走。慢吞吞地抬起头。慢吞吞地做事。你们说得都很好。小树听了懒狮子的话,又问?(齐读)那你以后怎样生活呢?哪棵小树来问问懒狮子?那你以后怎样生活呢?我听出了你的关心。问得有点儿着急。连小眉头都皱起来了,问得很担心。我们一起来问问懒狮子吧!(生齐读问句,有关心,也有着急,更有担心。懒狮子却
12、说?生接读:我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!(指导观察课文插图)我们看看,懒狮子说这句话的时候,表情和动作是怎么样的?很骄傲。很自豪。很傲慢。它竖起了大拇指。我学着它的样子说说这句话,你们听一听吧!(师加上动作表演读。(指名学生读,读得流利通顺,没有加上表情动作。你能不能像老师一样,加上动作表演读?(指名学生读,加上动作表情,演得像模像样。你演得真好,竖起的大拇指看起来真骄傲!全班一起来演一演这只懒狮子吧!(生加上动作表演读句子。同学们都很会读,也会表演。让我们一起走进大森林,演一演小树和懒狮子!先跟你的同桌练一练。一个扮演小树,一个扮演懒狮子!(学生马上进入角色,兴
13、致勃勃地展开练习,表情生动,动作自然。我们请两位同学来演一演吧!这位女同学,请你演小树。这位男同学,请你扮演懒狮子。(戴好头饰)(创设情境)森林里,懒狮子总是懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(示意学生开始表演读。(男女生分别扮演小树和懒狮子,加上动作表演读,读得很生动,演得很形象。你们的表演很精彩!谢谢你们!看他们读得有滋有味,演得活灵活现的,同学们,我们也来演一演吧!女同学扮演小树,男同学扮演小狮子,好吗?好!(全班表演读。你们的表演太棒了!这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝,知道了勤狮子整天练习(师指板书,生复述“滚、扑、撕、咬”),懒狮子却(师指板书,生复述“懒洋洋地晒太阳,什么了不干”)。狮子妈妈知道了,会怎样教育懒狮子呢?下节课,我们继续学习课文。下课!
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