10篇部编五年级上册语文课外阅读练习题及答案Word下载.docx
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“同志们！
用石头砸！
”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
（1）给本段拟一个小标题：
________。
（2）你从这段文字中体会到了五壮士________的精神。
（1）顶峰歼敌
（2）坚强不屈、顽强斗争
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查对中心思想的把握能力。
3．阅读下文，回答问题“水滴”船
世界上最大的动物是什么？
是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。
其中，最大的蓝鲸身长约几十米，体重一百吨左右，相当于十几头大象或三十多头公牛。
谁能想到，如此庞大的鲸，_____（竟
竞）是海洋中最优秀的游泳健将之一。
“海上霸王”——虎鲸，每小时可游五十五千米；
抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！
另外，大鲸还有这样一些本领：
从静止不动，立_____（即
既）达到全速游动，又能立即“刹车”；
既能快速下潜，也能快速上浮。
这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。
鲸的体形特殊：
硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一_____（棵
颗）拉长的“水滴”。
这类体形能大大减少水的阻力，十分适应在水中活动，这样就给舰船设计师们带来了灵感。
他们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。
（已
以）_____往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模（仿
妨）_____鲸的体形，因而加快了航速。
原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。
与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。
（1）用选择文中的括号内用得正确的字。
________（竟
竞）是
立________（即
既）
一________（棵
颗）
以）________往
模________（仿
妨）
（2）“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。
”这句话中“望尘莫及”的意思是：
“这些本领”指的是________（多选）
A．从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。
B．捕食技巧。
C．既能快速下潜，也能快速上浮。
D．伪装能力。
（3）选择正确的说法________①鲸的体形适宜游泳。
②蓝鲸是世界上最大的动物。
③鲸有蓝鲸、白鲨、虎鲸、抹香鲸等种类。
（4）文章是从哪几个方面介绍鲸的？
（5）舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？
为人类作出了什么贡献？
请你再举出一例人们从其他动物身上获得的启发。
（1）竟；
即；
颗；
以；
仿
（2）只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后；
AC
（3）①②
（4）鲸的游泳本领和体形特征。
（5）由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。
有蝙蝠受到启发，发明飞机。
（1）本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
“望尘莫及”的意思是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。
“这些本领”指的是从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。
（1）主要测试学生对形近字、同音字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
4．阅读短文，回答问题。
最大的麦穗
希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说：
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
”
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇摇头；
看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：
“你们已经到头了！
”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰到它；
即使碰见了，也未必能做出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：
______________________________。
（1）我能在横线上填上合适的词语。
沉甸甸的________
苍老的________
准确的________
不失时机地________
用心地________
一再地________
（2）用横线画出文中的一个比喻句，用曲线画出一个拟人句。
（3）瞧，短文怎么没有结尾？
快来试一试给它加个结尾吧！
（4）此时此刻，你想说点什么？
（1）麦穗；
声音；
判断；
摘下；
挑挑捡捡；
错失良机
（2）比喻句：
大家听到了……的声音
拟人句：
无数株小麦……嘲笑他们。
（3）人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；
有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（4）略
（1）①②③题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”故：
沉甸甸的麦穗、苍老的声音、准确的判断；
④⑤⑥题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：
不失时机地摘下、用心地挑挑捡捡、一再地错失良机。
（2）考查比喻和你人。
比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
如：
大家听到了……的声音。
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）结尾点题，深化主题，给人留下思考的空间，达到言有尽而意无穷的效果。
（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
（2）本题主要考查对比喻、拟人修辞手法的掌握及其运用。
平时注意多练。
（3）在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。
需要注意的是：
点明题旨要自然。
“因为有了这样的事，自然有了这样的理。
”这样才不给人突兀之感。
如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
5．课外阅读。
梅花颂
在许多人眼里，牡丹是美的象征。
的确，牡丹红得妖娆，红得明艳。
古人云：
“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
”能在百花齐放的春日“枝”压群芳，人们对它的喜爱自然在情理之中了。
然而，我却更加钟情那集秀于淡雅、集傲于纤弱的梅花。
然而，梅花并不是像菊花那样消极，它不透露“心远地自偏”的那份无奈的清净，而书写了“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的执著坚毅。
即使“千里冰封，万里雪飘”，它们仍凌霄独放，将生命之美在银装素裹中完美诠释。
此时的牡丹、荷花与昙花，早就没有了昔日的飒爽英姿，惟余一段饱经沧桑的枝干；
而梅却傲然挺立，任由寒刀般的北风撕扯，任由冰凿般的大雪欺压，它们毫无惧色，在万里北国中绽放着貌似娇弱的花，用那平凡的生命抒写着不平凡的传奇！
我喜欢梅花，喜欢那纯洁自然的清新、也喜欢那迎风斗雪的无畏。
我愿化作一枝梅，在天地间生长……
（1）试着解释词语意思，并造句。
饱经沧桑：
造句：
百花齐放：
（2）文中第1自然描写牡丹的原因是什么呢？
（3）作者为什么喜欢梅花呢？
（4）你喜欢梅花吗？
请用你最喜欢的方式赞美它吧！
【答案】
（1）泛指世事的变化。
经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。
生活经历极为丰富
；
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事
形容百花盛开，丰富多彩。
比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。
现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展
春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象
（2）这是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。
（3）因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。
（4）梅花，迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春,傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。
（1）解释词语并造句
饱经沧桑：
泛指世事的变化。
生活经历极为丰富。
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。
现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展。
春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象。
（2）文中第1自然描写牡丹的原因是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。
（3）作者为什么喜欢梅花因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。
（4）梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“墙角数枝梅,凌寒独自开.”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
6．课外阅读，回答问题。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。
（1）找出这段话的两组反义词。
________—________
________—________
（2）这段话从正面说太阳和人类的关系的句子是________
（3）用上“如果没有……就没有……也就没有……”写一句话。
（1）光明；
黑暗；
温暖；
寒冷
（2）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
从反面说两者关系的句子是_____
（3）如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。
（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再从文中找出反义词。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：
如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
7．阅读短文，回答问题。
白天，它这样（淘，陶）气地（de
dì
）陪伴我；
天色入（暮，幕），它就在父母（再，在）三的呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙（竟，竞）趴在我的肩头睡着（zhá
o
zhe）了，银灰色的眼睑（jiǎn
liǎn）盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟（shú
shó
u）！
还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）我能给划线字选择正确的读音。
地________（de
）
睡着________（zhá
zhe）
眼睑________（jiǎn
liǎn）
好熟________（shú
u）
（2）我能选择括号里正确的字写在横线上。
（淘，陶）________气
入________
（暮，幕）
（再，在）________三
（竟，竞）________然
（3）我知道下面两个词语的意思。
眼睑：
________
流泻：
________
（4）对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话，你有哪些体会？
（1）de；
zhá
o；
ji3n；
shú
（2）淘；
暮；
再；
竟
（3）眼睛周围能开闭的皮；
边缘长着睫毛迅速地流出
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
“地”是多音字，地（de
）、“着”是多音字，睡着（zhá
）、眼睑（jiǎn
）、好熟（shú
）。
（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
（淘）气、入（暮）、（再）三、（竟）然
（3）词语理解的考查。
眼睛周围能开闭的皮。
边缘长着睫毛迅速地流出。
（4）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；
找到在文章中的深层的意思。
信赖，就是互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐，反过来，别人给你一份信任，你定会为这份信任而自豪，也会感激别人。
如此循环，一个彼此信任，彼此快乐的美好境界就被创造出来了。
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
8．重点段落品析。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
（1）写出下列词语的近义词。
欣赏----________
思考-----________
（2）下列对第二自然段的理解正确的一项是（
）
A.
随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。
B.
说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。
C.
“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。
（3）用一句话概括选文第三自然段的意思。
【答案】
（1）观赏；
思索
（2）A
（3）总结读书的好处。
（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
欣赏：
指领略观赏，也指认为好和喜欢。
思考：
思索、考虑。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段的内容，比较判断正误。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
故答案为：
（1）观赏、思索
（2）A
（3）总结读书的好处。
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
（2）此题考查学生对短文第二自然段的的内容的理解的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
9．阅读课文片段，回答问题。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！
精彩极了！
”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？
”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
（1）写出文中的一个比喻句。
并写写这个比喻句的作用。
（2）对文中画横线的句子理解正确一项是（
点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。
说明时间过得很快。
“我”实在是没事可干，就看着钟表玩。
（3）用一句话概括选文的主要内容。
【答案】
（1）赞扬声雨点般落在我的身上。
这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表现出母亲当时高兴的心情，母亲为孩子感到自豪。
（3）对于“我”写的诗，母亲极力赞赏，“我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。
（1）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物
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