猜一猜数学教案.docx

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猜一猜数学教案

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猜一猜数学教案

猜一猜数学教案1

　　一、设计意图

　　孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的更有趣呢？

中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物，他们总是不停地看、听、摸、动。

根据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。

　　二、活动目标

　　1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。

　　2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

　　3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　三、活动重难点

　　1、重点：

尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

　　2、难点：

学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　四、活动准备

　　1、大图形拼图方块六块；

　　2、各种小图形方块；

　　3、录音机及磁带。

　　五、活动过程

（一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？

教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。

　　2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。

猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小朋友来描述这个图形，继续猜。

如：

三角形——有三个角，尖尖的；长方形——长长的，方方的，像一面旗子；圆形——圆圆的，像太阳。

　　3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。

摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。

幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。

（二）认一认，复习所学过的图形。

　　1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来，引导幼儿再一起辨认：

这是什么图形？

它像什么？

让你想起了什么?

它最好玩的地方在哪里？

你想用它来做什么？

　　2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。

说一说：

它摸上去有什么特别的地方？

　　（三）拼一拼，进一步感知各种图形

　　1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。

　　教师：

小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？

　　2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。

（老师巡回指导）

　　3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。

　　（四）延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

　　六、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

猜一猜数学教案2

　　活动目标：

　　乐意观察、记忆图片并寻找规律。

　　活动设计：

　　游戏“猜一猜”

　　活动准备：

　　1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

　　2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。

（2份）

　　活动过程：

（一）介绍游戏规则和玩法：

　　（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。

图片朝下）

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？

我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：

我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。

（教师依次翻卡片）

（二）玩游戏

　　1、水果类

　　2、动物类

　　3、图形类

　　（三）体验颜色规律

　　1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。

其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

　　（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。

）

　　2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　（四）结束活动

猜一猜数学教案3

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。

”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。

让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。

　　活动目标：

　　一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。

　　二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。

　　活动准备：

　　一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。

　　二、操作材料：

黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

　　师：

今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。

所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？

　　幼：

好。

　　师：

这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？

请小朋友举手告诉我。

　　（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）

　　二、开动脑筋猜一猜

　　1、师：

（哇！

小朋友们真棒！

）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？

我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？

大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？

　　2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。

　　三、亲手体验做一做

　　1、师：

那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？

　　幼：

（想）

　　师：

好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。

（幼儿跟念）

　　2、师：

我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？

要求是这样的：

（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。

数一数，一共有几颗？

马上把答案写在做一做的空格子里。

　　3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。

　　四、仔细观察找规律

　　1、师：

小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。

下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。

（幼儿跟念）

　　2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。

（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）

　　五、生活游戏——乌鸦喝水

　　师：

我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？

那么小乌鸦遇到什么问题了呢？

原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。

这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？

　　六、活动延伸

　　如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。

那么小乌鸦就可以更快喝到水了？

　　师：

小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的`水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。

看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗？