幼儿园教育规章制度表格完整版文档格式.docx
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教研活动小组应该规范化，具体表现为设立明确的教研活动目的，拥有尽可能详尽的教研活动内容，制订明确的教研计划，掌握基本的教学研究步骤、程序和根据分析等专门技能。
具体要求如下：
1、根据幼儿园实际情况，确定学期教研工作重点，制订教科研计划工作和研究专题，教师要根据本班实际和幼儿发展水平，选好研究专题，期末进行专题总结。
2、班级及年级组的教研活动以解决日常教学中存在的问题为主，并重视教研活动的资料收集。
3、全体教师都要参加教研活动，保证每学期活动5-8次，时间为每月最后一周周四或周五下午。
4、每学期组织教师互相观摩各班的半日活动、环境布置等，并做好记录和评价。
5、积极认真参加教研活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假，保教人员积极参加搜集、整理编写教育教学资料，按规定写教育笔记、主题小结、学期总结、论文等工作，提高理论水平。
6、园长不定期抽查教师的教育计划，检查一日生活各环节，及时与教师交换意见。
7、每学期教师要根据本班幼儿特点和实际水平，制定个人研究专题，并积极开展教育实践，期末撰写论文或经验总结，对积极向市、区幼儿教育报刊投稿的教师给予相应鼓励。
8、科研课题组人员要按总课题组的计划和要求撰写专项课题计划，开展教科研活动，做好学期工作总结。
9、根据教师教研活动出勤情况和参加教研活动的质量，对教师教研工作做出评估纳入幼儿园教师管理工作。
第四节幼儿园教职工学习、培训、进修制度
1、努力学习政治理论，提高教师的政治思想素质。
2、组织教师学习教育理论和专业知识，认真钻研业务、鼓励和安排教师参加各种培训、进修活动，不断提高他们的业务水平。
文案大全．
3、每学期有计划地组织教职工政治学习，学期初、学期末集中学习。
4、每周一次业务学习，以提高教职工的素质。
5、每学期有计划地组织教师到加盟总部安排的幼儿园学习、观摩。
6、因工作需要参加短期培训者，由园长委派或本人提出经园长同意方可参加。
7、派往人员的学费、住宿费由幼儿园报销。
8、鼓励教职工积极参加国家承认毕业学历的学习深造。
第五节幼儿园教师应具备的技能
一、观察幼儿的能力
适宜教育行为
不适宜教育行为
A经常观察评估幼儿发展，会恰当选择与设计观察工具。
A忽视观察幼儿，不会选择与设计观察工具
B会对照幼儿发展领域目标、年龄目标，评估全班幼儿发展现状，发现个体差异。
或凭一次观察给B凭经验与感觉评价幼儿，幼儿下结论。
C重视幼儿活动过程中的观察，了解幼儿兴趣、需要、性格、学习方式、行为习惯。
观察时只注幼儿活动时，不知应观察什么,C意观察知识、技能、学习情况。
D具体客观地作观察记录或教育笔记，认真作观察分析
或为了应付检不做教育笔记、观察记录；
D抄袭别人的记录。
查而随意记录、追忆记录、
二、面向全体幼儿教育的能力
A注意对每个幼儿的教育，不偏爱、不歧视，没遗忘的角落有被“”，给每个儿童表现的机会。
A班上有“明星”儿童，经常得到夸奖及各种表现的机会；
也有“角落”儿童，常常被遗忘，胆小、内向、听话的幼儿。
B集体活动或个别指导时,都能照顾到全体幼儿。
B常常因为个别指导或处理问题，不能照顾大多数幼儿。
C鼓励每个孩子的进步，欣赏每个孩子的作品。
C挑选好的作品进行展览，表扬几个孩子。
能依据大多数幼儿发展水平，确定班级学期目D
D凭经验确定目标，照抄照搬书本上或其他
班级的目标。
标，调整月目标。
三、因人施教的能力
不适宜教育行为
A了解并理解幼儿能力、兴趣、性格、学习方式的差异，相信这些差异多是发展特点和速度的差异，每个儿童都有发展潜力与优势。
认把差异绝对化，A不了解幼儿个体差异，，不停地表淘气与听话”，“聪明与笨”“为是扬与批评。
B允许幼儿按自己速度前进，依据差异提出不同要求，提供不同材料，给予不同指导。
一刀切，希望所有儿童获得相同的技能，“B，对不能完成任务者有急躁情绪或齐步走”放弃态度。
C依据个体差异安排适宜活动，让每个孩子都有感兴趣的活动，都能获得成功。
部分幼儿常被活动内容单一，选择性少，C迫参与活动，无快乐感、成功感。
D评估时，重纵向比较幼儿自身的发展变化，少进行幼儿之间的横向比较，不苛求幼儿达到某种水平。
多采用横向比D一个标准衡量不同的幼儿，”。
较法，当着幼儿或家长评论幼儿的“优劣
四、确定与分解目标的能力
A在观察的基础上，根据本班大多数幼儿发展现状，确定学期目标。
目标过低或过凭经验任意确定学期目标，A高。
B会根据本班幼儿发展变化，调整月目标，会层层分解目标。
照抄照搬书本中的或其他班级的月目标。
B
学期目标，月目标与活动目标相互对应。
C
月目标与活动目标不对应，无学期目标、C层次。
活动目标重点突出，具体明确，可操作，可检D查。
D活动目标笼统抽象，不可操作与检查。
五、依据目标选择与设计活动的能力
适宜教育行为
依据月目标、季节、节日等因素，设计与选择A教育活动。
A凭教师兴趣爱好，任意选择教育内容。
一个目标通过多种活动去实现。
立竿追求一个活动实现一个目标，希望“B。
”见影
C一个活动指向多个教育目标，挖掘每个活动的多种教育动能。
忽视其他方每个活动只考虑本领域目标，C面的教育价值。
D每个活动目标明确，合理选择教具、学具、组织形式、方法手段有利于实现目标。
形式不为追求教育形式，忽视教育目标，D目标服务。
六、依据目标创设环境的能力
不适宜教育行为适宜教育行为
围绕班级目标设计与变更环境，去除背离与干A扰目标的环境、材料。
忽视只注意环境美化、A环境与目标脱节，教育目标，目标变化时，环境无变化。
环境体现不同年龄、层次目标。
B
各年龄班环境雷同，不能体现年龄差异。
C明确每个环境的教育价值，了解每种材料与幼儿发展的关系。
，目标不明确。
徒有摆设”C活动区“
D同类玩具材料难度不同，体现不同发展层次目标。
没有不只有不同类材料，D环境材料单一，同层次的材料。
七、尊重幼儿人格的能力
不能对朋友说的话、A像尊重朋友一样尊重幼儿，做的事，也不能对幼儿说与做。
认为孩子小，当着孩子随便说话、做事，A给孩子起外号，以孩子缺陷开玩笑、讽刺、说反话。
理解童心世界，耐心倾听孩子说话，尽力避免B无意中误解孩子，伤害幼小心灵。
凭教师情绪，对幼儿凭印象处理问题，常B误解幼儿、伤害幼儿。
有足够的耐心、细心和信心，坚持正面教育、C态度亲切。
有体罚、变相体罚，简单处理问题、训斥C幼儿，使孩子担惊受怕，无安全感。
D蹲下来以平等的姿态与幼儿说话，从孩子的视角看问题，布置环境。
对幼儿说话按教师意图，“居高临下”D教师决定一切，习惯于叉腰、抱肩、手背后，与幼儿保持距离。
八、尊重幼儿需要的能力
A尊重幼儿活动的需要，保证足够的活动时间，让孩子们动手、动口、动脑。
习惯于“教师讲，幼儿听；
教师做，幼儿A看；
教师问，幼儿答”的教学模式，只给少数幼儿动手、动口机会。
B尊重幼儿游戏的需要，提供游戏时间，允许幼儿自选玩具材料，让每个孩子开心地玩。
任意挤占幼儿游戏时间，以“不准玩”作B教师干与游戏时间材料不足，为惩罚手段，过多。
C尊重幼儿交往的需要，尽可能多给说话机会，允许幼儿自选游戏伙伴，鼓励幼儿多说话，敢说话。
“不许C常限制幼儿说话，经常说“闭嘴”。
“请安静”说话”
尊重幼儿成功的需要，D帮助每个幼儿获得成功，体验成功快乐，建立自信。
成“，““失败者”支持、D不注意鼓励、帮助功者”过多夸奖，对“失败者”过多批评。
理解幼儿自主的需要，珍视幼儿各种积极表现，E尽可能多给幼儿参与讨论，选择与决定的权利，不强迫幼儿做不感兴趣的事。
教师包办代替过多，常对孩子说“不行”E，指挥与强迫幼儿完成“任“不能”“不准”。
务”
理制度生儿章第二幼园一日活管
第一节幼儿一日生活制度
合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，要根据不同年龄的幼儿生理特点，合理地安排他们一天的生活内容。
1、根据幼儿不同年龄特点及季节，按照幼儿一日作息时间安排的内容开展各项活动。
其中要注意动静结合，要有充足的户外活动时间。
对各项内容的实施要制订相应的质量指标。
2、每天保证有二小时以上的户外活动时间，其中一小时为有组织的体育锻炼。
3、每餐之间间隔3小时以上。
4、幼儿体育锻炼时，医生要进行强度和密度测查。
5、集体、分组、个别活动相结合，教师允许幼儿根据自己的兴趣和需要，任意选择活动内容、活动材料、活动方式及合作伙伴，给幼儿更多自由发挥的空间。
第二节幼儿一日生活常规标准及管理细则
《幼儿园一日生活常规标准》是根据《幼儿园工作规程》提出的幼儿园保育和教育的主要目标以及幼儿园工作的有关要求，结合加盟园的实际情况制定的。
它提出了幼儿园一日生活各个环节中，对幼儿的基本要求和对老师及保育员的工作要求，它对完善教师保育员的岗位职责；
规范幼儿、教师、保育员在各项活动中的行为；
强化教师、保育员的保教意识、目标意识；
提高幼儿、教师、保育员的各方面素质；
使幼儿园的管理逐步科学化、规范化，将起到有效的促进作用。
本“标准”从下发之日起，各班级要认真学习掌握，严格遵照执行，使保教质量进一步文案大全．
提高。
时间
内容
对幼儿的要求
对教师的要求
对保育员的要求
7:
30/8:
20
入园晨检早锻早操晨间活动
按幼儿园的作息时间要求，衣着整1洁、愉快入园，有礼貌地向老师和小朋友问早、问好。
愿意并愉快的接受晨检，向医生或2老师讲明带来的药及有关说明。
3将自己的衣服和书包整齐的放在固定的地方，并自觉饮水一杯。
4中大班值日生要学习做好值日工作，愿意为小朋友做事情。
对体5能主动地参加各种早锻活动，育活动有兴趣。
做操时精神注意力集中，动作准6确，能听音乐（口令）整齐的做操。
7能按老师的要求进行晨谈或发声练习，晨谈时能完整、流畅、正确地讲述发生的事情。
热情接待每一位幼儿，观察1仪表端庄、幼儿的精神状态，检查幼儿是否携带不安全物品或药物。
2大班组织指导值日生工作。
运动器械要充3按时组织幼儿户外早锻，足，活动设计要科学合理，并符合幼儿发展水平。
运动器械用后组织幼儿收好，放回原处。
4穿戴整齐，精神饱满地做好示范。
目标明5组织幼儿进行晨谈或其它活动，确，要求具体。
6提醒幼儿按天气的变化换好衣服。
搞好室内外环境1卫生，做到室内整洁有序、空气流通。
协助教师接待好2家长和幼儿。
为饮水机备好温3水。
帮助教师做好早4锻的准备工作。
配合教师组织幼5儿做操，做好个别指导。
整理书包、衣物。
6协助教师搞好晨7间活动。
8:
20/8:
50
盥洗早餐自选活动
保持盥洗室1能正确洗手、不玩水、清洁卫生。
2安静愉快的进餐，养成文明进餐的习惯、细嚼慢咽、不挑食。
保持桌面、地面和衣服整洁。
3用餐后漱口、插嘴、洗手。
4餐后进行自选活动。
1提醒并帮助幼儿用正确的方法进行盥洗。
随机对幼儿进行卫生常识、生活知识2技能的培养，进行个别指导。
观察幼儿良好的进餐习惯。
34组织幼儿餐后活动，帮助幼儿了解当作好教育活动前的准备工作。
日活动安排，
协助教师检查指1导幼儿盥洗。
取早点、分早点。
2观察幼儿进餐情3况，随时添加。
做好餐后清洁工4作。
配合教师组织教5学活动前的准备工作。
50/10:
40
教育活动区域活动水果
1愿意参加各种活动，愉快并有兴趣地感知和操作。
能大胆响亮地回答教2注意力集中，师的提问，在集体中有表现自我的愿望和能力，养成动手动脑的好习惯。
3在教师的启发指导下，有初步独立解决问题的能力，充分发挥思维的积极性。
4有良好的教学卫生习惯。
有明确的规则意5遵守活动区规则，识。
珍视自己的价6有初步的活动思路，值。
组织晨间谈话，帮助幼儿了解当然活1动安排。
2观察并了解本班幼儿年龄特点和个体差异，确定合理的发展目标，采取多种教育形式和形象有趣地教育方法，促进每个幼儿的发展。
培养幼儿有意注意和参加各种活动的3兴趣。
各种新授和复习内容都要有充足的学4具，让幼儿感知和操作，鼓励幼儿积极动脑，参与活动，提出问题、解决问题。
尊重幼儿，平等对待每一位幼儿。
5注意语言规范，坚持说和教幼儿说普6通话。
并在生活过程中创设英语学习的氛围。
为幼儿创设良好的活动环境，设置与7教育目标相一致的活动，并提供足够一日活动的材料。
注意观察指导幼儿，随时解决活动中8出现的问题。
提醒幼儿整理收放好玩具等。
9做好户外活动组织幼儿按时吃水果，10的准备工作。
配合教师组织教1学活动，００取2上午１０：
水果，休息。
10:
40/11:
30
户外活动（有组织的户外活动３０分钟）
1主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣。
逐步学会走、跑、跳、钻、爬、攀2登、平衡、投郑、拍球等基本动作和技能；
学会变换基本的队形、队列技能，遵守游戏规则。
懂得随天气的变化锻炼前后增减3衣服。
活动中遇到身体不适，会告诉老4
1根据幼儿年龄特点和本班幼儿发展水平，有计划的组织各种体育活动，激发幼儿喜欢参加体育活动。
为幼儿创设合理安全的户外活动场地、2提供充足的符合要求的体育器械和玩具。
根据幼儿的年龄特点和个体差异安排3好活动的强度和密度。
随机指导幼儿，增强其自我保护意识。
4提醒幼儿增减衣服。
5
休息
师。
逐步学会保护知道安全基本常识，5自己。
11:
30/11:
45
盥洗餐前活动
1有秩序正确的盥洗，养成及时洗手的好习惯。
看电视时不吵闹、不妨碍别人。
2
指导幼儿掌握正确盥洗方法，随时进行1生活知识、卫生常识教育。
洗手后安静就座。
2做好餐前准备工作，用消毒水擦净桌面3准备餐具、餐巾。
（擦桌布要专用并消毒），可组织收听收看小广播、小电视节目，4唱游活动、手指游戏等，并与幼儿共同做好半日活动小结。
45/12:
15
午餐
1养成餐前洗手的习惯。
2安静就座，愉快进餐。
3学会正确使用餐具（中班下学期开始学习使用筷子），饭后会收拾餐具。
4不将饭菜混在一起吃，一口饭一口菜的吃，不挑食、不剩饭，吃饭时不玩，口中有饭时不讲话，保持桌面、地面和衣服的整洁。
5中大班自己添饭。
6用餐后漱口，擦嘴，洗手有秩序、安静地进行自选活动。
1提醒指导幼儿餐前洗手并形成习惯。
2组织幼儿洗手后安静就座进餐。
3餐前进行营养教育，引起幼儿的食欲，餐前餐中不批评幼儿，创设轻松愉快的进餐气氛。
4培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿正确使用和收拾餐具。
5观察幼儿进餐情况。
6指导值日生工作。
7撒到地面上的饭菜及时清扫。
8组织幼儿餐后安静进行活动。
为幼儿配好餐，做1到主副食品分开，并专人专用。
培养幼儿良好的进2餐习惯。
随时给幼儿添加饭3菜。
指导值日生收拾桌面、地面，做好餐后卫生工作。
撒到地面的饭菜及4时清扫。
12:
15/12:
户外散步活动
能按教师要求散步，在楼内不吵闹，不喊叫。
组织散步，不要在楼内跑动、吵闹、注意安全。
收拾好室内卫生，铺好床铺。
30/14:
午睡
1整理好衣裤、鞋，放在固定地方。
睡姿正确，养成良好的2安静就寝，睡眠习惯。
提醒帮助幼儿盖好1被子，纠正不正确睡姿及不良睡眠情况，发现异常，及时处理并做好记录。
无特殊情况不离开2寝室。
小班及托班给幼儿3测量体温。
14:
起床盥洗饮豆浆
1安静起床，有秩序地穿衣裤、鞋。
中大班学习整理床铺。
2不玩水，保持3有次序地正确盥洗，盥洗室地面清洁卫生。
1指导幼儿有秩序地、正确穿衣、裤、鞋。
2指导中大班整理床铺、培养幼儿独立生活能力。
3指导幼儿正确盥洗。
帮助幼儿梳头，检查幼儿仪表是否整4洁。
1.清扫、整理寝室卫生。
45/15:
午点
精神饱满地做好午间操。
12同上午户外活动。
1组织幼儿到室外做午间操。
组织幼儿开展有计划、有恰当活动量和2活动密度的户外游戏或体育锻炼。
其中有分钟。
计划地组织幼儿进行活动15指导幼儿收放好器具。
3
为幼儿开展体育活1动，做好场地布置和运动器械的准备工作。
协助教师帮助、指2导个别幼儿活动。
3协助收放好器具。
15:
30/16:
00
同午餐
16:
00/16:
功能室、区域开放活动
喜欢参加教1对游戏有浓厚的兴趣，师组织的各类游戏，并按规则要求进行。
2学会自己选择活动区，会创造性的使用玩具及游戏材料。
3明确角色意识，开展角色间的交往，能较好的进入角色。
4愿意并能友好地与同伴进行交往与合作。
1根据教育目标选择游戏及活动区内容，并有目的的指导幼儿游戏及活动区活动。
2培养幼儿对各种游戏的兴趣激发幼儿的想象力和创造力。
创造合理的游戏环境，3为幼儿准备丰富的游戏材料，引导幼儿创造性地使用和制作玩具。
观察幼儿游戏的发展水主动参与游戏、4平，随时解决游戏中出现的问题。
做好餐后的清洁1卫生工作。
配合教师组织游2戏活动。
周二下午教师集3体备课时，要独立组织好幼儿的正常活动。
45/17:
整理园离
积极主动参加各种活动。
1会整理自己的衣物。
2
交谈话等活动。
1组织好离园前的小结、代清楚对幼儿的要求。
帮助幼儿做好离1园前的准备。
活动
3知道不跟陌生人离园。
4离园时与老师小朋友再见。
5清楚老师交代回家要做的事。
2对幼儿进行安全教育，不跟陌生人走。
3与家长沟通幼儿在园的情况，及时向家长提出应做的配合要求。
4关好门窗水及电源。
送好坐校车的幼2儿。
做好班级卫生工3作。
:
注意事项一、午休孩子睡觉前，检查床上有无带尖、硬的及粒子状东西，枕头、垫子是否放1、好。
幼儿要脱掉外衣、袜子入睡，并及时纠正睡姿，盖被。
、2细心观察幼儿身体变化，起床前有重点的按要求测试体温，并做好记录。
、3孩子入睡前，老师要创造安静舒适的睡室环境。
、4视天气的情况增减被褥及调节电风扇、空调。
、5整理活动区域的玩具和图书，并将损坏的物品检出、收集，以便空闲时一6、起修补。
收拾用过的玩、教、学具，检查孩子的玩具架，书包柜，是否安全、整齐，、7并视情况进行调整。
二、教师离园前应做的工作检查点名册，并统计当日出席及缺席人数，如有需要请与家长联系。
8、记录当日特别事情，如意外、患病、投诉、参观、生日会、郊游、外出等。
9、如幼儿有特殊表现或异常行为，应记录在孩子的个人档案卡中，并及时与、10家长联系。
填写交接班记录，避免对特殊情况或重大事情的疏漏。
、做好全体工作小结，11清理各活动区，视情况及主题需要加以更换、修补。
12、
派发当日各种通知、园报、手册、作业单等。
13、
并整洁孩子的仪表。
给孩子换干净的衣服、发还孩子的玩具、药及衣服等。
14、
检查教室中是否有幼儿遗漏的物品、并收好放在固定的地方，以便认领。
、15与家长进行育儿交流。
、16三、生活前注意事项、注意桌椅板凳的清洁，保证安全卫生。
17注意课堂的光线和温度，视情况需要开窗、开门或是开灯、开空调。
18、预备所需的学具，如美工活动的颜料、笔桶、浆糊、胶水、剪刀、画板、、19纸等。
预备并检查当日所需用的教具，如投影仪、幻灯机、录音机、教学软件等。
20、幼儿学具的安全、清洁情况，必要时为幼儿预备纸巾、抹布、围裙等。
21、
如遇雨天，要预备放雨伞的地方；
及时调整安排其它活动以取代原定的户22、外活动。
度观察制全儿三第节幼晨检与日
1、幼儿每天来园均应由医生进行晨检，并取晨检牌。
、晨检的内容包括：
一摸：
摸是否发热；
二看：
咽部、皮肤和精神；
三问：
饮食、睡2眠、大小便情况；
四查：
有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
、晨检牌有四种颜色，其意义为：
健康幼儿发绿色；
带
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