中外教育管理史Word文档下载推荐.docx

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6．第7题

在计划经济和行政权力高度集中的条件下，前苏联在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权

B.地方分权

C.中央与地方结合

D.放任自流

7．第8题

在中学阶段实施选科制是（）学制的规定。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戍学制

D

8．第9题

1843年，马萨诸塞州教育厅长贺拉斯·

曼于考察德国教育回来后，发起了（），建议由州政府建立公立学校

A.国民学校运动

B.国民教育法

C.公立学校运动

D.巴特勒法案

C

9．第10题

清末设立的全国教育行政领导机构的名称是（）。

A.教育部

B.学部

C.提学使司

D.劝学所

10．第14题

夸美纽斯教育思想的代表作是（）。

A.理想国

B.大教学论

C.忏悔录

D.普通教育学

11．第19题

规定取消各级毕业生以科举出身奖励的学制是（）。

12．第20题

自由主义教育管理思潮强调，一个国家的教育应该是尊重和促成人的（）的养成。

A.智力

B.体力

C.服从心

D.独立人格

13．第21题

高度军事化是（）教育制度的重要特点。

A.雅典

B.斯巴达

C.古罗马

D.中世纪

14．第22题

中国古代产生的第一个独立的教育行政机构是（）。

A.汉代的太常寺

B.北齐的国子寺

C.隋代的国子监

D.唐代的国子监

15．第23题

蔡元培认为新教育方针的制订应站在（）的立场，帮助其养成承担社会责任的能力。

A.国家

B.国民

C.臣民

D.集体

16．第24题

开放系统学说认为，影响学校组织的发展有着（）变量和内部变量两个因素。

A.学生

B.教师

C.家庭

D.环境

17．第25题

平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展。

A.官僚化

B.生活化、大众化

C.神圣化

D.贵族化

18．第26题

法国于1833年颁布了《国民教育法令》，又名（），提出大力发展初等教育和师范教育。

A.费舍法案

B.基佐教育法

C.巴尔福教育法

19．第27题

美国心理学家桑戴克主要从（）和统计学方面充实了教育研究科学化运动。

A.心理学

B.行政学

C.管理学

D.教育学

20．第28题

自然主义教育管理思潮强调教育应促使受教育者的（）能获得健康发展。

A.个性

B.法治观念

C.道德

D.智力

21．第5题

伦理主义教育管理思潮认为，营造“道之以德”文化氛围的要素有（）。

A.社会政策导向

B.学校的宗旨

C.法律手段

D.自然规律

E.教师的影响

A,B,E

4

4.0

22．第11题

清末颁布的教育宗旨的内容是（）。

A.忠君

B.尊孔

C.尚公

D.尚武

E.尚实

A,B,C,D,E

23．第12题

平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意（）。

A.课程改革要面向生活，以日常生活的知识技能为教育内容

B.课程改革要面向职业

C.课程改革要注意开设鼓动平民精神的课程

D.课程改革要以平民生活的实用为最终标准

E.课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则

24．第13题

科举制度与选举制度相比，其特点主要在（）

A.主要由地方官府考察推荐

B.主要由个人自愿报名

C.以考试成绩为依据

D.以地方官吏的评价为依据

E.以送礼行贿为依据

B,E

0.0

25．第15题

国家主义教育管理思潮的教育管理主张主要有（）。

A.国家所推行的教育方针应贯彻“个性发展”的原则

B.国家所推行的教育方针应贯彻“国家至上”的原则

C.公民教育应以国家主义为根本精神

D.公民教育应以独立人格发展为根本精神

E.教育管理体制应以国家利益为依归

A,C,E

26．第16题

伦理规范手段的教育管理功能体现为（）。

A.凡是涉及人与人之间的行为关系都可以通过伦理道德来调节。

B.道德对人们思想行为的影响和支配作用比法律行政更广泛更深刻。

C.人的天赋素质并没有什么差别

D.道德规范所要求人们达到的精神境界远远高于法律和行政的要求。

E.在道德面前人人平等

27．第17题

壬子癸丑学制对清末学制的改革内容主要有（）。

A.废除了奖励毕业生以科举出身的制度，取消贵胄学堂

B.在教育权利上缩小了两性差别

C.取消了读经课，课程设置中提高了生产知识教育和美育的地位

D.创办了实业教育和师范教育

E.学制缩短了三年。

28．第18题

“独尊儒术”对封建教育管理发展所产生的影响主要是（）。

A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”

B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化

C.强化了封建教育的消极因素

D.阻碍了封建教育的发展

E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用

29．第29题

30．第30题

自然主义教育管理思潮的积极意义体现在（）。

A.试图解决统治阶级教育原则与人的个性发展所形成的矛盾与冲突

B.试图以自然法则来解释教育的本质

C.表达了一种要求教育按自身规律来发展的朦胧意向

D.它注重人的个性发展和独立人格的构建

E.从一个侧面揭示了教育发展的规律

31．第31题

癸卯学制的历史进步意义在于（）

A.这是中国近代教育史上最早颁布并在全国实施的新学制。

B.是近代半个世纪教育改革的总结。

C.是近代学习和引进西方教育制度的成果。

D.标志着封建传统教育体制的解体，近代新教育制度在形式上的确立

E.是中国教育发展由传统教育向现代教育转化的重要一步。

32．第32题

教育视导制度又可分为（）

A.定期视导

B.分区视导

C.分类视导

D.特殊视导

E.视察

B,C,D,E

33．第33题

清末新设立的各级教育行政机构是（）。

A.学部

B.教育部

C.教育厅

D.提学使司

E.劝学所

A,D,E

34．第34题

“不务德而务法”的含义是（）。

A.在选拔人才时以法律考试为准绳

B.在人才标准上坚持尚法不尚贤

C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观

D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心

E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私

35．第35题

近代新学制的发展总方向是（）。

A.封建性逐渐削弱

B.科学性民主性日益强化

C.从封闭走向开放

D.从单一走向多元

E.科举的因素越来越重