猜一猜数学教案Word格式.docx
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尽可能运用语言来描述图形的特征,喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。
2、难点:
学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
四、活动准备
1、大图形拼图方块六块;
2、各种小图形方块;
3、录音机及磁带。
五、活动过程
(一)摸一摸,引起幼儿的兴趣。
1、教师(出示大布袋子),告诉幼儿这是一个奇妙的口袋,里面有许多有趣的东西,你想知道吗?
教师请幼儿将自己的眼睛蒙上,用手在纸盒里摸出图形,向幼儿演示仔细摸的动作,然后说出图形的名字,全体幼儿来做裁判。
2、请一名幼儿将眼睛蒙上,摸图形,猜名字。
猜对了,获得一朵小红花;
猜错了,请其他小朋友来描述这个图形,继续猜。
如:
三角形——有三个角,尖尖的;
长方形——长长的,方方的,像一面旗子;
圆形——圆圆的,像太阳。
3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。
摸到后,不要拿出来,也不要说出名字,而是向幼儿描述它的样子。
幼儿猜对了,鼓鼓掌;
猜错了,跺跺脚。
(二)认一认,复习所学过的图形。
1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来,引导幼儿再一起辨认:
这是什么图形?
它像什么?
让你想起了什么?
它最好玩的地方在哪里?
你想用它来做什么?
2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。
说一说:
它摸上去有什么特别的地方?
(三)拼一拼,进一步感知各种图形
1、出示大拼图板,让幼儿说说,拼图板上都少了哪些图形。
教师:
小朋友们,大拼图板上都少了那些图形呢,谁能把篮子里的小图形拼上去?
2、请幼儿以组为单位,和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。
(老师巡回指导)
3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图,请大家自己去摸一摸,认一认,拼一拼,看谁能将拼图完成的又快又好。
(四)延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。
六、活动结束
1、评价
2、总结
猜一猜数学教案2
活动目标:
乐意观察、记忆图片并寻找规律。
活动设计:
游戏“猜一猜”
活动准备:
1.卡纸32张,大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。
2.卡纸16张,红色6张,黄、绿色各5张。
(2份)
活动过程:
(一)介绍游戏规则和玩法:
(将幼儿分成两队,把16张卡片按照横4张,竖4张放好。
图片朝下)
我们来玩个“猜一猜”游戏,怎么玩呢?
我这儿有些大小不同、形状不同的图形,我依次翻,比如:
我翻第一张是个苹果,记住这个位置上是个苹果,然后我把它关掉继续翻,如果你看到有张卡片是你前面看到过的,可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来,找对了,就给这队奖励,最后比比两队谁的奖励多就赢了。
(教师依次翻卡片)
(二)玩游戏
1、水果类
2、动物类
3、图形类
(三)体验颜色规律
1、把16张有颜色的卡片放成如下格式:
红黄绿红
黄绿红黄
绿红黄绿
刚才是我翻一张,你记住一张,这次我要把所有的卡片都给你们看,请你们找一种最容易的方法把它记住。
其实办法有许多,可以一个个看记,也可以一下子看出来记住。
(幼儿记忆一会,然后遮住这16张卡片,教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。
)
2、最后请幼儿讲述记忆的方法,教师小结。
(四)结束活动
猜一猜数学教案3
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:
“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,在探索中发现数学和学习数学,使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。
”因此,本次活动主要采用了启发探索法,以游戏为载体,以幼儿操作为手段组织教学。
让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验,从而达到感知物体的大小和数量多少,并初步学习找规律的方法。
一、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力,空间感知和推理能力。
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料:
黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁,乌鸦喝水的图片一张。
一、引题:
激发幼儿兴趣,教师以客人身份进行招呼,并交代事情。
师:
今天,老师第一次到大(3)班来,听应老师和徐老师说,我们大(3)班小朋友个个很棒。
所以,老师想考考大家,和大家来做个智力游戏,大家说好吗?
幼:
好。
这个游戏和我们桌子上的东西有关,大家看一看,桌子上放着三种果实或种子,它们是什么呢?
请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
二、开动脑筋猜一猜
1、师:
(哇!
小朋友们真棒!
)好,我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”,(幼儿跟念)“猜什么呢?
我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?
大家可以独自思考,也可以和旁边的小朋友轻轻讨论,等一下就请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里,可是不能动桌子上的东西,要从小到大猜想,黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来,听明白了吗?
2、小朋友记录猜想答案,由老师依次将数字填写到黑板上的表格中,并简单分析。
三、亲手体验做一做
那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
(想)
好,我们现在就验证一下,进入我们游戏的第二环节,亲手体验做一做。
(幼儿跟念)
2、师:
我们还是按表格上排的顺序来验证,那怎么做呢?
要求是这样的:
(示范)把黄豆放满杯子,压一压,让它和杯口一样平。
数一数,一共有几颗?
马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作,教师再次记录幼儿所测结果,并分析幼儿测量出来的数据,根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
小朋友们真能干,不仅爱动脑筋、爱动手,而且记录认真。
下面,我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。
2、这个规律就在表格里,大家睁大眼睛,看谁把它先找到。
(幼儿回答,老师适当引导,总结出同样的杯子里,身体越小的东西,放的颗粒数越多,身体越大的东西呢,放的颗粒数就越少)
五、生活游戏——乌鸦喝水
我们大(3)班的小朋友真是太聪明了,下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?
那么小乌鸦遇到什么问题了呢?
原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。
这时小乌鸦找到了一个瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小乌鸦喝不到,这可把它急坏了,小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头,你们想一想,把哪个放进去,水会更快满起来。
那么小乌鸦就可以更快喝到水了?
小朋友们意见各有不同,这样吧,老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验,你们像老师一样,准备两瓶一样多的`水,一瓶放20颗玻璃球,另一瓶放20颗小石子。
看看,哪一瓶的水满得快,明天回来告诉老师,好吗?