课题结项报告Word下载.docx
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（1）通过这种新型小组合作教学模式激发学生的合作学习热情，培养学生的探究能力，实现和谐教育的目标。
（2）培养和发展学生的创新精神和创造能力，创设一个有利的数学课堂教学的新流程模式，形成相应的创新式教学体系。
（3）有利于促进学生个体的发展，达到其最佳成绩或最佳状态，最大限度的发挥教育效益。
以构建小组合作学习新型课堂教学模式为出发点，通过教师思考、认识到行动，提高教师对教育理论的学习和探究精神，提升其专业知识技能，从而促进教师成长，做一名从教学到搞教学研究的新型教师。
四、课题研究的目标和任务。
1、探求在小学数学课堂中“小组合作学习”的新型模式。
挖掘学生合作潜力，培养学生的协作能力和创新能力，培养学生的团队精神和合作品质。
2、发挥小组群体的主体功能、树立合作意识，激发学生学习的积极性和创造性，运用新型教学模式进一步提高他们的数学学习能力。
3、构建“小组合作学习”课堂教学新型模式。
这种新型教学模式不仅在我们学校试行，更要推广到周边学校作实际验证，最终实现在全县及更大范围内推广。
五、课题研究的主要内容
（1）、教师设“疑”的有效性策略研究。
（2）、小组合作讨论中教师的引导、指导艺术。
（3）、“三结”的有效性进程研究（个人总结、小组总结、全班总结）。
（4）、“四练”的时效性及策略研究（基础训练、综合训练、拓展训练、创新训练）。
（5）、小组预设讨论过程中学生“兴奋点”的捕捉与有效引导。
六、课题研究的重点和难点
（1）、运用“一‘疑’二‘导’三‘结’四‘练’”小组合作模式营造高效课堂。
（3）、小组预设讨论过程中学生“兴奋点”的捕捉与有效引导。
七、课题研究的方法与原则
课题研究的方法：
（1）资料调查法：
通过定期或不定期的调查，及时发现和了解课题研究过程中出现的问题，并征集对策。
（2）案例分析法：
用于小组合作学习课堂教学活动的构建与实施的研究。
（3）经验总结法：
运用经验总结来建构数学小组合作探究学习的教学模式以及具有校本、地方特色的教学经验。
（4）行动实践法：
针对小组合作探究学习活动的开展，在行动研究中不断探索，不断修改、完善和总结。
在培育学习小组时，我认为应遵循以下三个原则。
1、创新性与开放性原则
2、针对性、时效性与拓展性原则
3、继承与发展的原则
八、课题研究的过程
第一阶段（前期准备阶段2012年5月—2012年7月）：
1、课题组调查当今合作学习的发展现状，查阅相关的理论，探寻高效课堂教学法。
2、拟定了课题研究实施方案纲要，制定了研究计划。
3、邀请方城县教育学会陆主任到我校亲临指导，开展有关课题研究的专题讲座。
第二阶段（中期实施阶段2012年7月—2012年12月）
1、邀请县教研室张丽、张欣旗等人，从选题角度和题目的表述，理论的选择与运用，案例描述与运用等方面进行了指导。
2、广泛征集教案和学案、论文及影像资料，定期举行课题组成员会议，交流信息，展示活动。
3、积累个案资料，形成共案方案集，整理实验资料，总结出具有阶段性的特色经验、成果。
第三阶段（后期总结阶段2013年1月—2013年5月）
整理汇编研究资料、论文集、教学案例等，汇集研究成果，形成结题报告，准备成果鉴定。
九、课题实验及操作方法
在总结和借鉴当前多种合作学习模式的同时，我们创造性地提出了小组合作学习的课堂教学流程新模式“一‘疑’二‘导’三‘结’四‘练’”。
为此，我们课题组收集了大量的数据，进行了大量的实验。
（一）、课题实验
1、数据整理。
下边是课题组对岳迎春老师执教的五年级数学实验班收集的实验数据：
班级
实验班
对照班
教学方法
新型合作学习法
尝试教学法
教学内容
长方体和正方体的表面积
教师直接讲授时间
12分钟
25分钟
学生发言人数
25人
15人
讨论时间
10分钟
课堂作业
完成课本练习和提高性题
完成“做一做”和课本练习
做题正确率
95%
83%
下面是杜太峰老师整理的实验班与对照班的一次成绩对比统计表。
班
别
教
法
实验前
实验后
2011-2012学年度第二学期期中考试
2012-2013学年度第二学期期中考试
人均分
及格率
优秀率
新型合作法
71.4
84.5%
63.4%
89.1
93.3%
73.3%
72.2
91.6%
66.7%
80.8
88.3%
45.7%
从上面两个表格可以看出：
采用新型合作学习法，对提高课堂教学效率，提高教育教学质量起着至关重要的作用。
2、调查问卷。
1、你对以往的讲授法课堂的感觉是（）
A．非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢
2、你对新型合作学习模式的感受是（）
3、你认为这种合作学习模式（）
A非常必要B可有可无C没有必要
4、在小组合作学习中你认为是否需要进行独立思考？
（）
A需要B没有必要
5、你进行独立思考了吗？
A是的B不是
6、你进行的独立思考是怎样的？
（）
A没有深入思考
B经过认真全面思考，形成自己的见解
C只是等待其他同学的思考成果
7、小组交流中你是否勇于发表自己的见解？
A是B不是
8、小组交流中你是否只顾展现自己，而忽略倾听他人的见解？
9、在倾听别人的见解时，你有新的收获吗？
10、在小组合作中你有帮助别人的体验吗？
A没有B偶尔C经常D一直
通过分析发现，有95%的学生乐于接受这种教学模式，有3.3%的学生不太接受这种教学模式，还有1.7%的学生讨厌这种教学模式。
（二）、操作方法
这种新型教学模式具有四个阶段：
创设情景，教师设疑---交流讨论，引导指导---个人总结、小组总结、全班总结---基础训练、综合训练、拓展训练、创新训练。
具体实施过程：
一般分为六个环节；
（1）出示教学目标，创设情景；
（2）教师设疑，学生自学；
（3）教师引导、指导；
（4）分类总结，逐步提升；
（5）讨论更正、教师点拨；
（6）分层训练，拓展提高。
十、课题研究存在的主要问题及今后的设想
我们的课题研究虽然取得了一定的成果，但仍有以下问题需要进一步研究，并在实践中不断完善。
（一）、存在的主要问题：
1、部分教师对新的教学模式还不太适应。
担心这种新型教学模式会影响教学质量和课堂纪律，课堂上学生的主体地位体现得不够充分。
2、学生的参与度不均衡。
小组合作学习的确增多了学生参与的机会，但优等生参与的机会相对更多一些，他们往往扮演着一种帮助的角色，一些学困生往往成了听众。
3、学生间的合作不够主动。
在合作学习活动中经常遇到一些学生不友好、不倾听、不分享的现象，这些都直接影响着小组合作学习的顺利进行。
4、由于我校科研能力和理论水平有限，使得本课题的研究缺乏宏观与理论上的把握。
（二）、课题研究后的设想
1、更加深入系统地开展课题研究，继续优化教学环节。
2、加强集体备课的力度。
每周进行一次集体备课，解决疑惑，交流经验。
3、加强听课、评课，优化教学模式。
每学期课题组教师之间互相听课不少于10节，并相互评课。
4、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。
十一、最终研究成果
（一）、实践成果
（1）自这种新型教学模式在我校开展以来，受到广大教师和学生的一致好评。
县教研室领导两次到我校进行指导，并对这一新型教学法给予了极高的评价，以杨集乡为试点，对课题研究成果在全乡范围内大面积推广。
（2）通过近一年的研究实践，我们欣喜地看到，这种新型教学模式极大地推动了我校教科研工作的全面展开，课题组教师的教学水平和研究能力得以显著提高，形成了较为完善的教学体系。
（3）在教师设“疑”的策略、教师的引导与指导艺术，总结的方式、训练的方法上较以前产生了质的飞跃。
在设“疑”的策略方面，瞄准了学生的邻近发展区，让学生学得更主动，更快乐。
在“二导”方面，点化了学生的认知误区，注重教学内容的价值取向。
在“三结”方面，着重了小结的有效性及其阶梯进程的研究，且由过去的老师总结变为学生总结。
在“四练”方面，特别着重了它的客观时效性的研究。
对所训练的练习设计提出以下创新要求：
1、设计具有生活化的训练。
2、设计可操作性的训练。
3、设计趣味性的训练。
（4）刘延新教师所讲的《分数与除法的关系》，在2013年春期全市教学技能大赛中，荣获小学组一等奖，并以光盘形式上报到省教研室，又荣获一等奖。
张小存老师撰写的《“邻近发展区”在小学数学分组教学上的运用》，在2013年度全市优秀电教论文评选活动中荣获一等奖。
岳迎春老师按新型教学法制作的课件《空间与图形》，在2013年度全市课件评选活动中荣获二等奖。
刘梅同学在方城县中小学数学竞赛中，荣获小学组一等奖。
2．理论成果
（1）、构建了新的小组合作学习课堂教学流程模式，这种新型教学模式营造了更加民主、平等、和谐的课堂氛围，充满了人文情怀和协作精神。
在演练的过程中，让学生学会聆听，学会讨论，学会表达，学会做人。
特别是从深层次研究的“合作技巧指导法”、“缩小优劣差距法”和“明辨真伪打假法”，极大地弥补了以往探究合作学习过程中的诸多弊端，强化了合作学习的灵活性与有效性。
（2）、这种新型流程模式极大地提高了竞争意识，培养了合作品质，提升了学生的情感、态度与价值观。
强化在竞争中与他人合作的意识，培养团结协作、乐于助人的品质。
在评价体系上，不以少数人成绩为标准，而是以团体成绩作为评价标准和依据，共同达成教学目标。
它有效地改善了学习环境，扩大了参与面，提高了学生自主探究的能力，促进了学生良好非智力品质的发展。
（3）、辩证地探究了课堂教学中教师角色的正确定位。
确认了教师新的教学身份是平等中的首席，是课堂教学活动的策划者、组织者和参与者。
这种新的教学理念，需要教师根据学生的反馈及时调整自己的教学策略和教学行为，灵活地变换自己的角色。
特别是“课堂教学活动情感化”的研究，赋予了这种新的流程模式无穷的生命力。
（4）、新型教学模式真正体现了学生的主体性发展与教师的主导作用之间的辩证统一，体现了新课程背景下“既继承又创新”的教育教学发展的方向。
从价值论、本体论、方法论等不同层面上，反映出课堂教学改革的发展趋势。
这种新的教学法更容易建立起良好的师生互动关系，真正调动了师生教与学的参与意识，有利于体现课程改革与时俱进的发展理念。
（5）、合作学习中学生“兴奋点”的激发与有效引导
这种新型教学模式重点纠正了因教师设计不当或指导不够而出现的兴奋转移和兴奋疲劳的问题，这是新的教学法的关键所在。
掌控引导的“平衡点”，把握引导的“成功点”，找准引导的“连接点”，充分利用学生在课堂中产生的“兴奋点”或有意识地给学生创设“兴奋点”，激起学生兴奋或者激动的情绪，并对兴奋转移和兴奋疲劳现象进行合理调控，从而带领他们进入生动活泼的课堂。
以上研究，因课题组成员水平有限，研究时间较短，经验不足等，肯定有许多不足或不到之处，敬请专家和领导予以斧正。
在今后的研究中，我们将不断努力，明确方向，不断创新，让课题研究成果真正走入常规课堂，真正起到科研兴校的先导作用。
河南省方城县杨集乡第一中心小学课题组
2013年7月9日
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谢谢！
出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。
你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。
有一个和我熟识的快递员，我之前与他合作了三年。
最开始合作的时候，他负责收件和送件，我搬家的时候，他帮我安排过两次公司的面包车，有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。
他时常跟我提起在老家农村种地的生活，以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。
那时候的他，工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了，住在北京很郊区的地方。
一定有很多人想说：
“这还在北京混个什么劲儿啊！
”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：
“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：
“那上海的市场不激烈吗？
新快递怎么驻足啊！
”小伙子嘿嘿一笑说：
“我们老板肯定有办法呗！
他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！
”“那老婆孩子呢？
孩子不是刚生还很小吗？
”“过去了，一起去上海了！
”
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：
很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？
正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
有人问我那你常说要坚持，天天跑出去怎么坚持？
其实要坚持的是一种信仰，而不是一个地方，如果你觉得一个地方让你活得特别难受，工作得特别憋屈，除了吐槽和压抑没别的想法，那就要考虑走出去。
就像歌词里说的：
“梦想失败了，那就换一个梦想。
”不能说外面都是大好前程，但肯定你会认识新的人，有新的机会，甚至改头换面重新做人。
很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。
职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢？
想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。
有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。
别在同一个地方折磨自己太久，别跟自己长时间过不去。
出路出路，走出去了都是路。
说给昨天的今天的明天的我们自己
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。
一半在尘土里安详，一半的风力飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。
如果有来生，要做一只飞鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。
东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
__三毛·
《说给自己听》
我们都已走过了昨天。
如果，我们都希望有这样一个如果，能够让一切重新来过，回到最初，抛弃悲伤，丢掉包袱，去完成在心中蕴藏已久的梦想，带上年少时不羁的血性，独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。
如果还有如果，一切是否还会走到现在的地步，37度的体温，身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。
看着电影、电视或小说里某些情节和片段，我也幻想着抛弃现在的工作，义无返顾的背起行囊去远方。
昨天，我真的这样想过，直到现在，这样的幻想不止一次的出现在脑海里，可是最终还是只在心中去了远方。
谁年轻的时候没有迷茫过，最终我们也没有缺胳膊少腿，就算带来了满身的伤痕，那又能怎样，就算是无理取闹，也要跟自己说句你是对的。
这就是我们大致相似却又不相同的昨天。
昨天，那场没有看完的电影，没有听完的歌曲，没有写完的日志，没有来一场说走就走的旅行…这些，都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。
今天，还在依旧鲜活的闪亮登场。
人生没有如果，也无法重来，人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。
努力投入到今天的角色中，全情搏一个无悔的我们的明天。
哪怕明天，我知道会有悲伤，我也要积极面对。
有时候坚强，是我们根本别无选择的选择。
明天，明天近在咫尺，也远在天涯。
因为人生充满了变数，所以，于世人而言，明天永远是谜，是未知。
时光从来都不会为任何人停留，不管今天你是春风得意，还是怀才不遇；
不管今天你是一帆风顺，还是举步维艰；
不管今天你是逍遥自在，还是身受束缚；
不关今天你是富甲一方，还是一无所有，明天，已在路上，正向我们走来。
颓废者，会让幸福悄然远走；
堕落者，会让美好戛然止步。
成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。
千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。
你若盛开，清风自来。
你若付出，必有收获。
生活茶，品过才知甘苦；
人生路，走过才知深浅，明天的一切都有待于我们的铺陈。
毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。
亲爱的朋友们，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失败，人一定要经得起生活的考验，努力做事，从容做人，宠辱不惊。
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”。
面对生活，不言弃，走过今天的崎岖，也许就能迎来明天的顺利；
走过今天的风雨，也许就能迎来明天的晴朗；
走过今天的挫败，也许就能迎来明天的辉煌。
人生里喜忧参半，生命中得失并存。
纵然风沙肆虐，白杨依然选择挺立；
纵然瞬间一现，昙花依然选择绽放。
“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，为了明天，别在享福中丢了追求，别在落难时丢了自尊，别在迷茫中丢了自信。
明天是一片待垦的荒原，努力者会让它生机勃勃、美丽如画。
明天，是没有尽头的时间隧道，若要明天会更好，今天的我们就必须全力以赴。
哪怕自己只是尘埃里的一朵小花，也请选择做最美的绽放。
不管身在何处，我们，都要把最美的诗篇写在今天留在明天，把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。
这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话，而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。
然后我们一起卯足了劲儿，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天！
我们风雨兼程、我们寒暑无休，我们且行且坚定且努力且珍惜！
冰心在她的散文中说过“今生如果美好，我又何求来世，今生若不美好，我又何求来生。
童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂，连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去，还有，就是我爸爸宠着我的弟弟，很冷淡的对待我。
到了成年了，父母下岗了，父亲没有工作，母亲偷渡到法国，给在法国的中国家庭当保姆，本来是条件好了点，不幸又降临到我身上。
我因为恋爱原因，我竟然疯了。
送到了精神病医院住了1个半月的院。
面对人生我绝望了，不知道未来的路如何行走，看着路人的嫌弃眼光，和无意中说的“神经病”三个字，我死的心都有了。
天天在家吃了睡，睡了吃。
有天我一个亲戚叫我去外地打工，我父亲叫我去了，结果，我又出了问题了。
我神经病发作，从摩托车上摔下来，又送到医院去，住了半个月的院，又从外地拖回了家中。
第二次病发了，我又在神经病院住了1个半月的医院。
出院后，我就在想自己人生的路应该怎么走了？
我依然参加了成人高考，考取了英文系，读了2年的英文，过了四，六级。
母亲给的钱，自己读的书。
那年我毕业才24岁，有了大专文凭了，自己找了份工作。
有工作了谈恋爱应该可以吧。
于是，我每谈恋爱都告诉他我有病的事，不是吓的手机关机，就是吓的人失踪，没人踪影。
偶尔，有个对你的好的吧，自己又看不上。
一下都30了，工作换了N个，男朋友也谈了N个，有次在保险公司上班，碰到个单身的客户，和他在一起后，怀孕结婚了，本以为挺幸福的。
谁知，天有不测风云，我结婚当天发疯了，在婚宴上，他脸面丢尽了，把小孩打掉了，和我离婚。
于是，我又送进了神经病医院。
出院后，我任然是积极向上的，找了份工作，准备读法律课程。
谁知，书读多了我又送到神经病医院去了，总共在医院住了4次院。
我任然没有向老天低头，在我一个亲戚的公司当文案。
我原本没机会的，听说是她们可怜我，照顾我，
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