四年级下册第一单元shuxuedocWord下载.docx

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6、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。

1、出示例1，怎样列式。

（1）在学生列式时可能会出现两种方法即72-4485；

7285-44，同一个问题从不同的角度思考会有不同的解题方法，教师都应给与肯定。

（2）教师要强调在递等式计算中，没有参与运算的数要连同前面的运算符号一同抄下来。

（3）谁知道什么是第一级运算，什么是第二级运算在学生列式时可能会出现多种方法教师都应给与肯定，如果出现6÷

3987这样的算法教师要强调只有同一种量中的两个数正好是整数倍时才可以选择。

达标测评1、先说出运算顺序再计算27÷

3736÷

9458-2324-810教材第5页“做一做”的1、2题。

归纳反思这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

教学反思集体备课导学案模板课题2、没有括号的同级混合运算练习课课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级学生学案教师导案

一、学习目标1、熟练掌握同级运算的运算顺序2、提高用综合算式解决问题的能力。

教学内容课本第8页练习一第1-4题。

教学目标

（一）知识目标1、通过练习使学生熟练掌握同级运算的运算顺序2、培养学生用综合算式解决问题的能力。

（二）能力目标自主探索，交流讨论（三）情感目标使学生养成认真审题、独立思考等学习习惯并发现学习的乐趣。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接和、差、积、商的意义。

五、学具准备口算卡片学习过程1、口算（完成练习一第1题。

）

（1）、学生独立完成。

（2）、组长安排组内成员上黑板板演。

2、小组讨论

（1）、什么是第一级运算，什么是第二级运算

（2）、讨论含有同一级运算的运算顺序。

3、完成练习一第4题。

（1）、组内先说说估算的方法，在独立计算。

2、组内互评。

教师出示口算卡片请上黑板板演的学生讲解计算方法。

教师要强调含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

学生展示自己的想法达标测评教材第8页练习一的第3、4题。

（1）、组内先说说题意，再独立列式计算。

（2）、组内互评。

小组汇报展示自己的想法教师根据学生回答评价布置作业完成练习册中有关同级运算的习题。

教学反思集体备课导学案模板课题3、积商之和（差）的混合运算课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级学生学案教师导案

一、学习目标1、会正确列综合算式解答应用题。

2、掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

教学内容例3（含有两级运算）教学目标

（一）知识目标1、培养学生列综合算式解答应用题的能力。

（二）能力目标通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

（三）情感目标通过尝试，获得成功的快乐。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。

从图中你们都看到了什么能提出什么数学问题

五、学具准备多媒体课件学习过程1、半价是多少钱。

怎样来求半价。

2、为什么把2424写成242的形式。

3、242表示什么意思。

24÷

2表示什么意思。

4、242424÷

224224÷

2这两个综合算式有什么共同特点5、自主学习例3

（1）分步怎么列式

（2）综合算式怎么列式6、小组内讨论

（1）、这样的综合算式的运算顺序是什么2、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。

展示互动1、分析、列式

（1）独学。

（2）对学、群学。

2、明确计算过程及结果。

知道的学生展示。

教师点拨1、什么是综合算式2、列综合算式的意义所在。

教师强调列综合算式的书写格式，培养孩子认真仔细的学习习惯。

2、小知识何谓高级运算和低级运算达标测评1、P7“做一做”1、2题2、练习一第5题归纳反思这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获含有两级运算的式子的运算顺序是什么。

（在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加减法）。

能力提升练习一第10题。

教学反思集体备课导学案模板课题4、积商之和（差）的混合运算练习课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级学生学案教师导案

教学内容教材第8-9页练习一第6-9题。

教学目标

（一）知识目标1、培养学生列综合算式解答应用题的能力。

（二）能力目标通过练习，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

（三）情感目标通过练习，获得成功的快乐。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接认真读题，找出条件，分析提出的问题。

从题意中你们能解决什么数学问题

五、学具准备练习册学习过程1、完成练习册中没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序的习题。

2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。

4、完成练习一第6、9题。

各小组上黑板展示

（1）、自评

（2）、组长评价（3）教师评价展示互动1、分析、列式

（1）独学。

达标测评练习一第7、8题归纳反思这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获含有两级运算的式子的运算顺序是什么。

教学反思集体备课导学案模板课题5、含有小括号的混合运算课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级学生学案教师导案

一、学习目标1、通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。

2、会解决一些实际问题。

教学内容课本第1011页例4教学目标

（1）知识目标1、通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。

（二）能力目标通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

（三）情感目标培养认真解读题意的习惯。

二、学习重点掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算的计算方法。

教学重点掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算的计算方法。

教学难点有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接同学们还记得长方形周长的计算公式吗（孩子们可能会说出长2宽2；

（长宽）2）你看两个算式经一个小括号改变了运算顺序，但结果依然一样。

多么神奇的小括号啊让我们一起来见识见识它神奇所在吧

五、学具准备教具准备挂图小黑板学习过程1、自主学习例4

（1）、认真解读题意理解270÷

30是什么意思。

180÷

（270-180）是什么意思

（2）、自己试着列算式。

（3）小组内交流有几种解题方法2、你所列的算式和我们前面学习的有什么相同和不同3、讨论含有两级运算的运算顺序。

4、观察这两个算式有什么特点，及不同之处。

达标测评P11做一做练习二第1、3题。

展示互动1、认真解读题意，分析数量关系。

2、自己动笔列算式（独学）强调180÷

30＝6名270÷

30＝9名96＝3名这样的分步计算和下面的综合算式270÷

30180÷

30是一种方法。

（4）点拨引导归纳270÷

30；

（270180）÷

30这两种方法。

知识拓展随着综合算式运算步骤的增多，我们还将学到中括号“〔〕”和大括号“{}”它们和小括号一样，起到改变运算顺序的作用。

归纳反思这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获含有小括号的混合运算的运算顺序是怎么样的（算式里有括号，要先算括号里面的。

）教学反思集体备课导学案模板课题6、四则混合运算的运算顺序课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级

一、学习目标1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、总结四则混合运算的运算顺序。

教学内容例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序.教学目标知识与能力1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

过程与方法观察总结。

情感态度与价值观通过观察，总结，培养细心的情感。

二、学习重点掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

教学重点掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

教学难点掌握含有两级运算的计算方法，并能正确计算三步式题。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序

五、学具准备教具准备题卡小黑板学习过程自己看书P11例51、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。

2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，你觉得它们的结果相同吗3、你能独立解答这两道题吗4、试做例5展示互动1、学生再观察两算式的异同。

2、学生独学。

（独学时潜能生可能有困难可对学。

）3、组内讨论，代表聚焦点展示。

4、针对问题发表自己的意见。

5、学生动手标出运算顺序号。

6、小组合作学习，代表展示自己的想法。

7、教师设疑它们的计算结果为什么不同（此时教师要关注潜能生，对于他们的展示要给予信心和鼓励。

）8、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢（教师根据学生的回答梳理，加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

）9、让学生在书上的算式里标出运算顺序号。

10、你能把我们学习的四则运算的运算顺序给大家总结一下吗（此时教师引导学生用术语和、差、积、商来表述运算过程；

教师要关注课堂上学生的参与率，力争让每个孩子都发言，让每个孩子都能感受成功的喜悦。

）达标测评1、P12“做一做”1、2题。

2、练习二第2，4题（每组选一道题来做）归纳反思

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

探究提升358（15-8）35815-8的计算结果相同吗为什么布置作业练习二第2，4题教学反思集体备课导学案模板课题7、四则混合运算的练习课课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级

2、进一步掌握四则混合运算的运算顺序。

三、学法指导自主探究、合作交流

五、学具准备学习过程1、完成练习二的第5题。

（1）学生独立完成后，小组内互相说说用综合算式解答，为什么要打括号。

2、自主完成练习二第7题。

（1）、小组内分析题意。

（2、）你会用几种方法解答3、完成练习二第8题。

（1）、小组内先分析题意再写出数量关系式。

（2）、根据数量关系式正确列式解答。

达标测评1、完成练习二第9题。

2、完成练习二第10题。

教学内容练习二第5-10题。

教学目标知识与能力会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

过程与方法通过读题、分析掌握四则混合运算的运算顺序。

情感态度与价值观通过分析，培养细心的情感。

教学难点通过读题、分析正确列式。

提高计算能力。

教法指导探究知识链接谁能说说你都学会了哪些四则运算顺序教具准备题卡各小组派代表汇报。

各小组派代表上黑板板演并讲解解题思路。

教师根据学生回答评价。

各小组派代表汇报。

小组互评。

展示互动

（1）、组内讨论，代表聚焦点展示。

（2）、根据学生回答引导比较。

教学反思集体备课导学案模板课题8、有关0的运算课型预习展示时间主备方菊英审核小学数学备课组年级四年级学生学案教师导案

一、学习目标1、掌握关于0的运算。

2、知道关于0的运算应该注意的问题。

教学内容例6（0的运算）教学目标知识与能力1、掌握关于0的运算。

过程与方法1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性。

2、通过练习进一步掌握四则运算的特征。

情感态度与价值观培养学生从不同角度考虑问题的思维方式。

二、学习重点0不能做除数及原因。

教学重难点0不能做除数及原因。

三、学法指导自主探究、合作交流教法指导探究知识链接口算引入

五、学具准备教具准备口算卡片学习过程快速口算

（1）1000

（2）0568（3）078（4）154-0（5）0÷

23（6）128-128（7）0÷

76（8）2350（9）99-0（10）49-49（11）0319（12）0291、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些2、一个数与0相加；

一个数减0；

一个数与0相乘的结果分别是多少展示互动1、组内分类，代表展示。

2、自由展示自己的想法，培养学习兴趣。

3、学生提出问题。

4、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”的原因。

5，归纳所有0的运算。

1、根据预习提纲回答第一个问题2、回答预习提纲第二个问题3、关于0的的运算你还有什么想问和想说的吗（教师引导出问题0为什么不能做除数。

）4、谁能解释这个问题5、谁能说一说关于0的运算应该注意什么问题温馨提示读除法算式时，如果先读被除数，除号就读作“除以”；

如果先读除数，除号就读作“除”。

达标测评1、计算

（1）360

（2）068（3）068（4）54-0（5）0÷

28（6）128-0（7）0÷

36（8）250（9）99-0（10）49-49（11）039（12）092、教材P1516的11-13题。

归纳反思这节课我们有什么收获有什么疑问关于0的运算应该注意的问题。

（不能做除数。

如5÷

0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷

0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

0除以一个非0的数，还得0。

）探究提升用字母表示0的运算a0aa0aa000÷

a0（a不等于0）培优导航教材P16的思考题。

教学反思第一单元测试主备方菊英时间测试目标使学生能够明确四则混合运算的计算顺序和方法，正确进行四则混合运算，并能解决一些数学问题。

测试要求按正确格式工整书写计算步骤，认真审题和解答。

测试结果见学生成绩登记册评析试卷时间