凤阳二中九年级中考复习第一轮文档格式.docx
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（11）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
（12）表现作者无意于功名的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（14）陈述作者临危受命的千古名句是。
受任于败军之际，奉命于危难之间；
（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2002年河北省中考填空题）
（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
他在《出师表》中写到：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
（18）严明赏罚的句子是：
（宫中府中），（俱为一体，）。
（陟罚臧否），（不宜异同。
2另一种说法：
1、写尽作者一生的句子：
2、表明作者淡泊名利的句子：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
3、后汉倾颓的原因：
4、诸葛亮的三条建议：
广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。
5、诸葛亮的政治愿望：
北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。
7、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
9、简述“三顾茅庐”的句子是：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
10、第七段中“大事”具体指什么？
用文中的话回答“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”
11、本文主要表达了什么情感？
蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。
12、①诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。
②中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。
例：
赤壁之战
火烧博望火烧新野七擒孟获空城计等
②例：
霍去病“匈奴未灭，无以家为”；
马援马革裹尸；
岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”；
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
陆游“尚思为国戍轮台”；
林则徐虎门销烟；
邓世昌甲午海战壮烈殉国等。
21、《陈涉世家》------史记（司马迁）
一、关键问题
1、本文选自哪部名著？
作者是谁？
《史记》；
司马迁
2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩；
天下苦秦久矣
3、陈涉为起所作的两方面舆论准备是？
丹书鱼腹；
篝火狐鸣
4、陈涉是怎样一个人？
有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识
5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？
燕雀安知鸿鹄之志哉
6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？
王候将相宁有种乎！
二、分析第一段
1．既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？
体现吴广在起义中起到了重要作用。
本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。
2．第一段分几层，用＂||＂划出后，总结层意，并理出线索。
层意：
年少时（鸿鹊之志）——服役后（谋划起义）——举大计后（据陈称王）线索：
抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。
3．为什么在开头列出吴广呢？
突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。
4、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？
作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。
作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。
5、这样写的目的是什么？
主要反映在哪里？
是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。
“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。
“燕雀安知鸿鸽之志哉！
”展现其远大理想。
三、分析课文第二段
2．填空。
（1）起义的导火线是＿。
（去渔阳途中遇雨失期，皆将斩）
（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
①＿②＿（①秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；
②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）
（3）为起义作的舆论准备是：
①＿②＿（①置书鱼腹；
②黄火狐鸣）
（4）提出的起义口号是：
＿＿（自称扶苏、项燕）
３．农民起义的原因是什么？
农民起义的直接原因是：
（1）苛重的兵役，“发阁左適戍渔阳九百人”一句可见摇役之重；
（2）残酷的刑法，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。
根本原因是：
天下苦秦久已
４、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？
（1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；
（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。
两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。
５、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？
有何作用？
陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是‘威众’”。
６、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
四、分析课文第三段
2．这一段可以分几层？
怎样分？
写了哪三方面内容？
另外请你用一句话概括．
第一层（“吴广素爱人……吴广为都尉”）起义开始时的情形。
第二层（“攻大泽乡……号为张楚”）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层（“当此时……杀之以应陈涉”）概述诸郡县反秦斗争情形。
A并杀两尉，B为坛而盟，C．胜利进军。
总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。
３、第3段开头交代了几个场面？
分别是何用意？
开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。
“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。
再次体现陈胜的胆识和才智。
文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
4本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。
至此，陈胜的“鸿鹊之志”变成了现实。
5．文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。
6．是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩是肯定的。
7．观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？
详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民政权的建立等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。
22《唐雎不辱使命》----战国策
1、本文选自哪部作品？
《战国策》
2、秦王是怎样一个人？
骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干
3、唐雎是怎样一个人？
从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？
两方面：
一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？
为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。
他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。
文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。
把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么？
同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。
唐雎是直接拒绝，态度坚决。
8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小──刺杀秦王。
秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大──进攻国家。
9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？
形象：
有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。
意图：
强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。
10．为什么说唐雎没有辜负使命?
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。
而在当时这是不可抗拒的。
唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。
唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
11、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。
①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
秦王并非真心易地，意在吞并。
A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；
B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；
C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理
②安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
③说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用
④秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。
⑤秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。
”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；
“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。
第二部分：
诗词名句默写
1．毛泽东《沁园春雪》中表达诗人雄心壮志的句子是：
，
，
。
2．白居易《观刈麦》：
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
相随饷田去，丁壮在南冈。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
3.刘方平《月夜》：
更深月色半人家，
4.温庭筠《商山早行》：
晨起动征铎，客行悲故乡。
，
因思杜陵梦，
5.陆游《卜算子·
咏梅》：
驿外断桥边，
已是黄昏独自愁，
无意苦争春，
6.晏殊《破阵子》：
燕子来时新社，梨花落后清明。
日长飞絮轻。
，采桑径里逢迎。
7.李清照《醉花阴》：
薄雾浓云愁永昼，
佳节又重阳，
东篱把酒黄昏后，
8.辛弃疾《南乡子登京京口北固亭有怀》：
何处望神州?
满眼风光北固楼。
?
，坐断东南战未休。
？
9.张养浩《山坡羊·
骊山怀古》：
骊山四顾，阿房一炬，
？
只见
，列国周齐秦汉楚。
；
10.王磐《朝天子·
咏喇叭》：
喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。
官船往来乱如麻，
军听了军愁，民听了民怕，
眼见的
！
11.温庭筠《望江南》：
梳洗罢，独倚望江楼。
12.《渔家傲·
塞下秋来风景异》中：
表现边地荒凉的句子是
抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是
13．苏轼的《江城子·
密州出猎》：
抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：
！
抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：
抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：
14．李清照《武陵春》中
以泪代语述说不幸的是
出奇创意表现愁绪的句子是
15.辛弃疾的《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》：
具体描述军营生活的是：
描写战斗场面的是：
抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：
16．司马迁《史记·
陈涉世家》：
李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”本文与之意思相近的句子是：
这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。
17.诸葛亮的《出师表》:
叙述诸葛亮追随先帝原因是：
先帝不以臣卑鄙，
，由是感激，遂许先帝以驱驰。
表明作者志趣的句子是：
；
写出先汉兴隆和后汉倾颓原因的句子是：
指出出师战略目标的句子是：
当奖率三军，
上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：
“
”。
（用《出师表》中的名句填写）
第三部分：
九年级语文综合性学习习题
第一单元：
《雨的诉说》综合性学习
1、有人说“春雨缠绵，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凛冽。
”请你根据自己的感受，用自己的话说说四季的雨的各自特点。
2、历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。
请打开你的知识库，挑几句与大家共享。
春：
（作者：
）
夏：
秋：
冬：
第二单元：
《微笑着面对生活》综合性学习
一、由于地域的差异，经济和社会发展的不平衡，加之去年地震，在四川省雅安市汉源县还有这样一群学生：
他们每天背着背篓走二三十里的崎岖山路上下学，而一天却只吃两餐；
他们口渴了，不用说牛奶、饮料，有时连生水也喝不上；
他们渴求知识，热爱学习，品学兼优，却因家庭贫困而面临失学。
今年，我市教育局又开展了对汉源县的扶贫助学献爱心活动，作为荆州的学子，相信你也一定积极参与了这次有意义的活动。
1、请你代表我市的同学向汉源县的所有同龄人说几句鼓励的话，让他们微笑的面对生活，安心学习，立志成才。
字数在50字左右。
2、某校给这一次爱心活动设计的口号是“让世界都充满爱”，请你也设计一个口号。
字数在10字以内。
第三单元：
《青春随想》综合性学习
一、在老师的部署指导下，初三某班同学经过一段时间的紧张筹备，举行“青春”的主题班会。
1.假如你是这次活动的主持人，请拟一段简短精要的开幕词。
（50字左右）
2．为展示综合性学习成果，班里准备编辑一本题为“青春的闪光”的心语集锦，展示同学们思想上喷发的火花，感情中溅出的汁液。
请你奉献一句心语。
3.仿写
青春是一朵娇艳的鲜花,在春天的花园里尽情地绽放着;
青春是________，______
青春是_____________，________________
第四单元：
《好读书读好书》综合性学习
一、请认真阅读下面两小题，运用你在课堂内外所学的知识，任选一题回答。
⑴杜甫的《蜀相》中的，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这两句诗分别暗示了历史上的两位著名人物。
他们是_________和_________。
⑵清朝的蒲松龄为了鞭策自己的学习，在压书的铜条上刻下了这两句对联：
“有志者，事竟成，破釜成舟百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，_____________三千越甲可吞吴。
”但横线上还有一个成语，因岁月流逝，已看不清，请你重新在横线上把这个成语写出来。
第五单元：
《金钱，共同面对的话题》综合性学习
结合生活实际，以“金钱是否为万恶之源”为题进行辩论。
假设你是正方（或反方）的一号辩手，请写下你的开篇陈辞。
第六单元：
《话说千古风流人物》综合性学习
1、在班级的《话说千古风流人物》语文综合性学习活动中，同学们各显神通，有同学出示了这样一份表格，请你根据提示，补充一个人物把表格填写完整。
（注意：
各项内容不要和范例雷同）
风流人物
人物特点
与人物相关的事迹
与人物相关的成语、俗语、谜语或诗文
李白
博学多才蔑视权贵
让高力士脱靴杨国忠磨墨
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
2、为了让学生更深刻地了解历史人物，提高学习优秀的传统文化兴趣，班级想开辟更多的活动途径来进行纪念。
如果是你会设计哪些活动形式？
请你仿照下列形式再拟几个。
活动形式一：
举行课本剧表演活动形式二：
活动形式三：
活动形式四：
七阅读下面材料，完成后面习题。
《新华日报》5月16日发表的《总有一种声音让我们感动》一文写道：
“在汶川抗震救灾前沿和后方，在千万名普通救灾者和受难者中间，新华社记者记录下了一个个普通的人和他们在危难之时发出的声音，并从中感受到一种既平凡又伟大的力量。
”
中国地震应急搜救中心工作人员李亦纲说：
“哪怕早到一分一秒，都能最大限度地减少伤亡损失。
地震灾区甘肃文县元茨头村村委会主任杨德明说：
“我们不能等，不能靠，首先要自救。
92岁的某军区干休所退休干部范永贵说：
“我还能尽一点儿微薄之力。
1.为了清楚地了解灾情，更好地援助灾区，新盐中学初三（5）班学生接通了材料中的杨德明主任的电话，让你与他连线，你会对他怎么说？
（3分）
2.该班学生纷纷
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