五年级上册《信息技术》教案南方出版社.docx

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五年级上册《信息技术》教案南方出版社

第1课奇妙的信息世界

　　教学目标

（一）知识与能力目标

　　1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。

　　2．理解信息普遍性、时效性等特征。

　　3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。

（二）技能与方法目标

　　初步体验信息的获取、处理、传递等。

　　（三）情感、态度价值观目标

　　 1．培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。

　　教学重点和难点

　　1．信息的表现形式，信息的特征。

　　2．信息的获取、处理、存储、传递。

　　教学准备

　　机房、多媒体课件。

　　教学过程       

学习过程

教师活动

学生活动

设计意图

规范课堂要求

    展示并提醒学生上课应注意的一些方面。

    将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方

边听边思考

规范课堂

保护机房

引入

    【利用课件展示天气预报、红灯等图片】

    提问：

从这些图片中你能得到什么信息？

你是怎么得到的？

观看图片、思考、交流

　　举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。

    引导学生讨论回答。

讨论回答

什么是信息

    总结：

大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。

我们周围充满了大量的信息。

走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。

    生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。

（伴随课件展示）

边听边思考

　　通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。

    提问：

同学们，你能举出身边信息的例子吗？

    【引导学生思考讨论】

讨论、交流、回答

　　让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。

信息的特征

    提问：

通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？

    适当提示：

身边到处都是信息，说明信息无处不在。

任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。

讨论、交流、回答

　　归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。

    总结：

信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。

我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。

　　价值性：

举例，一条军事情报可以卖很多钱呢……

边听边思考

信息的重要性

    总结信息的重要性：

①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气；

②通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、采油等；

③通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、治疗等；

④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。

边听边思考

　　归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。

信息的表达方式

    同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。

（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里面的文字、图像也在向大家传达信息。

大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！

边听边思考

　　巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。

信息的获取

    （配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？

    举例：

通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。

    当然这只是我们获取信息最直接的方式。

    有时候，我们为了获取更多、更准的信息，还需要借助其他工具。

如借助于望远镜来帮我们看得更远，借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。

    提问：

想一想，你能举出其他信息获取工具吗？

（引导思考回答）

    总结：

常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。

科学技术越先进，信息获取工具则越发达。

边听边思考

讨论回答

　　举例说明信息的获取方式，引导学生学会使用工具获取身边的信息。

信息的处理

    信息处理是对信息的采集、加工、信息输出等。

日常生活中，我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。

（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。

边听边思考

　　举例说明信息的处理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。

    很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。

因此，我们还经常借用其他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮助计算。

在计算机出现以后，我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。

边听边思考

　　帮助学生建构计算机的模糊概念。

信息的传递

    古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。

大家听说过烽火戏诸侯的故事吗？

周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致了他的覆灭。

因此，制造和传递虚假信息是不对的。

    今天，人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息，更快更准。

想一想，我们在生活中还用了哪些信息传递方式？

　　教师引导、激励、总结。

边听边思考

讨论思考回答

　　信息道德培养。

　　举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。

　　通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。

    提问思考：

星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。

明明该怎么办？

他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的？

对学生进行

安全教育。

巩固与练习

    师：

请大家完成教材中“练功坊”的练习。

学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。

阅读、操作、练习

　　巩固学习内容，扩充相关知识。

分享与总结

    教师总结本课知识点。

    师：

这节课你学到了什么？

边回顾边回答

　　让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。

    师：

你最感兴趣的是什么？

为什么？

回答

    布置课后任务：

搜集民间谚语。

你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗？

　　帮助学生理解信息的作用与重要性。

教学反思

第2课神奇的信息技术

　　教学目标

（一）知识与技能目标

　　1．理解什么是信息技术及其作用，学会使用信息技术解决身边的问题。

　　2．了解信息技术的三大支柱。

　　3．了解信息技术的发展方向。

　　4．了解信息技术对社会的积极作用，学会预防信息技术对社会带来的消极作用；

（二）过程与方法目标

　　通过分析身边常见的信息技术实例，让学生明白究竟什么才是信息技术。

信息社会里，信息技术包含了哪些主要技术？

它将来的发展方向又会是怎样？

通过提问引导学生思考信息技术对社会的影响以及我们如何预防它对社会产生的消极影响。

最后提问引起学生思考——作为信息时代的新一代，我们应该如何迎接信息社会的挑战？

　　（三）情感、态度价值观目标

　　1．培养学生自觉抵制和预防不良信息。

　　2．培养学生良好的信息道德与信息素养。

　　教学重点和难点

　　1．信息技术的三大支柱。

　　2．如何预防信息技术对社会的消极影响。

　　教学准备

　　机房、多媒体课件

　　教学过程

学习过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入、复习

       上节课我们学习了信息的获取、处理、传递等。

同学们，你们知道吗？

在这其中使用到的技术就是信息技术。

认真听课、思考

复习，引入新课。

什么是信息技术

（课件演示）

       举例：

通过上网可以了解天下大事，还可以语音聊天、视频聊天等等。

通过计算机对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害……

听、思考

　　通过举例将抽象的概念形象化。

       总结：

信息技术就是用来获取、存储、处理和传递信息的技术。

       同学们，你能举出身边利用信息技术的例子来吗？

引导讨论，激励回答。

       引导学生的回答往计算机技术与通信技术靠拢，尽量让学生多接触新东西。

如ATM自动取款机，汽车上的GPRS导航、手机上网、视频电话等等。

思考、讨论、回答

　　让学生将信息技术与身边的事情建立联系。

信息技术三大支柱

       总结：

大家刚刚提到的视频电话、GPRS导航等其实就用到了现代通信技术，而ATM自动取款机、手机上网等则用到了计算机技术。

我们今天说的信息技术是以计算机技术和现代通信技术为基础的。

       除此之外，信息技术还包含了一大支柱技术，大家猜猜是什么技术？

       【提示学生翻阅课本】

       对。

它就是传感技术。

传感技术大家听起来很神秘，其实它的应用非常普遍，普遍到大家每天都与它打交道。

最常见的就是在超市里购物时，收银的阿姨拿了个扫码器，对准商品的条形码一扫，商品的信息就立刻全部出现在收银电脑中了。

这里面用到的便是传感技术。

家里面的电饭煲煮饭，饭熟了，自动跳闸；烧水壶水烧开了自动断电；声控开关等等都有传感技术的影子。

       前面我们还讲了通信技术，它的应用也非常广泛，譬如我们每天打电话、看电视、上网、听广播等等，这些都是通信技术给我们带来的便利。

　　而计算机技术是大家再也熟悉不过的啦，银行、超市、学校、工厂到处都有它的身影。

       总结：

信息技术包含了三大支柱——传感技术、计算机技术和通信技术。

听课、思考、

讨论、回答。

　　引入新概念，并举以大量的实例帮助理解，帮助学生进行意义建构。

活动：

       1．分组，全班按区域分为3～4个小组。

       2．积分规则，举出一个正确的例子加一分，举出一个错误的例子减一分，时间为4分钟。

       3．提问：

你能举列出生活中这关于三大技术的应用吗？

       4．教师要灵活组织活动，判断正误、给予引导，同时积累积分。

       5．给予激励。

协作、思考、

讨论、回答

信息技术的发展方向

　　科学技术的发展推动着信息技术迅速发展，那么它朝着哪些方向发展呢？

老师在这里例举三个方向：

       1．大容量化。

信息存储设备如优盘、硬盘等设备，它们存储的信息越来越多，也许将来一粒米大小的存储设备就可以存储一亿部电影。

       2．高速化。

信息收集、处理、传递的速度越来越快。

我国的“天河一号”超级计算机每秒可以计算1206万亿次，它一秒钟计算的数据是我们全国人一起计算一辈子也完不成的。

高速化还带来了信息高速公路的建设。

它们以光缆为“道路”，集电脑、电视、电话为一体，以各种图片、文字、声音和视频等信息为“货物”，在覆盖全国的信息网上高速运输信息。

       3．智能化。

越来越多的智能设备将被应用到我们社会的各行各业来替代我们人类的复杂劳动，如大家最喜欢的机器人，ATM取款机等。

听课、思考

　　以生活相关实例帮助学生了解信息技术的发展方向，让学生接触到更多的信息技术前沿。

       提问：

想一想，你觉得信息技术还会朝着哪些方向发展呢？

　　【引导讨论，激励回答。

】

思考、讨论、回答

激励学生思考，

分享个人知识。

信息技术对社会的积极影响

       信息技术广泛应用于工业、军事、交通、农业、医疗和媒体等领域，它不仅促